Unit6 第4課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人教版PEP（2013年版）五下Unit6【主 題】Work quietly!【課 時】第4課時：B Lets try. Lets talk. 一、目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達中不怕出錯誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材分析w W w .X k b 1.c O m這是本單元的第四課時。Lets try為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Lets talk為交際對話，通過新生Tom和John在圖書館小聲交談的情景，學(xué)習(xí)如何談?wù)撔袨橐?guī)范。w W w .X k b 1.c O m三、學(xué)情分析在三年級上冊Unit3、三年級下冊Unit3/Unit5、四年級上冊Unit1中，學(xué)生初步學(xué)習(xí)了祈使句，如：Look at me! Lets eat! Lets clean the windows! 本課將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何運用祈使句談?wù)撔袨橐?guī)范。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）四、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠完成聽錄音選圖的活動。2. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。3. 能夠在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.談?wù)撔袨橐?guī)范。五、教學(xué)重難點在情景中運用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.談?wù)撔袨橐?guī)范。六、教學(xué)評價X |k |B| 1 . c|O |m1. 通過觀察圖片及教師引導(dǎo)完成聽錄音選擇圖片的活動。（檢測目標(biāo)1的達成情況）2. 通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)2的達成情況） 3. 通過活動“Role-play”, “Match, say and act”, “復(fù)現(xiàn)對話”及“創(chuàng)編新對話”能運用重點句型。（檢測目標(biāo)3達成情況）七、教學(xué)過程Step 1: Warm-uphttp:/w ww.xkb1 .com1. 師生相互問候。2. 教師說第二課時所學(xué)的動詞短語，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。3. 學(xué)生四人一組，一位學(xué)生做動作，另一位學(xué)生問:“Whats he/she doing?” 其他兩位學(xué)生回答:“He/She is ” 然后交換角色進行問答練習(xí)。Step 2：Presentation1. Lets try.(1) 教師在課件上呈現(xiàn)圖書館情景，詢問學(xué)生Can we sing and dance in the library? Should we be quiet in the library? (2) 教師在課件上呈現(xiàn)John和Tom在圖書館的場景，播放錄音，請學(xué)生圈出聽到的圖片。(3) 教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。2. Lets talk.(1) 完成Lets try后，教師請學(xué)生討論：John和Tom在圖書館可以做什么、不可以做什么。(2) 教師播放本部分課文動畫，學(xué)生觀看后，說出課文中關(guān)于圖書館規(guī)定的句子。Answers: Talk quietly. Keep your desk clean. 請學(xué)生說出自己所知道的其他的圖書館的規(guī)定。(3) 教師播放教學(xué)錄音，回答問題： What can John do? 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) Can Tom read the English books here? What will Tom do?Answers: He can show Tom the English books. Yes, he can. He will keep his desk clean.(4) 教師再次播放B Lets talk課文動畫，學(xué)生跟讀。(5)教師播放B Lets talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step 3：Practice1. Role-playw W w .X k b 1.c O m(1) 師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；(2) 教師挑4組學(xué)生表演對話。2. Match, say and act(1) 學(xué)生自主將圖片與相應(yīng)的句子連線，師生一起核對答案。(2) 教師請學(xué)生上講臺表演各圖中的情境，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的句子。3. 復(fù)現(xiàn)對話教師在課件上出示本部分情景圖，同時出示關(guān)鍵信息已被挖空的對話內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試將對話中的重點內(nèi)容復(fù)述出來。可以先請學(xué)生同桌練習(xí)，然后請幾對進行表演展示。語言框架如下：Tom: My name is _. Whats your name?John: Shh. _. Im _. I can show you the _ books.Tom: Thanks.John: Here you are.Tom: OK. Can I read the books here?John: Yes. Of course.Tom: Anything else?John: Yes. _.Tom: OK. I will. Thanks.4. 創(chuàng)編新對話(1) 教師在課件上呈現(xiàn)Tom和John在電腦教室的情景，請學(xué)生用本課新學(xué)句型創(chuàng)編對話。教師請一位學(xué)生和自己示范，對話示例如下：John: Look! This is our computer room.Tom: Wow! So big!John: Shh. Talk quietly. 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)Tom: Oops, sorry!John: Its OK. We can play computer games here. But we cant eat or drink here. No eating, please.Tom: OK. Anything else?John: Yes. Keep your desk clean.Tom: OK, I will. Thanks(2) 學(xué)生小組內(nèi)自主創(chuàng)編對話。教師鼓勵學(xué)生調(diào)整語言，使對話更加生動有趣。教師可以請學(xué)生先在兩人小組中練習(xí)，然后再請幾組在全班表演。5. Song in Unit6w W w .x K b 1 .c o M(1) 教師播放School days歌曲動畫，學(xué)生先看一遍，然后跟唱。(2) 全班學(xué)生分男女生比賽唱歌曲。Step 4: Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。Step 5: Homework1