2015-2016學年貴州省畢節地區大方實驗高中高二（上）期中生物試卷一、選擇題（共25小題，每小題2分，滿分50分）1淋巴細胞起源于（）a骨髓b脊髓c胸腺d脾2如圖為人體體液物質交換示意圖，下列敘述正確的是（）a依次為淋巴、血漿、組織液b相比，的蛋白質含量最高c中蛋白質異常減少可能導致組織水腫d抗體與抗原結合可能發生在中3下列激素中，對全身細胞都起作用的是（）a促性腺激素釋放激素b抗利尿激素c甲狀腺激素d促甲狀腺激素4在現代農業生產中植物生長素已被廣泛使用下列各項中與植物生長素應用無關的是（）a培育無子番茄b棉花保蕾、保鈴c延長種子壽命d促進插枝生根5某頭部受傷病人，不能聽懂別人說的話，但能說話，能寫字，也能看書讀報，那么受傷的具體區域很可能是（）a運動性語言中樞b聽覺性語言中樞c視覺性語言中樞d運動中樞6下列關于人體內環境穩態與調節的敘述，錯誤的是（）a胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調節，也受神經調節b人體遇冷時，立毛肌會收縮，骨骼肌也會不自主顫栗從而增加產熱c垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液定向運送到甲狀腺d飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素，促進腎小管和集合管重吸收水7下列關于植物生命活動調節的敘述正確的是（）a細胞分裂素在果實生長中起促進作用b植物激素在植物體內含量較低，但有高效的生物催化作用c根尖分生區細胞數目的增多主要是由赤霉素調節的d植物激素具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長8如圖是一個反射弧的部分結構示意圖，甲、乙表示連接在神經纖維上的電流表當在a點以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發生的變化正確的是（）a甲、乙都發生兩次方向相反的偏轉b甲發生一次偏轉，乙不偏轉c甲不偏轉，乙發生兩次方向相反的偏轉d甲發生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉92014年10月6日諾貝爾生理學或醫學獎授予美國的科學家約翰奧基夫及兩位挪威科學家梅一布里特莫澤和愛德華莫澤，以表彰他們發現大腦中特定神經元參與人體定位與導航中的作用下列相關敘述不正確的是（）a樹突結構增加了突觸后膜接收神經遞質的面積b突觸決定了神經元興奮的傳遞只能是單向的c神經元中特有的基因決定其定位與導航功能d神經元在定位和導航過程中存在電信號和化學信號的相互轉化10下列關于神經興奮的敘述，正確的是（）a神經遞質與突觸后膜上的受體結合，使突觸后膜的電位發生變化b神經元受到刺激時，貯存于突觸小泡內的神經遞質就會釋放出來c興奮在反射弧中的傳導是雙向的d神經元細胞膜外na+的內流是形成靜息電位的基礎11如圖為甲狀腺激素的分泌調節示意圖，其中a、b和c表示人體內三種內分泌腺，表示三種不同的激素下列敘述錯誤的是（）aa表示垂體，b表示甲狀腺，c表示下丘腦b血液中激素水平降低會引起激素分泌減少c激素可作用于多種器官d幼年時激素和過少會導致成年后身體矮12長時間運動引起機體缺氧時，血液ph的變化趨勢、引起ph變化的物質、能起緩沖作用的物質分別是（）a降低、co2、na2co3b降低、乳酸、nahco3c升高、co2、h2co3d升高、乳酸、nahco313如圖所示，將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關下列分析正確的是（）aa處生長素濃度較b處高，莖對生長素敏感性高，a處生長受抑制，b處生長快，莖向上生長bd處生長素濃度較c處高，根對生長素敏感性高，d處生長受到抑制，c處生長快，根向下生長cc處生長素濃度較d處高，根對生長素敏感性高，根彎曲向下生長db處生長素濃度較a處高，莖對生長素敏感性高，莖彎曲向上生長14有關人體血液中胰島素和胰高血溏素對血糖濃度變化影響的敘述，正確的是（）a當小腸大量吸收葡萄糖時，胰島a細胞分泌的胰高血糖素減少b若數小時未進食，胰島b細胞分泌的胰島素會增加c胰高血糖素會刺激肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖d高濃度的胰島素會刺激肝臟分解糖元15下列關于人體內環境的描述中，不正確的是（）a血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等b免疫對內環境穩態具有重要作用chco3、hpo42等參與維持血漿ph相對穩定d淋巴細胞生活的液體環境是淋巴、血漿等16下列關于人體免疫的敘述正確的是（）ahiv病毒主要攻擊b淋巴細胞，導致免疫功能嚴重缺陷b多次接種乙肝疫苗增加效應細胞和記憶細胞屬于主動免疫c非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜和巨噬細胞構成d巨噬細胞和靶細胞表面的抗原mhc復合體都能被效應細胞毒性t細胞識別17組織液生成增多，大量積累在組織細胞間隙就會導致組織水腫下列各項中不能引起水腫的是（）a營養不良，血漿蛋白含量減少b花粉過敏，使毛細血管通透性增大c飲食過咸導致血漿滲透壓過高d淋巴結發炎，淋巴回流受阻18下列有關特異性免疫的敘述，正確的是（）a在體液免疫過程中，每個漿細胞只能分泌一種特異性抗體b在抗原和淋巴因子的共同作用下，b淋巴細胞可以直接分化為漿細胞c類風濕性關節炎等自身免疫病不屬于特異性免疫d甲型h1n1流感病毒侵入機體細胞后進行的特異性免疫是細胞免疫，所以機體不需要合成其相應的抗體19抗流感的疫苗，每過幾年就要更換新的種類，因為流感病毒已對舊的疫苗產生了高度的抗性，這種抗性最好的解釋是（）a病毒因疫苗刺激而產生突變b病毒某些結構的用進廢退c由于生殖隔離造成d由于選擇作用，使對疫苗有抗性的病毒被保留下來并擴大繁殖20如圖表示人體和人體細胞間某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述正確的是（）abca如果該圖表示一個完整的反射弧，則a表示感受器，b表示神經中樞，c表示效應器，且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到cb如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則d過程只發生在細胞核中c如果該圖中a為下丘腦，b為垂體，c為甲狀腺，則c分泌的激素過多對于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用d如果該圖中a表示突觸小體，b為神經遞質，c為突觸后膜，則發生在a中的信息轉換過程為：電信號化學信號電信號21如圖表示生物體內的三個生理過程（a，b，c），在此三個過程中y代表的物質分別為（）a激素、抗體、載體b抗體、載體、酶c維生素、載體、抗體d載體、抗體、酶22下列利用植物生長調節劑不合理的例子是（）a當葡萄長得小時，適當使用赤霉素類似物b鮮花的葉子老化太快速時，適當使用細胞分裂素類似物c水果未成熟時，適當使用乙烯類似物對其催熟d殺除禾谷類田間茂盛的單子葉植物類雜草時，適當使用生長素類似物23甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能現給三組小鼠分別輸入造血干細胞，發現僅有乙組恢復了細胞免疫功能，出現這些現象的原因是（）a甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞b甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞c乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞d丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞24如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照下列對實驗結果的描述，正確的是（）aa直立生長，b、c向光彎曲生長ba、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長c圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長d圖d中如果將紙盒和植株等速一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長25某人行走時，足部突然受到傷害性刺激，迅速抬腿如圖為相關反射弧示意圖下列敘述錯誤的是（）a反射弧中，a是傳入神經，當興奮到達b點時，神經纖維膜內外兩側的電位變為內正外負b當傷害性刺激產生的信號傳到神經中樞脊髓時會形成痛覺，并傳出信號迅速抬腿c當興奮到達c處時，該結構發生的信號轉變是電信號化學信號電信號d傷害引起的疼痛可通過下丘腦促進垂體釋放抗利尿激素，直接促進腎小管和集合管對水的重吸收二大題（共50分）26如圖表示三個神經元及其聯系其中“”表示從樹突到細胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經元模式），為了研究興奮在一個神經元上的傳導方向和在神經元間的傳遞方向，進行了相關實驗聯系圖解回答下列問題：（1）若代表小腿上的感受器，代表神經支配的小腿肌肉，則稱為，能代表反射弧的結構為（用圖中序號表示）（2）刺激圖中b點，則b點發生的膜電位變化是，圖中點（用字母表示）可發生興奮（3）若刺激d點，圖中 點（用字母表示）可發生興奮（4）一個神經元的突觸小體與下一個神經元的相接觸而形成突觸，圖中共表示有個突觸，突觸是由 構成的（5）若表示肌細胞，某病人血清中含有乙酰膽堿受體的抗體，該病人表現出的癥狀是肌肉松弛/肌肉僵直），這種病屬于病27如圖代表不同細胞間的信息傳遞，18代表靶細胞的細胞結構，請根據圖回答下列問題：（1）圖中的神經末梢和靶細胞c等共同構成，若物質a是唾液淀粉酶，其合成、分泌過程依次經過的細胞器是（填圖中序號）（2）若刺激m點，則m點膜外電位變化是，由此刺激引發的神經興奮的傳導方向與（填“膜內”或“膜外”）的局部電流方向一致；若刺激n點，電流表將偏轉次（3）當興奮抵達時，貯存在內的神經遞質釋放出來，并與分布在突觸后膜上的結構1結合突觸間隙的神經遞質可通過主動運輸進入細胞再被利用上述過程體現了細胞膜具有的功能是和（4）下列各項生命活動中，與細胞膜上的1無關的是ak+進入小腸上皮細胞b神經遞質作用于突觸后膜c抗原致敏b淋巴細胞dhiv侵染輔助性t淋巴細胞28現代社會，人們工作生活壓力大，容易處于焦慮、緊張的應激狀態如圖表示人在應激狀態下神經、內分泌及免疫系統的關系請據圖分析：（1）焦慮、緊張的信息傳遞給大腦后，通過作用于下丘腦產生應激反應，在此過程中下丘腦屬于反射弧組成中的（2）在應激狀態下，下丘腦通過和調節內分泌腺的分泌，請舉例說明該過程：（3）t細胞在（器官）發育成熟；精神因素會使t細胞活性下降，淋巴因子分泌減少，使漿細胞產生的減少，因而機體免疫能力下降（4）激素分泌后會彌散在內環境中，但僅作用于靶細胞，原因是；神經遞質作用的部位是，興奮在反射弧中的傳導方向的特點是（5）以上說明了人體通過調節生命活動29甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘（1）甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為mol/l、mol/lc點生長素濃度對根生長的效應是，對芽生長的效應是（2）乙圖中b側生長素濃度（選填“大于”“小于”或“等于”）a側，這是由于引起的，a側生長素對莖生長的效應是（3）為驗證在單側光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發生在a段而不是發生在b段某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：實驗材料及用具；燕麥胚芽鞘，一側開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等實驗過程；給以右側單側光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明實驗結果：abc實驗結論：2015-2016學年貴州省畢節地區大方實驗高中高二（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共25小題，每小題2分，滿分50分）1淋巴細胞起源于（）a骨髓b脊髓c胸腺d脾【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用【分析】淋巴細胞的起源和分化過程：【解答】解：a、淋巴細胞起源于骨髓中的造血干細胞，a正確；b、脊髓是低等神經中樞，不是淋巴細胞起源的場所，b錯誤；c、胸腺是t淋巴細胞成熟的場所，而不是淋巴細胞起源的場所，c錯誤；d、脾是免疫器官，其中分布有淋巴細胞，但不是淋巴細胞的起源場所，d錯誤故選：a【點評】本題考查人體免疫系統在維持穩態中的作用，要求考生識記人體免疫系統的組成，掌握淋巴細胞的起源和分化過程，能根據題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查2如圖為人體體液物質交換示意圖，下列敘述正確的是（）a依次為淋巴、血漿、組織液b相比，的蛋白質含量最高c中蛋白質異常減少可能導致組織水腫d抗體與抗原結合可能發生在中【考點】內環境的組成【分析】本題是考查內環境的組成和作用，分析題圖可知，是血漿，是組織液，是細胞內液，淋巴；組成內環境，與一起組成體液，細胞內液通過內環境實現了細胞與外界環境的物質交換【解答】解：a、依次為血漿、組織液、細胞內液，a錯誤；b、是細胞內液，蛋白質主要存在于細胞內，內的蛋白質含量高，b正確；c、中蛋白質減少會導致組織水腫，c錯誤；d、是細胞內液，抗體與抗原結合發展細胞外液中，d錯誤故選：b【點評】本題的知識點是內環境的組成，血漿、組織液、淋巴液、細胞內液在組成上的差異、引起組織水腫的原因，抗體與抗原結合發生的場所，分析題圖明確所代表的含義是解題的突破口，對內環境組成和作用的理解及對體液免疫的理解與掌握是解題的關鍵3下列激素中，對全身細胞都起作用的是（）a促性腺激素釋放激素b抗利尿激素c甲狀腺激素d促甲狀腺激素【考點】動物激素的調節【分析】動物激素的特點：微量高效；通過體液運輸；只作用于靶細胞或靶器官，如促性腺激素釋放激素只能作用于垂體細胞、抗利尿激素只能作用于腎小管和集合管、促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺，而甲狀腺激素作用范圍最廣，幾乎可以作用于全身所有細胞【解答】解：a、促性腺激素釋放激素只能作用于垂體細胞，故a錯誤；b、抗利尿激素只能作用于腎小管和集合管，故b錯誤；c、甲狀腺激素作用范圍最廣，幾乎可以作用于全身所有細胞，故c正確；d、促甲狀腺激素只能作用于甲狀腺，故d錯誤故選：c【點評】本題考查動物的激素調節，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確判斷的能力4在現代農業生產中植物生長素已被廣泛使用下列各項中與植物生長素應用無關的是（）a培育無子番茄b棉花保蕾、保鈴c延長種子壽命d促進插枝生根【考點】生長素的作用以及作用的兩重性【分析】生長素的作用是促進植物生長，促進扦插枝條生根，促進子房發育成果實，防止落花落果明確知識點，梳理相關知識，根據選項描述結合基礎知識做出判斷【解答】解：a、培育無籽番茄利用生長素促進子房發育成果實的作用，a錯誤；b、棉花保蕾保鈴利用生長素防止落花落果的作用，b錯誤；c、降低貯藏溫度和空氣含氧量有助于延長種子的壽命，c正確；d、生長素的作用之一是促進扦插的枝條生根，d錯誤故選：c【點評】本題考查生長素的作用及在生產實踐中的應用，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力5某頭部受傷病人，不能聽懂別人說的話，但能說話，能寫字，也能看書讀報，那么受傷的具體區域很可能是（）a運動性語言中樞b聽覺性語言中樞c視覺性語言中樞d運動中樞【考點】腦的高級功能【分析】人的言語區分為四個中樞：運動性語言中樞、聽性語言中樞、視覺性語言中樞、視運動性語言中樞【解答】解：a、如果運動性語言中樞受損不能說話，a錯誤；b、聽覺性語言中樞受損，不能聽懂別人說話，b正確；c、視覺性語言中樞受損不能看書讀報，c錯誤；d、運動中樞，管理人體的軀體運動，與不能聽懂別人說的話無關，d錯誤故選：b【點評】本題的知識點是人腦言語區的功能，意在考查學生對相關知識點的記憶6下列關于人體內環境穩態與調節的敘述，錯誤的是（）a胰島素和胰高血糖素的分泌主要受血糖濃度的調節，也受神經調節b人體遇冷時，立毛肌會收縮，骨骼肌也會不自主顫栗從而增加產熱c垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液定向運送到甲狀腺d飲水不足會引起垂體釋放抗利尿激素，促進腎小管和集合管重吸收水【考點】體溫調節、水鹽調節、血糖調節【專題】信息轉化法；體溫調節、水鹽調節與血糖調節【分析】1、內分泌腺產生的激素，彌散到內環境中通過體液運輸到靶器官或靶細胞2、寒冷環境皮膚冷覺感受器下丘腦體溫調節中樞增加產熱（骨骼肌戰栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）體溫維持相對恒定3、血糖直接作用于胰島b細胞和胰島a細胞，也受神經系統的調節4、體內水少或吃的食物過咸時細胞外液滲透壓升高下丘腦感受器受到刺激垂體釋放抗利尿激素多腎小管、集合管重吸收增加尿量減少【解答】解：a、機體胰島素和胰高血糖素的分泌受血糖的直接作用或下丘腦通過神經調節共同完成的，a正確；b、人體在寒冷環境中，體溫調節受神經系統和激素的調節，可以通過甲狀腺激素和腎上腺激素的作用促進物質代謝，物質氧化分解加速從而產熱增多，b正確；c、垂體分泌的促甲狀腺激素，通過體液運送到全身組織，但只作用于甲狀腺細胞上的受體，c錯誤；d、飲水不足抗利尿激素由下丘腦合成垂體釋放，促進腎小管和集合管重吸收水，使滲透壓下降，d正確故選：c【點評】本題考查激素調節的特點、體溫調節、血糖調節和水平衡調節的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題7下列關于植物生命活動調節的敘述正確的是（）a細胞分裂素在果實生長中起促進作用b植物激素在植物體內含量較低，但有高效的生物催化作用c根尖分生區細胞數目的增多主要是由赤霉素調節的d植物激素具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長【考點】植物激素的作用【專題】對比分析法；植物激素調節【分析】赤霉素的主要作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老與脫落細胞分裂素主要作用是促進細胞分裂生長素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長激素具有微量高效的特點【解答】解：a、細胞分裂素主要生理作用是促進細胞分裂和組織的分化，延緩衰老；常用于蔬菜和水果的保鮮，a正確；b、酶有催化作用，植物激素在植物體內含量較低，有調節作用，b錯誤；c、細胞分裂素主要生理作用是促進細胞分裂，根尖分生區細胞數目的增多主要是由細胞分裂素調節的，c錯誤；d、植物生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長，并非所有的植物激素都有兩重性，d錯誤故選：a【點評】本題主要考查植物生命活動的調節，意在強化學生對相關知識的識記、理解和運用8如圖是一個反射弧的部分結構示意圖，甲、乙表示連接在神經纖維上的電流表當在a點以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發生的變化正確的是（）a甲、乙都發生兩次方向相反的偏轉b甲發生一次偏轉，乙不偏轉c甲不偏轉，乙發生兩次方向相反的偏轉d甲發生兩次方向相反的偏轉，乙不偏轉【考點】反射弧各部分組成及功能；細胞膜內外在各種狀態下的電位情況；神經沖動的產生和傳導【分析】神經沖動在神經纖維上的傳導可以是雙向的，而在兩個神經元之間的傳導神經遞質只能由突觸前膜釋放到突觸后膜，使后膜產生興奮（或抑制）所以是單向傳遞題圖有兩個神經元細胞，刺激a點，興奮只能傳到左側神經元的細胞體，但不能傳到下右側神經元的軸突，所以當興奮傳到甲電流表左側接觸的神經纖維上時，此處膜外為負電位，使甲電流計發生1次偏轉，乙不偏轉【解答】解：甲電流表跨兩個神經元，乙電流表連接在同一條神經纖維上當刺激a點，產生興奮在相應神經纖維上進行雙向傳導，則甲電流表的右側導線所在膜電荷分布為外負內正時，右側導線所在的另一神經纖維的膜電荷分布為外正內負，有電位差導致甲發生一次偏轉，由于a點所在的神經元不能由細胞體傳向突觸前膜，所以右側神經元不會產生興奮，乙不發生偏轉故選：b【點評】本題考查興奮在神經纖維上的傳導及興奮在神經元間的傳遞的相關知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力92014年10月6日諾貝爾生理學或醫學獎授予美國的科學家約翰奧基夫及兩位挪威科學家梅一布里特莫澤和愛德華莫澤，以表彰他們發現大腦中特定神經元參與人體定位與導航中的作用下列相關敘述不正確的是（）a樹突結構增加了突觸后膜接收神經遞質的面積b突觸決定了神經元興奮的傳遞只能是單向的c神經元中特有的基因決定其定位與導航功能d神經元在定位和導航過程中存在電信號和化學信號的相互轉化【考點】神經沖動的產生和傳導；反射弧各部分組成及功能；突觸的結構【分析】人體神經調節的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射弧，反射弧的組成包括感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器神經系統的基本單位是神經元，兩個神經元之間通過突觸連接，突觸的結構包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，興奮在神經元之間的傳遞是單向的，因為神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜【解答】解：a、突觸是由軸突末梢與胞體或樹突膜形成的，樹突結構增加了突觸后膜接收神經遞質的面積，a正確；b、興奮在神經元之間的傳遞是單向的，因為神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，b正確；c、基因在細胞中是一樣的，神經元有定位與導航功能是因為其基因的選擇性表達，c錯誤；d、神經元在定位和導航過程中涉及到興奮在兩個神經元之間的傳遞，存在電信號和化學信號的相互轉化，d正確故選：c【點評】此題主要考查神經調節以及興奮的傳遞等相關知識，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中10下列關于神經興奮的敘述，正確的是（）a神經遞質與突觸后膜上的受體結合，使突觸后膜的電位發生變化b神經元受到刺激時，貯存于突觸小泡內的神經遞質就會釋放出來c興奮在反射弧中的傳導是雙向的d神經元細胞膜外na+的內流是形成靜息電位的基礎【考點】神經沖動的產生和傳導；細胞膜內外在各種狀態下的電位情況【專題】正推法；神經調節與體液調節【分析】靜息時，神經細胞膜對鉀離子的通透性大，鉀離子大量外流，形成內負外正的靜息電位；受到刺激后，神經細胞膜的通透性發生改變，對鈉離子的通透性增大，因此形成內正外負的動作電位興奮部位和非興奮部位形成電位差，產生局部電流，興奮就以電信號的形式傳遞下去，但在神經元之間以神經遞質的形式傳遞【解答】解：a、神經遞質存在于突觸小體的突觸小泡中，由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，突觸后膜發生電位變化，使下一個神經元產生興奮或抑制，a正確；b、當神經元受到一定強度的刺激時，突觸小泡內的神經遞質會釋放出來，若刺激強度過小，神經遞質不會釋放出來，b錯誤；c、興奮在反射弧中以神經沖動的方式單向傳遞，這是由突觸結構決定的，c錯誤；d、k+的外流是形成靜息電位的基礎，d錯誤故選：a【點評】本題考查神經沖動的產生和傳導，要求考生理解和掌握神經沖動的產生過程，興奮的在神經纖維上的傳導過程及興奮在神經元之間的傳遞過程，明確興奮在神經元之間的傳遞是單向的，再對選項作出準確的判斷11如圖為甲狀腺激素的分泌調節示意圖，其中a、b和c表示人體內三種內分泌腺，表示三種不同的激素下列敘述錯誤的是（）aa表示垂體，b表示甲狀腺，c表示下丘腦b血液中激素水平降低會引起激素分泌減少c激素可作用于多種器官d幼年時激素和過少會導致成年后身體矮【考點】動物激素的調節【專題】模式圖；神經調節與體液調節【分析】下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可促進垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素可促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，而甲狀腺激素可通過反饋作用于下丘腦和垂體，所以，由圖可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，是促甲狀腺激素釋放激素，是促甲狀腺激素，是甲狀腺激素【解答】解：a、由圖可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，a正確；b、激素水平低，反饋作用弱，激素分泌增多，b錯誤；c、激素是甲狀腺激素，能夠促進新陳代謝，可作用于多種器官，c正確；d、幼體時促甲狀腺激素和甲狀腺激素過少會導致成年后身體矮小、智力低下，d正確故選：b【點評】本題考查甲狀腺激素的分級調節和反饋調節，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷解題關鍵是能讀懂圖形，區分出a、b、c代表的內分泌腺以及、代表的激素12長時間運動引起機體缺氧時，血液ph的變化趨勢、引起ph變化的物質、能起緩沖作用的物質分別是（）a降低、co2、na2co3b降低、乳酸、nahco3c升高、co2、h2co3d升高、乳酸、nahco3【考點】穩態的生理意義【分析】內環境由血漿、組織液、淋巴構成，其理化性質處于動態平衡內環境穩態是在神經調節和體液調節的共同作用下，通過機體各種器官、系統分工合作、協調統一而實現的人在長時間運動引起機體缺氧時，細胞進行無氧呼吸，產生較多的乳酸，從而使血液的酸堿度下降，但由于血液中存在緩沖物質h2co3和nahco3，所以堿性nahco3來緩沖調節血液ph，使之處于平衡狀態【解答】解：人在長時間運動引起機體缺氧時，細胞進行無氧呼吸，產生較多的乳酸，從而使血液的酸堿度下降，但由于血液中存在緩沖物質h2co3和nahco3，所以堿性nahco3來緩沖調節血液ph，使之處于平衡狀態故選：b【點評】本題考查內環境穩態的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力13如圖所示，將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關下列分析正確的是（）aa處生長素濃度較b處高，莖對生長素敏感性高，a處生長受抑制，b處生長快，莖向上生長bd處生長素濃度較c處高，根對生長素敏感性高，d處生長受到抑制，c處生長快，根向下生長cc處生長素濃度較d處高，根對生長素敏感性高，根彎曲向下生長db處生長素濃度較a處高，莖對生長素敏感性高，莖彎曲向上生長【考點】生長素的作用以及作用的兩重性【分析】植物橫放時，由于受到重力作用，近地一側的生長素濃度比遠地一側的生長素濃度高，即b處生長素濃度較a處高，d處生長素濃度較c處高根對生長素最敏感，所以d處生長素濃度高，抑制生長，而c處生長素濃度低，促進生長，所以根彎曲向下生長；莖對生長素最不敏感，a處生長素濃度低，促進作用弱，生長慢，而b處生長素濃度高，促進作用強，生長快，所以莖彎曲向上生長【解答】解：a、植物橫放時，由于受到重力作用，近地一側的生長素濃度比遠地一側的生長素濃度高，即b處生長素濃度較a處高，莖對生長素最不敏感，a處生長素濃度低，促進作用弱，生長慢，而b處生長素濃度高，促進作用強，生長快，所以莖彎曲向上生長，a錯誤；b、植物橫放時，由于受到重力作用，近地一側的生長素濃度比遠地一側的生長素濃度高，即d處生長素濃度較c處高根對生長素最敏感，所以d處生長素濃度高，抑制生長，而c處生長素濃度低，促進生長，所以根彎曲向下生長，b正確；c、植物橫放時，由于受到重力作用，近地一側的生長素濃度比遠地一側的生長素濃度高，即c處生長素濃度較d處低，c錯誤；d、根芽莖中，莖對生長素最不敏感，d錯誤故選：b【點評】本題以根的向地性和莖的背地性為素材，考查生長素的生理作用及特點，意在考查考生的理解應用能力，屬于中等難度題14有關人體血液中胰島素和胰高血溏素對血糖濃度變化影響的敘述，正確的是（）a當小腸大量吸收葡萄糖時，胰島a細胞分泌的胰高血糖素減少b若數小時未進食，胰島b細胞分泌的胰島素會增加c胰高血糖素會刺激肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖d高濃度的胰島素會刺激肝臟分解糖元【考點】體溫調節、水鹽調節、血糖調節【分析】1、胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖元、轉化成非糖類物質；抑制肝糖元的分解和非糖類物質轉化2、胰高血糖素能升高血糖，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖元的分解和非糖類物質轉化【解答】解：a、當小腸大量吸收葡萄糖時，血糖濃度升高，胰島a細胞分泌的胰高血糖素減少，a正確；b、若數小時未進食，血糖濃度降低，胰島b細胞分泌的胰島素會減少，b錯誤；c、胰島素會刺激肌肉細胞從血漿中吸收葡萄糖，c錯誤；d、高濃度的胰島素會刺激肝臟合成糖元，d錯誤故選：a【點評】本題考查血糖調節的相關知識，意在考查學生理解胰島素和胰高血糖素的功能，屬于中檔題15下列關于人體內環境的描述中，不正確的是（）a血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等b免疫對內環境穩態具有重要作用chco3、hpo42等參與維持血漿ph相對穩定d淋巴細胞生活的液體環境是淋巴、血漿等【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用【分析】人體內環摬也就是細胞內液，包括血漿、組織液和淋巴內環境穩態是在神經體液免疫調節的共同作用下，通過機體的各器官，系統的分工合作，協調統一而實現的，內環境穩態是機體進行生命活動的必要條件，當內環境的穩態遭到破壞時，必將引起細胞代謝紊亂在正常情況下，內環境的各項理化性質是保持動態平衡而不是恒定不變的【解答】解：a、血紅蛋白是紅細胞的成份，屬于細胞內液的成份，a錯誤；b、內環境穩態是在神經體液免疫調節的共同作用下，免疫對內環境穩態具有重要作用，b正確；c、hco3、hpo42等參與維持血漿ph相對穩定，內環境的各項理化性質是保持動態平衡，c正確；d、淋巴中含有淋巴細胞，故淋巴細胞生活的液體環境是淋巴、血漿等，d正確故選：a【點評】本題難度一般，要求學生識記內環境穩態的相關知識，考查學生對人體內環境穩態的理解16下列關于人體免疫的敘述正確的是（）ahiv病毒主要攻擊b淋巴細胞，導致免疫功能嚴重缺陷b多次接種乙肝疫苗增加效應細胞和記憶細胞屬于主動免疫c非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜和巨噬細胞構成d巨噬細胞和靶細胞表面的抗原mhc復合體都能被效應細胞毒性t細胞識別【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用【分析】1、體液免疫過程為：（1）感應階段：除少數抗原可以直接刺激b細胞外，大多數抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給t細胞，再由t細胞呈遞給b細胞；（2）反應階段：b細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應階段：漿細胞分泌抗體與相應的抗原特異性結合，發揮免疫效應2、細胞免疫過程為：（1）感應階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給t細胞；（2）反應階段：t細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應t細胞，同時t細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能（3）效應階段：效應t細胞發揮效應3、主動免疫和被動免疫的概念：主動免疫是機體接受抗原刺激自身產生抗體或者致敏淋巴細胞，被動免疫是直接給機體輸入外源抗體或者致敏淋巴細胞4、主動免疫和被動免疫的區別：被動免疫直接注射抗體或致敏淋巴細胞，抗體或致敏淋巴細胞產生的抗體可以直接清除病毒，發揮作用快，可起到治療的作用一般適用于緊急治療此法缺點是抗體存活時間比較短，沒有長期預防的作用 主動免疫直接注射抗原，引起人體的免疫反應，在體內產生抗體和記憶細胞，進而獲得了對該抗原的抵抗能力因為記憶細胞能存活時間常，所以人可以保持較長時間的免疫力因為抗體和記憶細胞的產生需要一定的時間，所以此法可用于免疫預防，不適合用于緊急治療【解答】解：a、hiv病毒主要攻擊t淋巴細胞，導致免疫功能嚴重缺陷，a錯誤；b、多次注射的目的是增加體內抗體和記憶細胞的數量，使機體免疫能力逐漸增強，屬于主動免疫，b正確；c、非特異性免疫的第一道防線由皮膚、黏膜構成，c錯誤；d、細胞毒性t細胞能夠識別能夠識別巨噬細胞提呈的抗原肽mhci類分子復合物，不能識別靶細胞表面的抗原mhc復合體，d錯誤故選：b【點評】本題考查免疫調節和免疫學的應用等相關知識，考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，理論聯系實際，綜合運用所學知識解決社會生活中的一些生物學問題17組織液生成增多，大量積累在組織細胞間隙就會導致組織水腫下列各項中不能引起水腫的是（）a營養不良，血漿蛋白含量減少b花粉過敏，使毛細血管通透性增大c飲食過咸導致血漿滲透壓過高d淋巴結發炎，淋巴回流受阻【考點】內環境的理化特性【分析】組織水腫是由于組織液增多造成的，其水分可以從血漿、細胞內液滲透而來主要原因包括以下幾個方面：（1）過敏反應中組織胺的釋放引起毛細血管壁的通透性增加，血漿蛋白進入組織液使其濃度升高，吸水造成組織水腫；（2）毛細淋巴管受阻，組織液中大分子蛋白質不能回流至毛細淋巴管而導致組織液濃度升高，吸水造成水腫；（3）組織細胞代謝旺盛，代謝產物增加；（4）營養不良引起血漿蛋白減少，滲透壓下降，組織液回流減弱，組織間隙液體增加，導致組織水腫現象；（5）腎臟病變引起細胞內外液體交換失衡腎炎導致腎小球濾過率下降，引起水滯留，導致組織水腫【解答】解：a、營養不良，血漿蛋白含量減少，導致血漿滲透壓降低，組織液的滲透壓相對升高，引起組織水腫，a錯誤；b、花粉過敏引起毛細血管通透性增加，血漿蛋白進入組織液使其濃度升高，吸水造成組織水腫，b錯誤；c、飲食過咸導致血漿滲透壓過高，在短期內會使組織液減少，不引起組織水腫，c正確；d、淋巴結發炎，淋巴回流受阻，組織液中大分子蛋白質不能回流至毛細淋巴管而導致組織液濃度升高，吸水造成水腫，d錯誤故選：c【點評】本題以組織水腫為題材，考查內環境的組成，要求考生識記內環境的組成，掌握內環境各成分之間的關系，此外還要求考生理解和掌握內環境的理化性質，特別是滲透壓，能合理解釋各種現象引起的組織水腫問題18下列有關特異性免疫的敘述，正確的是（）a在體液免疫過程中，每個漿細胞只能分泌一種特異性抗體b在抗原和淋巴因子的共同作用下，b淋巴細胞可以直接分化為漿細胞c類風濕性關節炎等自身免疫病不屬于特異性免疫d甲型h1n1流感病毒侵入機體細胞后進行的特異性免疫是細胞免疫，所以機體不需要合成其相應的抗體【考點】人體免疫系統在維持穩態中的作用【專題】正推法；免疫調節【分析】1、自身免疫病：是指機體對自身抗原發生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病，如類風濕性關節炎、風濕性心臟病等2、體液免疫與細胞免疫的關系：體液免疫細胞免疫作用對象沒有進入細胞的抗原被抗原侵入的宿主細胞（靶細胞）作用方式漿細胞產生的抗體與相應的抗原發生特異性結合效應t細胞與靶細胞密切接觸效應t細胞釋放淋巴因子，促進細胞免疫的作用效應細胞效應b細胞效應t細胞關系若細胞免疫不存在，體液免疫也將喪失另外，對外來病原體進行免疫的時候并不是單一的起作用，而是兩者結合起來起作用，只不過在起作用的時候分主次關系罷了【解答】解：a、在體液免疫過程中，每個漿細胞只能分泌一種特異性抗體，a正確；b、b細胞可以直接接受抗原刺激進行增殖分化，t細胞產生的淋巴因子對于b細胞的增殖分化起促進作用，b錯誤；c、類風濕性關節炎等自身免疫病是人體免疫能力太強導致的，屬于特異性免疫，c錯誤；d、甲型h1n1流感病毒侵入機體細胞后進行的特異性免疫是細胞免疫，但是仍然需要體液免疫合成其相應的抗體，d錯誤故選：a【點評】本題考查人體免疫系統在維持穩態中的作用，要求考生識記自身免疫病的特點，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查19抗流感的疫苗，每過幾年就要更換新的種類，因為流感病毒已對舊的疫苗產生了高度的抗性，這種抗性最好的解釋是（）a病毒因疫苗刺激而產生突變b病毒某些結構的用進廢退c由于生殖隔離造成d由于選擇作用，使對疫苗有抗性的病毒被保留下來并擴大繁殖【考點】現代生物進化理論的主要內容【分析】病毒產生抗藥性的原因并不是由外因引起的，而是內在的遺傳與變異引起的在未使用疫苗之前，病毒就存在著差異，有的不具有抗性，有的具有抗性開始用疫苗時，由于大多數病毒沒有抗性，故大量被淘汰，而少數具有抗性變異的個體會保存下來，并能繼續繁殖，當多次使用疫苗后，使抗性更強的病毒被保留下來，這樣一代一代，病毒積累并加強了抗性，使該疫苗逐漸失去效應所以疫苗對不同變異的病毒進行了選擇，淘汰了沒有抗性的個體，保留了抗性強的個體【解答】解：a、病毒在使用疫苗之前就已經產生突變，故錯誤；b、病毒抗性的提高是疫苗選擇的結果，故b錯誤；c、病毒的抗性是突變產生的，不是生殖隔離造成的，故c錯誤；d、在疫苗選擇作用下，對疫苗有抗性的病毒被保留下來并擴大繁殖，由于遺傳，后代都具有抗性，故d正確故選：d【點評】本題以病毒的抗性為題材，考查生物進化的相關知識，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論；理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題20如圖表示人體和人體細胞間某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞方向，下列敘述正確的是（）abca如果該圖表示一個完整的反射弧