體育教學論文：當前體育教學中的幾個問題福泉三中：張小青 時代的車輪即將輾過二十世紀，轉入二十一世紀的軌道，人們都祈盼著新世紀曙光的到來。隨著“科教興國”在我國大地上勃然興起，體育作為學校教育的重要組成部分也初露曙光，尤其是體育法、全民健身計劃綱要的頒布實施，把學校體育又推向一個新的歷史彼岸。作為學校體育工作者面臨的任務之艱巨，責任之重大，擔子之沉重，自然不言而喻，許多新問題都等待著我們去世思考、去解決。現就跨世紀體育教育中應注意的幾個問題發表自己的一點淺見。 一、高素質的教師，懂得體育戶負的歷史重任。 蘇聯教育家阿里寧娜在美學中說：“體育負育使一個人的身體和精神協調發展的使命”，作為跨世紀的體育教師要擔負起這一使命，我想必須具備以下幾方面的素質： 1、品德素質。“師者，人之楷模”，說明教師應為人師表，要做到為人師表，首先就應有高尚的思想道德素質。它包括崇高的理想，堅定的信念、正直、進取、敬業、協作、獻身未來等方面。只有這樣，教師才能在自身的教學實踐中重德行、慎操守、嚴律已、鄞治學、遵師道，為社會培養出更多的優秀體育人才。 2、知識素質。明代張居正翰林院讀書說中云：“根本因者，華實必；源流深者，光瀾必章”。說明修養高，學識深，才會卓有成就。教學也一樣，要給學生一碗水，自己有必須一桶水。因此，跨世紀的體育教師應有精深的專業知識，練就扎實的基本功。由于未來社會知識更新加快，高科技的體育教師應有精深的專業知識，練就扎實的基本功。由于未來社會知識更新加快，高科技的廣泛應用以及多學科的相互滲透，光有精深的專業知識還不夠，還需要廣博的相關學科的知識，才能適應現代社會的需要。 3、素質。體育教師應有較高的組織教學能力，語言表達能力、教育疏導能力、超前教育能力、開拓創新能力等。其中開拓創新能力在現代體育教育中顯得尤為重要。 此外，跨世紀的體育教師還應有良好的身心素質和足夠的涵養，才能擔當起世紀體育教學的重任。 二、通學生心理，做到啟導得法。 我們面臨的是中國第一代“小皇帝”，他們是每個家庭中的“寵物”，是長輩們手中的明珠。他們從小過著衣來伸手，飯來張口的生活。是在恭維話中長大的一代。當他們出現坭事件時，應該“冷”處理而不能“熱”加工，更不能挖苦嘲笑甚至體罰，這樣，只會適得其反，或者事們功半，我們應該因勢利導，正面誘導，做耐心細致的說服教育工作，讓他們從根本上、從內心深處認識錯誤的存在，并尋求改正的方法，這樣的教育才會行之有效，學生才會心服口服。當然，教學中必須先了解學生個性，所謂“導人必因其性，治水必因其勢”就是這個道理。 就課堂教學而言，教師還必須通過有效途徑，首先打開學生心靈的窗戶，溝通學生的心理，把握學生的心理實施教學。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊，經過畢生的教育研究和實踐，集大成于一點，精辟地指出：“教育要心理學化”。所謂心理，是大腦對客觀現實的反映，教學就是要調動學生的大腦，積極參與，認真后動，處于正常的興奮狀態，發揮心理功能，如果學生的心理（大腦的功能）沒有參與教學，就不能接受任何教學的信息，就有可能把教師的講授當成“耳邊風”或者“心猿意馬”，“身在曹營心在漢”，或者以為“鴻鵠將至，思援弓繳而射之”或者干脆不買教師的賬等，造成課堂目標很難達成。教學心理學認為，人的學習活動有兩大心理因素參與：一是智力因素，一是非智力因素。智力因素，是關于認識過程本身所要求的，如感覺、知覺、記憶、想象與思維等，這些都是認識過程所必須的心理因素。 非智力因素，是關于學習積極性方面的因素，如注意、情感與意志等，這些都是調節器學習積極性的因素。教學過程就是智力因素與非智力因素所構成的兩個系統共同的活動，教師就應有機發揮學生的智力因素和非智力因素，做到教學心理學化，來達到預定目標。如現代學生中普遍存在著的問題是中長跑教學，任務最難下達，目標最難達成，但只要把握學生心理，教育得法，一切問題都可迎刃而解。首先要讓學生懂得中長跑的鍛煉價值，它能促進人體骨骺的生長，使人體骨質增厚，促進人體的新陳代謝，提高肺活量及人體免疫能力，增強人體肌肉力量及彈性。其次，讓學生懂得它可以培養人的吃苦耐勞精神及堅韌不撥的意志。再次