案例名稱用心去觀察科目作文教學對象五年級設計者李鑫課時1課時一、教材內容分析這是一節旨在教會學生用心去觀察的作文課。各式各樣漂亮的茶杯，酸甜苦辣不同口味而飄溢著芬芳的花茶，會引起學生極大的興趣，品嘗與眼睛所見的落差引起學生感情的起伏變化。預期會收到良好的效果。二、教學目標（知識、技能、情感態度、價值觀）1通過教學，使學生進一步體會到觀察時不僅要用眼、耳、鼻、舌等外感器官，更重要的是用心去感受去體會，才能抓住事物特點，寫出精彩的文章。2 學會按一定順序去觀察。3鍛煉學生口頭表達和書面表達能力。4養成良好的觀察生活和熱愛生活的品質三、學習者特征分析學生已經具有初步的觀察能力和書面表達能力，但往往觀察只停留在事物表面，缺乏思考，所以寫出的文章欠缺細致、透徹。四、教學策略選擇與設計設境激趣 ，引導觀察思考，放飛想象，合作交流，寫出個性文章。五、教學環境及資源準備1、各式各樣漂亮的杯子、咸甜菊花茶、 酸辣玫瑰茶、 苦澀檸檬茶。2、多媒體課件。六、教學過程教學流程教師活動學生活動設計意圖課前激趣：播放馬季的相聲五官爭功。馬季的五官互相爭得不亦樂乎，咱們的五官今天可要互相配合，隨心而動，成就一篇好的文章。欣賞活躍氣氛，激發學生的課堂激情和興趣，引入教學體驗觀察思考交流1、在你們的面前，擺放著精美的小杯子，用你的眼睛，仔細觀察，把你所見到的描述給大家。出示課件。溫馨提示一：觀察時由整體到部分。做到眼動心動，抓住特點突出的地方，用心組織語言，詳細描述，出口成章。2、用手捧起你的杯子，把你的感受告訴大家。3掀開杯子蓋，用眼睛觀察杯子中的水，向大家描述你觀察到的4聞一聞茶水的香味，深深地吸一口氣，用心去加以感受5請三名同學上臺，分別品嘗三種不同口味的茶；喝后不許用語言說出感受，只許從動作表情表現出。其他同學認真觀察他們的動作、表情，并加以描述。5請三名同學上臺，分別品嘗三種不同口味的茶；其他同學認真觀察他們的動作、表情，并加以描述。6端起杯子細細地品一品，用眼看你周圍同學的動作、表情，用耳聽周圍同學發出的聲音。出示課件。溫馨提示二：寫出你品茶的過程。既要有你的感受，又要把你聽到的、看到的周圍同學的語言、動作、神態、心理活動描寫下來。學生認真用眼觀察杯子形狀、顏色，圖案，用手感覺體驗、小組交流、描述，組織語言，在全班交流，互相學習。三名同學上臺，其他認真同學觀察。 學生自己品嘗，觀察自己，觀察周圍同學。將生活引入課堂，便于教師指導學生抓住特點細致觀察，在1、2、3、4個環節學生動用了眼、手、鼻等感覺器官，由靜態的觀察進入動態的觀察。溫馨提示指導用心去體會。同學之間的交流，又拓展了相互之間的思路，教師可順勢引導如何用心去體驗去思考三種茶口味是不同的，很酸、很甜、很苦、很辣，喝后動作、表情一方面供同學們觀察，另一方面便于教師指導學生心里活動描寫引到學生觀察時要眼觀六路，耳聽八方，眼眼中心中不止要有自己，還要有周圍的人，要有情感的波動與起伏。7老師小結：這三種茶分別加了食鹽和白糖、檸檬和辣椒、黃連和花椒，老師分別稱之為咸甜菊花茶、酸辣檸檬茶、苦澀玫瑰茶。其實生活就像這三種茶，酸甜苦辣五味俱全，缺一不是生活，我們要動用眼、耳、鼻、舌、口等感覺器官去觀察，更要用心去體會。學生理解，深入思考意在引導學生生活處處皆文章，平時做生活的有心人，在觀察中學會感悟與思考。激情創作： 1、有創作欲望的同學把這節課生動地描述下來，題目自擬。 2、如果你只對其中一個片段感興趣，那么就詳細寫下這個小片段。 3、如果你的感受不太深刻，那就把這節課的大概流程記錄下來，以備后用。學生習作好的文章是由情而發，階梯的作業設計，適合各層次感悟的同學，也教給孩子們積累素材的方法。板書設計一、 賞杯二、聞香 心三、品茶 七、教學設計反思此