珍奇的稀有動物教學實錄 師：請大家欣賞圖片，一起說出它們的名字，好嗎？（大屏幕顯示） 生：刺猬（學生異口同聲地說） 師：很準確，那么，大家再看這幅圖片，你們知道它是什么動物嗎？（大屏幕顯示） 生：不知道。老師，能告訴我們嗎？ 師：好吧，這種小動物叫針鼴，它是澳大利亞的珍稀動物，也是世界上僅有的兩種卵生哺乳動物之一，另一種是鴨嘴獸。今天，我們一起來學習一篇說明文，了解珍奇的稀有動物針鼴。（板書課題） 師：本文的作者是誰？ 生：王曉雨。 師：請同學們看大屏幕。生：齊讀關于作者的內容。 師：學習這篇說明文，我們要學些什么呢？請看導學案，齊讀學習目標，重點。 師：我們已經學習了三篇說明文，積累了一些學習說明文的經驗，今天，請同學們應用所學知識，自讀課文，按要求完成導學案的（二）：（10分鐘） 師：同學們，你們有不能完成的題嗎？（生：有） 師：那勇敢地舉起你的右手，是那道題難住了你呢？生提問，抽生解答，生不能解答的，老師點評。 1、本文的說明對象是 它是一篇什么 類的說明文？ 生：本文的說明對象是針鼴，是一篇事物說明文。（再次明確說明文的分類） 說明文按照它的內容可分為:事物說明文和事理說明文。 (1)事物說明文就是介紹事物。(2)事理說明文顧名思義就是在說一個理。 或者按照不同的標準，說明文可分不同的類別: (1)依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。 (2)根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。 2、針鼴的特征： 。（一個詞概括） 3、閱讀（2-10）自然段，簡要概括針鼴有那些特點，在文中勾畫。學生說一個特點，展示一個特點。 4、閱讀（2-10）自然段，針鼴的珍稀表現在哪些方面呢？（分層簡要概括）（2-5）：外形和特長 （6-9）：生活習性 （10）：繁殖特點 5、為了把事物說清楚，本文運用了那些說明方法，舉例說說。（生說，師點評）A、文章大量運用了“列數字”的說明方法，例如，“針鼴的外形和刺猬差不多，長300-450毫米，寬不到70毫米”，“挖土速度快，且比較深，一口氣可挖1.5米左右”，“針鼴一般在白天活動，一天有18小時外出找食”。 針鼴差不多有50年的壽命準確嚴密地說明針鼴的特點，體現語言的準確。 B、作比較：“針鼴和刺猬最大的不同是針鼴有銳利的爪子，善于掘土。”這句話運用了“作比較”的說明方法，這樣寫更突出針鼴善于掘土的特點，給讀者留下深刻的印象。 “針鼴的爪子十分厲害，像人手又有點像雞爪” 這句話應該是運用了“作比較”的說明方法，把針鼴的爪子和人手、雞爪進行比較，讓讀者更好的了解針鼴爪子的形狀。 “其速度之快不要說刺猬、野兔不及，就是用現代人的工具甚至機器也未必能趕上它。中國的穿山甲也不是它的對手。”一句運用了“作比較”的說明方法，通過對比突出針鼴逃跑的速度快。 C、打比方：“針鼴走動速度較慢，如滾動狀，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上，樣子十分逗人。”一句運用了“打比方”的說明方法，形象生動地寫出針鼴游泳時可愛的樣子。 D、舉例子：第五節運用“舉例子”的說明方法，說明針鼴掘土的速度快。 6、拓展延伸：師：野生動物生存現狀令人擔憂，請同學們快速瀏覽，了解情況。 世界上不但一些珍稀動物瀕臨滅絕，甚至一些一般動物也面臨被捕殺的危險，請根據圖片內容，擬一句有關保護動物的公益廣告詞。 A 、請保護動物，它們是我們的朋友。 B、 保護動物就是保護我們自己！ C、地球上如果沒有動物，那將是一個沒有活力的世界。 7、小結：學生根據板書小結，文章緊緊抓住了針鼴的特點，從外形特點和特長，生活習性，繁殖方式等不同角度介紹了針鼴，條理清晰地說明了它的珍奇，稀有。恰當地運用了作比較，列數字，打比方等說明方法，語言簡潔生動。 8、課后檢測。 9、 板書設計: 10、 教學反思: 通過本節課的教學，我感覺有以下幾點成功之處：首先，在教學中教師積極開發與教學內容相關的課程資源，恰當地運用圖片聲像等資料，使學生獲得對針鼴的清晰直觀的印象，激發學生學習的欲望，增強學生學習的興趣，從而大大提高學生學習的效果。其次，關注學生已具有的學習經驗和體會，引導學生調動已有的知識儲備，自覺運用已經學到的學習方法，通過自主、合作、探究的學習方式，在閱讀的實踐中，提高學生的自主閱讀能力和學習能力，同時使學生嘗試成功的喜悅。第三，通過設計征集保護動物的公益廣告詞這種活動形式，體現