教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生懂得亂扔亂倒垃圾的危害，激發(fā)他們自覺保護(hù)環(huán)境的愿望。2幫助學(xué)生了解垃圾回收后的價值，使他們具有垃圾分類的意識，初步學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1通過游戲活動，使學(xué)生具有垃圾分類的意識。2通過游戲活動，使學(xué)生知道應(yīng)該從不亂扔垃圾這樣的小事做起，保護(hù)身邊的環(huán)境。課前準(zhǔn)備讓學(xué)生利用雙休日時間幫助家人倒垃圾，統(tǒng)計垃圾的總量。課堂實錄（聯(lián)系實際，使學(xué)生初步感知什么是垃圾以及生活中產(chǎn)生的垃圾很多。）師：同學(xué)們，老師請你們利用雙休日的時間，給家里倒垃圾，你們都做了嗎？有什么感受啊？生：做了。倒垃圾很臟。生：倒的垃圾很多呢。師（追問）：那么你們家里產(chǎn)生了幾袋垃圾？生：兩袋。生：三袋。師：你們發(fā)現(xiàn)我們家庭中的垃圾都有什么？生：蘋果皮、廢紙、易拉罐師：生活中每天都產(chǎn)生著垃圾，這實在是很平常的事情。我們只倒了兩天垃圾就感到垃圾這么多，那要是倒一個月、倒一年呢，得產(chǎn)生多少垃圾？生：至少得產(chǎn)生365袋呢。師（出示自己站在中國科技館中垃圾柱前的照片）：這就是一個三口之家一年產(chǎn)生的垃圾呀，里面裝滿了我們生活中的各種各樣的垃圾，為了把它裝到這個兩層樓高、兩米多粗的大柱子里，工人叔叔不得不把它們進(jìn)行壓縮！師（追問）：你們?yōu)槭裁催@么驚奇呀？生：三口人一年就產(chǎn)生這么多垃圾，整個中國一年產(chǎn)生的垃圾就會更多了。生：這么多垃圾堆在一起太不衛(wèi)生了。生：應(yīng)該把有用的垃圾單獨(dú)存放。師：這是一個家庭一年產(chǎn)生的垃圾，咱們學(xué)校有多少名同學(xué)呀？（1 200名！）那就是l 200個家庭呀，這l 200個家庭，一年得產(chǎn)生多少垃圾呢？如果是整個北京市呢，我們看！（課件演示：一輛垃圾車一次可以運(yùn)45噸垃圾，要用100萬輛垃圾車才能把這些垃圾全部運(yùn)完。）師：北京市一年要產(chǎn)生450萬噸垃圾啊！一輛垃圾車一次可以運(yùn)45噸垃圾，得需要多少輛車才能把這些垃圾運(yùn)完？ 100萬輛啊！看到這里，你們覺得我們生活中產(chǎn)生的垃圾生：太多了！師：是呀。我們可得想辦法在生活中少產(chǎn)生點(diǎn)垃圾呀！同學(xué)們在課前都已經(jīng)調(diào)查了，其實在生活中有很多方法，能少產(chǎn)生點(diǎn)垃圾。那，我們先在小組中交流交流。（教師巡視，并進(jìn)行小組點(diǎn)撥，然后課上交流。如當(dāng)有學(xué)生說可以用布袋代替塑料袋裝東西時，教師提問：為什么多用布口袋就能減少垃圾的產(chǎn)生了？又如，當(dāng)學(xué)生提到有的垃圾可以當(dāng)廢品賣時，及時肯定這個方法好！并進(jìn)一步追問：為什么這樣就少產(chǎn)生垃圾了？）師：你們有這么多金點(diǎn)子能減少垃圾的產(chǎn)生，生活中，如果每個人都有這樣的意識，你們想想那會怎么樣？生：我們的環(huán)境就會更加干凈、整潔。師：雖然我們想辦法減少了垃圾的產(chǎn)生，但是垃圾不可能從我們的生活中消失，那么，應(yīng)該把這些垃圾放在哪兒呢？今天我們就來學(xué)習(xí)送垃圾回家。（板書課題：送垃圾回家）（通過給垃圾找家的游戲活動，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)垃圾分類的方法。）師：那么多垃圾堆在那里，讓我們一起送它們回家吧！（貼板書：送垃圾回家）師：你們把眼睛瞪得圓圓的，有什么問題呀？生：哪兒是垃圾的家？怎么送它回家？為什么要送它回家？（在板書上進(jìn)行歸類。）師：看來，同學(xué)們都對哪兒是垃圾的家感興趣，誰能回答這個問題？生：垃圾桶。 生：回收站。生：掩埋垃圾的地方。師：大家說得都對，其實不同的垃圾有不同的家。我們就先結(jié)合自己的生活來給生活垃圾找到合適的家吧！你們看，這是什么？（出示課件：2個垃圾桶）這是哪兒的垃圾桶呀？很熟悉吧！這就是我們學(xué)校的垃圾桶，就是我們校園里的垃圾最早到達(dá)的家。（點(diǎn)擊課件）你們看，這是我們生活中常見的垃圾，這些就是同學(xué)們剛才調(diào)查出的一部分生活垃圾。師：讓我們一起來做個游戲，給垃圾找到合適的家。我們先來看游戲要求。（老師出示關(guān)于要求的文字投影。1組長負(fù)責(zé)，組織大家一起討論，如果有不同意見，商量解決。2如果討論過程中有不同意見，可以在全班交流時，提出來共同探討。3可以根據(jù)自己家中的情況，把其他垃圾的名稱寫在空白的卡片上，給它們找到合適的家。）師：垃圾的家就在小組的桌子上，垃圾就裝在1號口袋里，空白的卡片也在這里，如果同學(xué)們覺得老師給的垃圾不全，可以用空白卡片填寫。讓我們快去給它們找到合適的家吧！（學(xué)生用桌上擺放著的一些圖片進(jìn)行分組練習(xí)，教師巡視。教師提供的圖片有蘋果皮、廢紙、廢舊電池、菜葉、鐵皮罐、飲料瓶、骨頭、紙盒、易拉罐、過期藥、酸奶杯等。）師：哪個小組的同學(xué)愿意到前面來匯報一下你們組的結(jié)果？其他同學(xué)，咱們看看誰聽得最認(rèn)真，可以給他們提問題。（請一個小組的學(xué)生到臺前演示課件。教師先用電腦操作示范 利用鼠標(biāo)把上面的垃圾拖動到相應(yīng)的垃圾桶里，學(xué)生按照這種方式繼續(xù)演示。）生：蘋果皮、紙盒、易拉罐、飲料瓶、廢紙、過期藥放在可回收垃圾桶里，廢鐵絲、菜葉、骨頭、酸奶杯放在其他垃圾里廢電池應(yīng)該單獨(dú)存放。師（追問）：為什么廢電池應(yīng)該單獨(dú)存放？生：因為它污染環(huán)境。師：你懂得真多！讓我們一起來看看有關(guān)廢電池危害性的課件吧！（出示示意圖：隨意丟棄的廢電池污染植物、土地，接著這些有毒物質(zhì)叉污染動物和植物，最后危害人體健康。配解說詞：廢電池中含有有毒物質(zhì)，它們會污染土地和水，植物和動物喝了這些被污染了的水，吃了被污染的食物，就會得病，最終受到威脅的還是人們自己。）師：廢電池的危害可真大！我們可得把它單獨(dú)存放，幫它找到合適的家。（教師舉起一個專門回收廢電池的“垃圾桶”）快把你們組的廢電池放在這個專門回收廢電池的容器里吧！（學(xué)生往教師的容器里放廢電池。）師：同學(xué)們，你們對剛才那名同學(xué)的分類有不同意見嗎？生：廢鐵絲應(yīng)該放在可回收垃圾桶里，因為回收之后它可以生產(chǎn)出新的鐵制品。師（追問演示的同學(xué)）：你們同意嗎？生：同意。（教師幫助調(diào)整課件。）生：酸奶杯應(yīng)該放在可回收垃圾里，因為塑料回收后可以制成新的塑料制品。師（補(bǔ)充）：你說得很對！塑料回收后不僅可以制成新的塑料制品，而且，據(jù)說它還是生產(chǎn)汽油的原料之一呢！（演示塑料回收后的示意圖。）師：廢塑料的作用可真大，只有幫助它找到合適的家，我們才能讓它發(fā)揮出作用。生：我認(rèn)為廚余垃圾是可回收的。師：你說得很對！讓我們一起來看看。（出示廚余垃圾處理的循環(huán)圖。）師：以前，很多人都以為廚余垃圾是不能回收的，其實經(jīng)過社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，廚余垃圾也可以回收的。你們看，我們把餐桌或廚房中的剩余垃圾進(jìn)行處理后就會變成精飼料和有機(jī)肥，我們可以用它們種植莊稼、飼養(yǎng)家畜，然后這些莊稼和家畜經(jīng)過處理又會變成美味回到我們的餐桌上。師：同學(xué)們，現(xiàn)在之所以有些垃圾不能回收，是因為我們的技術(shù)處理水平還不夠先進(jìn)，而且，目前人們分類的意識比較淡漠，隨意堆放的垃圾回收起來困難就會大很多。只有給垃圾找到合適的家，才能夠讓它發(fā)揮出最大的作用。師：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為“可回收”這個家是紙類比較適合的家？生：因為廢紙回收以后，可以做成再生紙。師：對了，就像你說的，廢紙還有更大的作用呢？你們看（教師一手拿廢報紙，一手拿幾支再生筆）看，這是一張廢報紙。你們再看這個，你們一定能想到它們之間有什么聯(lián)系吧！生：廢紙可以做再生筆。師：讓我們一起來看看再生筆的制作過程吧！（播放錄像：教師制作再生筆的過程。）師：這么小的廢報紙，就可以發(fā)揮出它的積極作用。如果我們能夠回收更多的廢紙，那么它會發(fā)揮出多大的作用呢。（出示廢紙再利用的示意圖，配解說詞：“節(jié)約一噸廢紙等于少砍17棵大樹，可以生產(chǎn)800多公斤好紙。”）師：你們知道用這800多公斤好紙能生產(chǎn)多少個練習(xí)本？生：30個？生：100個？師：一萬多個啊！生：啊？師：讓我們計算一下，同學(xué)們一人一年要用20多個練習(xí)本，這一萬多個練習(xí)本，可以供我們班每個人使多少年呢？生：小學(xué)畢業(yè)？生：到上大學(xué)？師：上大學(xué)都使不完呀！同學(xué)們，知道了這個，你們想說點(diǎn)什么？生：看來廢紙的作用實在是太大了！師：這些廢紙的作用的確很大。你們看，回收后就能節(jié)約這么多的資源呢！我們可真得給它找到合適的家呀！師：你們給垃圾找對家了嗎？如果不對，快幫它們找到合適的家吧！（學(xué)生調(diào)整分類結(jié)果。）師：你們真了不起！為垃圾找到了合適的家。生活中垃圾的家是各種各樣的，你們看大街上垃圾的家是什么樣的？商場門口呢？（出示課件：幾種不同地點(diǎn)的垃圾桶）我們一起給垃圾找到了合適的家，這么做有什么好處呢？生：可以節(jié)約資源，使它們發(fā)揮更大的作用。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，今天我們做游戲所用的這些材料，都是什么呀？生：用過的酸奶杯、廢舊的硬紙片。師（小結(jié)）：怪不得有人說：“垃圾是放錯地方的資源呀！”如果我們給它找到合適的家，就能夠節(jié)約資源。（板書：節(jié)約資源）通過“送垃圾回家”的游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會倒垃圾的方法。師：剛才，我們已經(jīng)給垃圾找到了合適的家，這樣它就能安全地到家嗎？你們看。（出示人們亂扔亂倒垃圾或者把垃圾扔在垃圾桶旁的新聞錄像。）師：這些垃圾為什么沒有安全到家呢？生：因為有人沒有把垃圾放在桶里。生：他們的行為不文明。師（追問）：同學(xué)們，想一下，他們這么做有什么危害呀？生：這樣，垃圾就會堆得到處都是，垃圾都堆成山了，人們就該得病了。師（小結(jié)）：對，亂扔亂倒垃圾不僅會危害我們的健康，還會破壞我們的生活環(huán)境，影響我們家園的整潔和美麗。你們看，把垃圾安全地護(hù)送回家，重要不重要？師：我們一起做一個“護(hù)送垃圾回家”的闖關(guān)游戲吧！板書：安全（貼大圖）（闖關(guān)棋介紹：起點(diǎn)是一面小旗子，終點(diǎn)是兩個分類垃圾桶。中間有7種亂扔亂倒垃圾的錯誤行為：從樓上往下面扔?xùn)|西；把垃圾扔在湖面上；垃圾袋沒封口，垃圾撒了一地；把口香糖吐在了地上；隨手扔垃圾；從公共汽車上往下扔垃圾。）師：誰愿意到前面來擲色子？（師生一起做游戲。學(xué)生擲色子走在了錯誤行為上，退回到了起點(diǎn)。）師：我們?yōu)槭裁赐嘶氐搅似瘘c(diǎn)，沒有把垃圾安全地送回家呀？生：因為圖上的小孩做得不對，不應(yīng)該從樓上往下面扔?xùn)|西。師：大家快找找，還有幾個行為也是不對的。生：不應(yīng)該把垃圾扔在湖面上；垃圾袋不應(yīng)該沒封口，把垃圾撒了一地；不應(yīng)該把口香糖吐在了地上；不應(yīng)該隨手扔垃圾；不應(yīng)該從公共汽車上往下扔垃圾。師：同學(xué)們，如果亂扔亂倒垃圾就會怎樣？生：到不了終點(diǎn)，不能把垃圾安全送到家。師：所以我們應(yīng)該怎樣做？生：改正這些行為。師：誰愿意幫他們改正過來？（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，拿出寫好前進(jìn)幾步的一張白紙貼在錯誤行為的圖上，直接在上面把正確的行為寫出來：上岸后再扔垃圾；把垃圾袋系上口；把口香糖吐在紙里；走到垃圾桶旁扔垃圾；下車以后把垃圾扔在垃圾桶里；把垃圾裝在自己家的垃圾袋里。）師：同學(xué)們的想法可真好！經(jīng)過你們的努力，為我們的棋盤增色不少，那