6.2異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：異分母分?jǐn)?shù)加減法相對(duì)于同分母分?jǐn)?shù)加減法而言，異分母分?jǐn)?shù)加、減法在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)應(yīng)用得更普遍。因此，它是分?jǐn)?shù)加減法單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。本小節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了通分、分?jǐn)?shù)小數(shù)互化以及同分母分?jǐn)?shù)加減法，理解了只有相同單位的數(shù)相加減的算理上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自主嘗試體驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容：新人教版五數(shù)下冊(cè)P93-94頁(yè)例1、教學(xué)目標(biāo)： （1）理解異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。 （2）初步掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。（3）滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)應(yīng)用舊知解決問(wèn)題的能力教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。突破方法：引導(dǎo)分析，合作探究、歸納概括教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：理解為什么異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減。突破方法：分析思考，比較理解。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探究，歸納概括。學(xué)法：合作探究，分析概括。練習(xí)反饋。教學(xué)準(zhǔn)備ppt，視頻展臺(tái)教學(xué)過(guò)程一、回憶舊知，做好鋪墊1、師：前段時(shí)間我們都在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，（板書(shū)：分?jǐn)?shù)）關(guān)于分?jǐn)?shù)，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)？2、計(jì)算下列各題 說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算的法則。 3、通分將下列各組分?jǐn)?shù)通分 說(shuō)一說(shuō)通分過(guò)程中的幾個(gè)要點(diǎn)：（1） 通分的依據(jù)（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）（2） 求分母最小公倍數(shù)的方法 兩個(gè)數(shù)具有特殊關(guān)系的：成倍數(shù)關(guān)系，成互質(zhì)關(guān)系 無(wú)特殊關(guān)系找最小公倍數(shù)的方法二、探究新知1、設(shè)趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題學(xué)生自報(bào)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)師：現(xiàn)在，閉上眼睛，想好一個(gè)自己喜歡的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一個(gè)？（及時(shí)板書(shū)）學(xué)生提出研究問(wèn)題師：如果選擇這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，我們可以研究他們什么？今天，我們就繼續(xù)來(lái)研究分?jǐn)?shù)加減法。板書(shū)：加減法2、組合算式，培養(yǎng)能力組合算式師：請(qǐng)看黑板，在這三個(gè)分?jǐn)?shù)中，任意選兩個(gè)組成加法和減法算式，寫(xiě)在自己的本子上。匯報(bào)算式：3、引導(dǎo)比較，揭示課題。師：仔細(xì)觀察這些算式，跟前面剛學(xué)的有什么不同？下面，我們就來(lái)研究異分母分?jǐn)?shù)加減法。板書(shū)：異分母二、自主探究，嘗試體驗(yàn)，得出方法（一）質(zhì)疑問(wèn)題，滲透方法師：根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，碰到新問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k?.（二）初次嘗試，體驗(yàn)方法師：那么請(qǐng)大家選擇第一道來(lái)做一做。1.學(xué)生獨(dú)立嘗試。2.匯報(bào)結(jié)果.兩種情況：A：先通分化成同分母分?jǐn)?shù)再加減。研究通分師：為什么要通分？B：化成小數(shù)3.總結(jié)多種方法師：我們班同學(xué)真了不起！把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成了已經(jīng)學(xué)過(guò)的同分母分?jǐn)?shù)加減法或轉(zhuǎn)化成了小數(shù)加減法。下面，我們就用這兩種方法來(lái)算一下第二道題（還是能化成有限小數(shù)的）。（三）二次嘗試，熟悉方法（計(jì)算第二題）1、出示： 學(xué)生獨(dú)立嘗試。2、匯報(bào)結(jié)果。（四）三次嘗試，優(yōu)化方法1.提出問(wèn)題。+ 師：如果是這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，又該怎么求他們的和呢？2.反饋交流。師：誰(shuí)來(lái)反饋一下，同時(shí)板書(shū)。追問(wèn)：有化成小數(shù)計(jì)算的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（五）自選計(jì)算，鞏固方法。師：下面，就用你自己喜歡的方法任選一題做在自己本子上，注意格式！匯報(bào)反饋（學(xué)生口答形式）（六）引導(dǎo)驗(yàn)算，培養(yǎng)習(xí)慣師：要想知道自己有沒(méi)有做對(duì)，可以怎么辦？怎么驗(yàn)算？三、回顧課堂，整理知識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)師：回憶一下，今天，我們學(xué)了什么？怎么算的？總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，把它們化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。為了保證計(jì)算正確，你覺(jué)得有什么要提醒大家？四、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)，提升能力 1.生活例題：（課件出示例1）根據(jù)圖上信息，提出問(wèn)題，列出算式。人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾叫生活垃圾。從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？有什么感想？根據(jù)圖中的信息你能提出不同的問(wèn)題并列式計(jì)算嗎？2.對(duì)比題（P95第5題）：是非審判庭。逐題出示（1）-= （） （2）+= （）（3）-= （） （4）+= （）師：對(duì)的請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎么算的？錯(cuò)的說(shuō)明理由。3.【拓展題】：比比誰(shuí)算得快A、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、教師出一題，學(xué)生做一題，（題目類(lèi)型是分子是1，分母是互質(zhì)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加減如：-+ 、讓學(xué)生出題（4題過(guò)后）師問(wèn)：你也能像老師那樣來(lái)說(shuō)幾個(gè)算式嗎？學(xué)生說(shuō)，其他人解答。追問(wèn)：為