2019-2020年五年級音樂下冊 母親河2教案 人教新課標版教學目標：1.通過聽賞、歌唱保衛黃河音樂作品，幫助學生了解與其相關的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內容和民族精神，培養學生的愛國主義情操。2.通過聽賞合唱曲、鋼琴協奏曲保衛黃河，感受和體驗其作品音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的效果。3.學會演唱歌曲保衛黃河，初步進行三步輪唱訓練。教學重難點：1.感受和體驗音樂作品的情感。2.理解音樂作品的思想內容和民族精神。教學用具：錄音機、磁帶教學過程：一、組織教學師生問好二、情景鋪墊，感性導入新課讓學生從地理位置的角度去認識我國第二大河黃河師：播放一段黃河的風光片，提出問題：畫面中描述的是我國哪條河流?生：觀看風光片，思考并回答問題(這是我國第二條大河黃河)師：畫面中描繪了黃河的哪些景觀?你能用適當語句來描述嗎?生：用優美的語匯來描繪畫面中的情景。師：對學生的回答進行總結：才的畫面中生動形象地描繪了黃河那黃浪滔天，翻騰滾沸的雄渾氣勢。唐代詩人李白的“黃河落天走東海，萬里瀉入胸懷間”和“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還”的名句，道出了我們民族的心聲，黃河是流淌在我們心中的大河，它是一部震懾魂魄的民族交響大樂章。三、新課教學，拓展深入（一）欣賞合唱曲保衛黃河。1.談話導入師：關于黃河，除了用優美的語匯來描述之外，你還知道哪些表現黃河雄渾氣勢的藝術作品？生：思考并回答問題。2.初步聆聽保衛黃河師：接下來，我們就一起來欣賞一首表現黃河的合唱歌曲保衛黃河。體裁速度力度旋律特點音樂情緒進行曲中速稍快強節奏鮮明有力旋律跌宕起伏高亢激越振奮人心播放歌曲保衛黃河，同時出示問題：請學生依據表格中的問題聆聽全曲，思考、討論，并回答問題： 生：聆聽全曲，小組討論并回答問題。師：結合學生的回答進行總結：全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調，鮮明有力的節奏，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場景。3.介紹作者師：剛才我們聆聽的保衛黃河這部作品出自于哪位作曲家的筆下呢?他就是我國人民音樂家冼星海。介紹人民音樂家冼星海生：了解、聽記。4.作品創作背景師：這部音樂作品又是在怎樣的背景下創作完成的呢？教師進行配樂解說：抗日戰爭爆發后，全國軍民奮起抗日，打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領抗日演藝劇團三隊由陜西黃河壺口處東渡黃河，到達山西呂梁山革命根據地。途中，光未然親臨險灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰的情景，聆聽了船工們高亢激越、深沉有力的號子這一切激發了光未然創作的激情和靈感，一首以黃河為背景的長詩黃河吟便應運而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見，在除夕之夜的朗誦會上光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后激動不已，決定把這首長詩由光未然改成歌詞后譜曲。冼星海后來在一間窯洞里用了六天的時間于1939年3月31日完成了黃河大合唱的曲譜和配器。1939年4月13日在陜北工學禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全中國。生：聆聽教師的解說。5.學唱保衛黃河師：這么富有號召力的歌曲，你想不想也來唱一唱？播放范唱音樂保衛黃河，同時提出問題：歌曲中的最后兩句在旋律上有什么特點？生：聆聽范唱音樂，思考并回答問題。師：為學生有感情地范唱最后兩句，讓學生有進一步的體驗。生：用漸強的力度演唱最后兩句。師：在整首歌曲中，有很多地方采用了大跳的旋律，你覺得這是作曲家想表達一種怎樣的思想感情？再次播放范唱生：聆聽歌曲，思考并回答問題。師：對學生的回答進行小結：作曲家采用大跳的旋律，一是要表現出黃河波浪滔天，翻騰滾沸，更主要的是表現出抗日英雄的民族氣概，顯示了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強決心。師：讓我們帶著抗日英雄頑強斗爭，誓死保衛國家的民族氣概完整的演唱一遍歌曲。鋼琴伴奏。生：隨鋼琴伴奏，演唱歌曲。師：指導學生唱準大跳音程，以及切分節奏和附點節奏。6.復聽保衛黃河全曲。師：下面讓我們再來欣賞一遍用合唱形式演唱的保衛黃河。出示問題：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同?生：聆聽歌曲，思考、回答問題師：小結，主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。師：作者在歌曲中巧妙的運用了將聲部不斷地擴充、力度不斷地增強的創作手法，聽后使你聯想到什么意境?表達了什么主題思想?生：小組討論、回答。師：小結，作品演唱的聲部不斷的擴充、力度不斷增強，巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強，終于匯成了一支不可戰勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰爭的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。7.再次完整聆聽全曲。師：將學生劃分為三個小組，隨音樂進行輪唱。生：隨音樂進行三步輪唱練習。（二）欣賞器樂曲鋼琴協奏曲保衛黃河。1.聆聽音樂片段師：播放鋼琴協奏曲保衛黃河的錄音片段。出示問題：這段音樂與剛才聆聽的合唱曲保衛黃河有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的?生：仔細聆聽，思考并回答問題，由此引出鋼琴協奏曲。2.完整聆聽鋼琴協奏曲保衛黃河。師：樂曲中作者把保衛黃河的音樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現，下面我們再一起來聽一聽主題音樂出現了幾次？生：仔細聆聽，思考并回答問題，主題一共出現了八次。師：小結：主題音樂一共出現了八次，它為我們展現了一幅幅英勇抗戰的壯麗畫面。音樂時而展現出硝煙彌漫、戰馬奔騰、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又展現了游擊健兒頑強奮戰、英勇殺敵的場面。四、鞏固、深化主題師：同學們，這節課我們欣賞了冼星海的音樂作品黃河大合唱中的保衛黃河。作者在這首作品中以黃河為背景，以通俗易懂、簡潔明快的語言，生動形象地描繪了中國人民英勇抗戰的歷史畫面，同時在這部作品中歌頌了我們中華民族的什么偉大精神?生：思考回答問題。師：依據學生的回答進行總結：作品以黃河為背景，熱情贊頌了中華民族的堅定不移、不屈不撓的堅強意志和斗爭精神，同時再現了中國人民勤勞樸實、胸懷寬廣、熱愛和平的崇高品德。五、結束本課請同學隨音樂保衛黃河主題旋律，再一次體驗音樂作品的情感，像小抗日英雄一樣精神抖擻地走出教室。附送：2019-2020年五年級音樂下冊 母親河3教案 人教新課標版教學目標：1.學唱歌曲保衛黃河，并嘗試著運用輪唱的演唱形式來表現歌曲雄偉壯觀的氣勢場面，讓學生深刻體會歌曲給中國人民帶來的巨大精神力量與鼓舞。2.通過了解相關知識、聆聽感受、學習演唱、輪唱處理、延伸拓展等方式，培養學生的演唱表現力與卡農輪唱的能力。3.激發學生熱愛、歌頌、贊美母親河的真摯情感。教學重難點：1.學習演唱歌曲。2.歌曲節奏、力度、情緒的把握與卡農輪唱的效果。教學用具：多媒體課件、圖片等。教學過程：一、組織教學：伴隨著歌曲黃河的故事輕松愉快的步入音樂教室。二、教授新知：1.教師導言導入課題：同學們，上節課我們共同感受了中國第一大河長江的浩瀚氣勢，它無愧為世界上最偉大的河流，今天老師將繼續帶你們到僅次于長江的中國第二大河黃河去走一走，看一看，再來領略黃河那雄偉壯觀的偉大氣魄，好嗎？2.以歌曲黃河頌為背景音樂，由課件播放一段關于黃河的景觀錄像，讓學生觀看了解黃河的相關知識。教師提問：從景觀中你感受到了什么？除此以外你對黃河還有哪些更深入的了解？可以補充介紹。3.教師過渡語：我國的黃河是如此的偉大與堅強，可是在抗日戰爭時期，他卻遭受了日本帝國主義的侵略與蹂躪，我們中華民族怎能看到我們的母親河受到這樣的屈辱，于是為了求得勝利與光明，你們知道是誰創作了黃河大合唱，并提出了“保衛黃河”的偉大口號嗎？讓我們一起來聆聽由人民音樂家冼星海創作的這首鼓舞人民斗志最終取得勝利的黃河大合唱中的第七樂章保衛黃河。4.欣賞黃河大合唱中的第七樂章保衛黃河。5.介紹音樂家冼星海及創作黃河大合唱時的創作背景。6.復聽歌曲，進一步感受歌曲。教師提問：歌曲表達了怎樣的情緒？演唱形式上有什么特點？作曲家為什么采用這種形式創作歌曲？今天我們就用高漲的熱情、飽滿的力量學習演唱這首一直傳唱不衰的老歌保衛黃河7.學習演唱歌曲：隨范唱錄音輕聲哼唱旋律，進一步熟悉歌曲。指導視唱歌曲旋律：唱準休止符節奏及大跳音程的音準：3等幾個音程，引導分析歌曲旋律起伏、節奏各有什么特點？休止符處起了什么作用？尤其是最后結尾樂句在音域上不斷向上擴展表現了中國人民的什么精神？完整、準確、熟練唱好歌曲旋律，為填詞做好鋪墊。填唱歌詞：加強樂句節奏緊湊時咬字、吐字的清晰性與聲音的高位置。進一步熟練完整演唱歌詞，準確表達歌曲情緒。三、延伸拓展：1.黃河大合唱共幾個樂章？其中保衛黃河是第幾樂章？你還知道其他的幾個樂章么？由此向學生介紹其他幾個樂章，并觀看聆聽部分片段。2.關于對黃河的贊美、歌頌的音樂作品數不勝數，教師講課前收集到的幾首表現黃河的音樂作品播放