多位數乘一位數（不進位）的筆算教學內容：人教版三年級上冊p60例題1教學目標：1、探索并掌握兩、三位數（不進位）乘法的筆算方法，能正確地進行計算；理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。2、 培養學生遷移類推的能力和解決簡單實際問題的能力。3、 在交流算法的過程中，學會表達自己的想法，逐步養成認真傾聽，善于思考的好習慣。教學重難點：探索并掌握多位數乘一位數（不進位）乘法的計算方法，能正確地進行計算，理解乘法豎式每一步的含義，進一步體會算法多樣化。教學準備。Ppt課件，練習紙教學過程：一、情景引入，提出問題（ppt出示情境圖）師：你能從圖中發現哪些數學信息？師：根據這些數學信息，你能提出什么數學問題？（課件出示：一共有幾只彩筆）二、自主探究，解決問題。1、 列式師：一共有多少支彩筆？這個問題怎么解決？師：好，這位同學想到了用乘法來解決，而且還算出了得數。老師把你說的算式先寫在黑板上。（板書:123）師：除了可以這樣列式，還可以怎樣列？師：恩，還可以交換這兩個乘數的位置。2、 為什么用乘法計算師：這道題為什么可以用乘法計算？3、 用已知方法計算123師：那同學們，123到底是不是等于36，我們應該怎樣算呢？請同學們拿出你的練習紙，利用小棒圖圈一圈，算一算。三、動手實踐、體會算理1、 在小棒圖上圈一圈，算一算，并結合小棒圖說說計算過程。2、 匯報交流師：好，老師請兩位同學匯報一下，他們是怎么算的。（請人上來）其他同學仔細聽，看他們說得對嗎？（1）橫著圈師：你先來給大家說一說。（你是怎么圈的你就怎么說）生1:123我是這樣算的。12121236師：這位同學是橫著圈的，他把123看成了3個12相加。我記下來。（板貼）這位同學表現的很好，謝謝你，請回位。（2）豎著圈師：我們再來看一看這位同學，他又是怎么樣算的呢？生2:123我是這樣算的，先算10330，再算23=6，最后算306=36，所以123=36.師：同學們，你們看*同學是怎樣圈的呀？（豎著圈的）他先算出了3個10，再算出了3個2，再合起來等于36.老師也把他的想法記在黑板上。（板貼）師：*同學不但會算，還會圈，真能干。請坐。小結：同學們，我們已經用連加還有口算的方法算出了123的得數，你們真是學以致用的好孩子。四、嘗試豎式，理解算理1、引出乘法豎式師：你認為還有什么其他的好方式可以用來計算123的呢？師：我們在計算比較復雜的加減法時，用到了豎式計算，同樣的，我們也可以用乘法豎式來計算這道題，乘法豎式可以幫助我們來計算比較復雜的乘法。今天這節課，我們就來學習多位數乘一位數的筆算。（板書）2、ppt展示豎式計算過程師：同學們，請看大屏幕，你們看原來橫著寫的算式，現在豎著寫，等下課件計算的時候，你還能看出先算什么再算什么，最后算什么嗎？6、30、36分別是怎么得到的呢？請你自己仔細觀察并且思考。（生思考）師：看清楚了嗎？看懂了嗎？把你的想法跟同桌說一說。3、生回答匯報師：好，都說好了嗎？誰愿意來說一說123用豎式是怎么計算的？好，請你到上邊來，指著說可以嗎。生：6是3乘2等于6，再算3乘1等于3，所以30加6等于36師：謝謝你，你表現得不錯。同學們聽明白了嗎？他說得有什么問題嗎？后面這位同學你來說。生：3乘10不是3乘1師：這位同學說30是3乘10得到的，同意嗎？（同意）我們應該把掌聲送給這位積極思考的男同學。師：再請一位同學把123先算什么再算什么最后算什么，完整地說一遍。生：先算23得6，再算3乘10得30,最后30加6等于36師：我覺得你說得很好，如果能先算再算最后算就更完美了。誰可以做到？（我覺得你說得很好，用上了先算再算最后算，你說得真完整。誰）生：（先從十位算起）師：哦，他是先從什么位算起的（十位），今天我們學的是不進位的乘法，口算當然可以從十位算起。我們來看，在豎式里，誰先寫在上面（6），說明豎式是先從什么數位算起的（個位）。誰再來按照豎式計算過程說說生：先算23得6，再算3乘10得30,最后30加6等于36。師：誰來評價他？說得怎么樣？（他說得很完整）師：嗯，你給他的評價很中肯。既然他說得這么好，是不是應該把掌聲送給他啊，好，掌聲響起來。4、結合小棒圖來說乘的順序師：誰能結合乘法豎式和小棒圖，說一說乘的順序。師：豎式中的6表示的是小棒圖的哪部分。生：6表示的是右邊的6根小棒。師：老師想請你上來圈一圈好嗎？師：好，也就是說，這個6表示的圖中的幾個幾？（6個一）師：那么豎式中的30，又是表示小棒圖中的哪個部分？生：左邊的30.師：好，給大家圈一下。你圈出了小棒圖中的幾個十。（3個十）師：那36呢？這位同學把左右兩邊都圈起來了，通過圈小棒，他直觀地告訴了我們12乘3為什么這樣算，我們應該把掌聲，也送給他。師：同學們，現在你們會算12乘3了嗎？那請你同桌再說一說，12乘3用豎式是怎么算的。開始！師：說完的，請用坐姿來告訴我。誰再來完整地說說12乘3用豎式是怎么算的？生說。生評價。5、簡結豎式的寫法師：同學們你們看，數學追求簡潔方便，所以在書寫時候，可以省略中間的步驟，在個位上直接寫6，在十位上直接寫3，其他的省略不寫。這樣的寫法是不是很簡潔？我們一起來寫寫吧。小手舉起來，跟老師一起寫寫，先寫12，這兩個數要分開一點，再來寫乘號，誰來說3應該寫在什么數位上？（個位）跟誰對齊？也就是我們經常說的，相同數位要對齊，接著畫一條橫線，用尺子畫更美觀哦。算得時候，先算3乘個位上的2，等于6，6寫在什么數位上？（個位）再算3乘十位上的1等于30，十位上寫3表示30，合起來就是36。算完了記得在橫式上寫好得數。五、遷移類推，提升算法1、兩位數乘一位數師：我們現在就用這種簡潔的書寫格式，看計算幾道題目。請同學們拿出練習單，用豎式來計算這道題。師：老師想看看誰計算最正確，而且書寫最工整。師：這么多同學都寫完了，誰愿意來展示一下你的計算過程？師：就請你來說一說，你是怎么算出生：先算再算最后算師：誰來評價一下，他的計算和書寫怎么樣？師：是的，你評價很到位，我們都要養成良好的計算習慣。師：在計算乘法的時候，我們可以用再算一次的方法檢查開始算對了沒有，全班一起來。2乘4等于8，2乘20等于40，合起來就是48。2、一位數乘兩位數師：接下來這道題，我們要考考誰用豎式算得快？預備，開始！師：老師搜集到了兩位同學的答案，他們是這樣算的，我們來看一下。師：這兩位同學都用豎式算出了313，但是他們的書寫一樣嗎？有的同學把13寫在了上面，有的同學把13寫在了下面，為了計算方便，我們通常把位數多的數寫在上面，位數少的數寫在下面，最后算出39，同學們你們做對了嗎？3、三位數乘一位數師：同學們，兩位數乘一位數你們已經會算了，如果鄧老師再24的前面再加一個3，變成3242，你還會算嗎？好，趕緊計算吧。做完的同學，可以用再算一次的方法來檢查。誰來說一說。（生回答）師：他是先從什么位算起的？4、小結算法師：同學們算得真棒，又成功地用豎式計算了三位數乘一位數的得數，如果是四位數乘一位數你們還會算嗎？五位數乘一位數呢？那誰來總結一下，多位數乘一位數的筆算，要先算什么再算什么？生：先算個位再算十位，（如果是三位數乘一位數）再算百位。師：恩，你清楚地掌握了計算順序，也就是從（低位）算起。師：那我們計算多位數乘一位數的豎式，還要注意些什么？生