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文檔簡介

幼兒園兒歌布娃娃說課稿 一、說幼兒： 1、大班幼兒的年齡特點： 探究、分析、觀察能力有了一定的發展能主動地去探究周圍和環境的變化 無意記憶較多較少進行有目的有意識的記憶能根據自己的表達方式將感知到的加以表現 語言表達能力及審美能力有一定發展能夠比較連貫的表達自己的意思已能清晰地談話詞匯開始豐富 2、大班幼兒身心發展特點： 幼兒想象的有意性水平的提高需要更大的表達與創造的空間幼兒具體形象性的思維需要具體的活動情境與活動形式幼兒進一步發展的自主性與主動性需要寬松、安全的探索環境 二、說教材： 布娃娃是一節語言活動孩子與布娃娃有著天然之緣他們喜歡與他們為伍他們聆聽故事觸目所見孩子們對布娃娃的世界充滿著興趣和好奇布娃娃是孩子成長過程中的親密伙伴布娃娃是幼兒所熟悉喜愛的而且有著鮮明的外形特征較易引發幼兒的多種聯想綱要中指出既符合幼兒的現實需要又有利于其長遠發展既貼近幼兒生活選擇感興趣的事物問題又有助于拓展幼兒的經驗和視野大班語言活動布娃娃恰恰來源于生活又能服務于幼兒生活讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點符合大班幼兒的年齡特點和學習特點因此我們設計了這一活動情境成為他們觀察的對象游戲、表達、表現的主角孩子不但熟悉布娃娃親近布娃娃而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進布娃娃的生活世界 三、說目標 幼兒園教育綱要語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力活動的目標是教學活動的起點和歸宿對活動起著導向作用根據大班幼兒年齡特點及實際情況確立了目標其中既有獨立表達的成分又有相互融合的一面 1、指導小朋友正確朗誦兒歌 2、引導小朋友認識布娃娃的優點 四、材料的準備： 為了更好地服務于本次的活動目標和完成內容我們做了以下準備工作： 圖片、音樂 五、教學方法設計 1、談話、游戲引出主題 2、觀察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力 六、效果預測： 整個活動我以孩子的興趣為出發點在活動設計中我既給予孩子技法上的幫助又給予孩子充分的創造空間活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創造肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環境中感受美、表現美根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計估計活動的重難點將會得到突破但是由于孩子存

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