六年級數學期末試卷講評課一、教學目標1、分析學生在做題中存在的共性問題，錯誤的原因，及時指正，進一步鞏固所學知識。2、加強各類題型的解題方法指導，提高解題能力，提高數學綜合應運能力。3、引導學生自主、合作、探究更正考試中的錯誤題型。通過分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧，達到查漏補缺的目的。4、通過講評，培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度，理性看待平時的考試分數，以良好的心態(tài)面對考試，做到勝不驕，敗不餒，增強學好數學的信心。二、教學重點1、查漏補缺，發(fā)現不足。通過講評，引導學生把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題技巧。2、培養(yǎng)學生認真分析題意的情感態(tài)度。三、教學難點1、進一步提高學生綜合運用知識解決問題的能力。2、提高學生的數學綜合素質。四、教學過程一、考試情況總體分析：1、公布全班的整體成績，對成績數據進行分析。本次考試我班應測人數51人，實測人數51人，總分2774分，平均分51.4分。整體來說成績是很不理想的。主要存在的問題：一些學生學習不自覺，經常不完成作業(yè)，上課聽講不認真，對待學習沒有良好的態(tài)度。針對這樣的學生只能采取一對一指導才能有所長進。2、指出本次考試中存在的問題：審題不認真、答題馬虎、概念知識混淆、應運能力較弱。二、典型題型分析：（一）、填空題1、學生交流填空題的題型，互述造成錯誤的原因。組織學生討論交流，使學生理解掌握并達到舉一反三。2、重點分析第2題，第5題，第6題。（1）第2題：（ ） 5=4/（ ）=6：（ ）=0.25=（ ）%分析原因：對比、分數、除法之間關系理解不清，部分學生答題時不能有效利用性質轉化，正確答案是“（5 ）20=4/（ 16 ）=6：（ 24 ）=0.25=（ 25 ）% ”。糾正方法：利用三者關系都轉化為分數形式推理。（2）第5題：小圓是大圓半徑的2/3小圓周長與大圓周長的比是（ ）；大圓面積與小圓面積的比是（ ）。分析原因：審題不仔細，應運能力弱，不會用公式代入化簡后求比。正確答案：小圓是大圓半徑的2/3小圓周長與大圓周長的比是（ 2:3 ）；大圓面積與小圓面積的比是（ 9:4 ）。糾正方法：復習圓的半徑、直徑、周長之間的計算公式，引導學生學會代入推理。（3）第6題：取500g小麥，烘干后，還有428g。這種小麥的含水率是（ ）。分析原因：審題不清楚，沒有注意題中所求問題，綜合應運能力低下。正確答案：取500g小麥，烘干后，還有428g。這種小麥的含水率是（14.4%）。糾正方法：強化學生的審題意識。(二)判斷題1、請四個小組組長講解。2、重點分析第3題，第4題。（1）、12：9化簡為最簡整數比是1。分析原因：學生辨析概念的能力不足，兼以審題馬虎。糾正方法：幫助學生分析單位“1”發(fā)生了變化。（2）、把20克糖放入200克水中，糖和糖水的比是1：11。分析原因：答題時要看清問題，很多同學把問題當成求糖與水的比就錯了。糾正方法：分別寫出糖、水、糖水的份數，然后進行求份數的比。（三）、選擇題1、小組交流共性的錯誤。2、重點分析第1題，第4題。（1）、甲數的1/5和和乙數（0除外）的25%相等，則（ ）A、甲數乙數B、甲數乙數C、甲數乙數分析原因：好多學生不理解題意，不能正確的利用積不變的性質。糾正方法：引導理解積不變的性質進行教教大小。（2）、一個三角形三個內角的度數比是1：3：6，這個三角形是（ ）。A、銳角三角形 B、直角三角形 C、鈍角三角形分析原因：題中的隱含條件不明確，學生找不到解題的下手處。糾正方法：三角形內角度數和是180度，然后按2：3：4來分配，算出每個角各是多少再進行選擇。（四）計算1、以組為單位，請舉例說明錯誤的原因。2、重點講解簡便計算。-(-)37.5%分析原因：格式不合理，運算順序不明了，不能判斷哪些題型可以進行簡便計算。糾正方法：組織學生討論交流，查找錯誤原因，弄清運算順序，引導學生明白簡便運算時所運用的運算定律，同時注意加法運算定律的拓展。（五）解決問題1、小組組長收集整理錯誤的類型。2、重點講解4題、6題。（1）、一個花壇，直徑為4米，在它的周圍有一條寬1米的環(huán)形鵝卵石小路，小路的面積是多少平方米？分析原因：學生大多指導是求環(huán)形的面積，但有相當多的學生將花壇直徑當著半徑計算。糾正方法：彌補學生欠缺的知識，利用學生錯誤的類型，對所學知識進行講解鞏固；引導學生合作交流，得出結論，培養(yǎng)學生的思維推理能力。（2）、小剛讀一本書，已讀的頁數比全書的2/15還多10頁，已讀頁數與剩下頁數的比是3：7。這本書共有多少頁？分析原因：此題屬于分數乘法、除法和比結合的混合應用題。部分學生理解題意時不能正確地將部分量之間的