怎樣進行科研立項 一 選題 教育科研課題來自于教育的問題 教育問題大致分為兩類 一是教育實踐中的問題 一是教育理論問題 當然 理論問題和實踐問題不是截然分開的 只是研究時有所側重而已 對于中學教師來說 在教育實踐中選擇課題進行研究 可以揚長避短 然后再逐漸向理論深度發展 選題的途徑主要有 1 從我國教育發展的方向尋找研究課題 例如我國從應試教育向素質教育轉軌 需要我們研究素質教育的目標 內容 途徑 以及素質教育的評價等問題 又如 我們走進了二十一世紀 未來社會的競爭是人才的競爭 培養具有創新精神的人才是未來教育的使命 這需要我們研究創新教育的問題 還有教育怎樣發展學生的個性等問題都需要研究 2 從工作面臨的突出問題中選題 例如 學習困難學生 的研究 這一現象的狀況如何 產生這種現象的原因是什么 和學生的哪些生理 心理因素有關 是否與教學內容 教學方法 考試方法等因素有關 如何準確診斷學生的學習困難 如何幫助學習困難的學生提高學習能力 這些問題既可以分別研究 也可以綜合研究 教育實踐中出現的問題是很多的 如學生生理 心理特點與學習負擔的關系問題 學生的心理承受能力的問題等 這類課題的社會價值比較高 從成功經驗中提出課題 教師在教育 教學實踐中積累了一些成功的經驗 可以在總結經驗的基礎上探索其中的規律 設計教育實驗檢驗某種做法與提高教育效果之間有無必然聯系 如課前五分鐘的說話訓練對提高學生語文水平的影響的教學實驗 4 從教育 教學中的疑點發現課題 如 寫作前指導 寫作 講評 一直是作文教學的方法 但寫作前的指導是否會扼殺學生的創造力 形成千篇一律的習作 如果采取 寫作 指導 修改 講評 的方法其效果會如何 在日常教學中 只要勤于思考 善于分析 就可以從中發現新穎的課題 5 以取得的研究成果為起點 跟蹤追擊 例如 在關于練習設計及其訓練研究中發現不同學生思考問題的策略不同 進而對學生認知特點 學習特點的研究 或進行優等生和后進生學習過程特點的比較研究等 6 從教育研究中的薄弱點和空白點尋找研究課題 例如 新課程方案分為 三個板塊 其中對選修課和活動課研究不多 需要深入研究選修課和活動課的目標 內容 形式 管理體制等 選題的角度和途徑還有許多 但對于初寫論文的教師來說 要注意選題宜實不宜空 宜小不宜大 選擇好課題 是進行教育研究的第一步 也是論文寫作的第一步 而且是非常關鍵的一步 收集資料 查閱收集資料的內容主要包括 他人對該課題研究的發展歷史和現狀 主要研究成果 研究的重點 研究的方法 存在的問題 要了解哪些問題已經解決了 哪些問題還有待做進一步研究 有爭論的問題其爭論的焦點是什么 各方的觀點是什么 由此才能確立突破點 收集資料的主要途徑有 從圖書期刊中收集資料 從互聯網絡中收集資料 從教育實踐中收集資料 通過咨詢去收集資料 通過開展教育調查和實驗獲取資料等 一 從圖書期刊中收集資料 順查法 倒查法 追蹤法 二 從互聯網絡中收集資料1 中國學術期刊網2 K12 中國中小學教育教學網 三 通過反思教學實踐去收集資料首先 要勤于學習 其次 要勇于實踐和探索 再次 要敏于思考 最后 要善于記錄 四 開展教育調查來獲取資料 1 選擇調查課題 明確調查目的 任務 2 選擇調查對象 3 確定調查內容 4 選擇調查手段 5 準備調查工具 6 進行實地調查 7 整理 分析調查資料 五 開展教育實驗來獲取資料 略 三 篩選 整理和評價資料 一 資料的篩選收集到大量的資料后 第一項工作是篩選 也就是閱讀和摘錄資料 快速瀏覽資料 尋找自己所需要的內容 然后進行摘錄 摘錄資料就是選取資料中精華部分 具有特色的部分進行輯錄或概括 摘錄的方式是多種多樣的 如果一篇論文中只有小部分內容是需要的 則可以把這小部分內容進行摘要 如果一篇論文的大部分內容都非常重要 則可以通過編制索引的方法記錄 如果多篇論文都是論述某一個問題 則可以采用綜述的方法來處理 總之 要根據材料的重要性 特點 將來可能的用途來決定摘錄的方法 該舍棄的就舍棄 該精簡的就精簡 通過瀏覽 摘錄資料 不僅增長了知識 開闊了視野 而且可以把值得借鑒的資料及時積累和保存 便于以后的運用 篩選資料時 對寫出的索引 摘錄的片段或綜述的材料 都要注意標明出處 以便日后再次查對 二 資料的整理整理資料就是對篩選后的大量的分散的資料進行分類 補充和分析等各種處理工作 使資料簡明 有條理 形成新的便于使用的資料系統 首先是按照一定的標準把資料進行分類 也就是按照資料的相同點 共性 和不同點 特性 進行科學的分類 類 就是具有某些共同點 共同特征 的集合 分類是為了便于分析研究資料 其次是補充資料 這是把全部資料察看一遍 看資料是否足夠 如果資料尚有缺漏的或不完整的 則需要進一步充實 再次是分析資料 這是把整體資料分解為各個部分 方面或要素 以便逐個加以研究 提高認識 分析資料的過程 就是去粗取精 抓住反映事物本質 精華的東西 不為非本質的 雜蕪的東西所迷惑 去偽存真 找出事物的真相 不為假象所迷惑 由此及彼 把彼此孤立的資料聯系起來 看到事物的整體聯系 從這種資料延伸到那種資料 使內容豐滿 由表及里 通過事物的外部聯系 找出事物的內部原因 從表層的了解逐步深入到本質的把握 的探索過程 三 資料的評價經過初步整理的資料 并不能馬上運用于寫作 在運用之前還應該對資料進行評價 所謂評價 就是對資料的真偽 即真實可靠準確的程度 價值 好壞 大小 影響的程度 作用 是否有用 放在什么地方能起作用 能起多大的作用 性質 與主題關系的密切程度 等的辨別 就是分辨主要與次要 正確與謬誤 新穎與陳舊 深刻與膚淺的差異 通過評價 選擇運用準確的 科學的資料 以確保論文寫作的科學性 立項申請表內容 1問題提出問題從哪里來問題如何界定目前國內外研究現狀存在哪些問題現有的研究基礎 2 研究目的與意義目的 總體目的 具體要達到的目