18、頤和園教材分析： 頤和園是義務教育標準實驗教材第七冊第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文長城、頤和園，一篇略讀課文秦兵馬俑，介紹的都是我國的“世界遺產”。頤和園這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優美，具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。教學目標： 、認識個生字，會寫個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。 、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發學生探究中國的“世界遺產” 的興趣。 、學習按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學本文的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優美景色，受到情感的熏陶。教學的難點是引導學生體會課文的寫法方法并運用到自己的習作中。學情分析： 與長城相比，學生對頤和園的了解相對較少，因此，在教學中，教師一定要為學生提供盡可能多的直觀材料，為學生提供形象素材，有助于學生對文章的理解。教學準備： 教材中配有三幅圖片，分別是長廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學生查找更多有關頤和園的圖片、文字資料，對頤和園有更深刻的了解，并在學文過程中適時展示收集的資料，拓展學生視野。課時安排： 2課時第一課時（課時數：3）教學過程：一、激情導入 為了保護人類社會的共同財富，聯合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產”，編成世界遺產名錄。我國已有多處景觀名列其中。 播放課件： 世界遺產名錄一書，翻開扉頁，上面書有“中華人民共和國自然文化景觀”。 今天，我們再去領略我國另一處景觀頤和園的風光。 板書課題： 頤和園二、交流搜集到的有關頤和園的圖片、文字資料 同學們在課外收集了頤和園的有關資料。請你介紹和展示收集的資料或圖片。【設計意圖：培養學生搜集資料和整理資料的能力。】三、學生初讀課文，整體感知課文 、學生自由讀文，要求： 讀準字音，讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號。 、同桌分段對讀課文，互相檢查，互相幫助。四、檢查學習情況、指名分段讀課文： 糾正字音。并做簡要評價。、交流讀書感受，引導學生理清課文的游覽順序： 師：讀了課文，你已經了解了什么？ 教師隨學生的回答可相機出示文中三幅插圖：長廊、佛香閣和二七孔橋。） 師：作者按怎樣的順序來游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來？ （引導學生找出第 、自然段的第一句話理清課文條理。） （課件出示第 、自然段的第一句話，幫助學生理清課文的游覽路線。） 師：請同學們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過程的動詞，學習作者游覽觀景，過渡連接的表達方式。 【設計意圖：引導學生理清課文的游覽順序。】、展現頤和園地形圖，加深學生對課文的游覽順序的記憶。五、布置練習 自己最喜歡文中哪一處景點？把相應的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。 隨堂檢測：一、填空：1 課文是按照_順序來寫的 A時間 B游覽2 課文主要描寫了_、_、_三處景物。A長廊 B萬壽山 C佛香閣 D昆明湖 E十七孔橋二、細讀課文深感悟 課文中的“_”一句話是頤和園給作者留下的印象，因而作者希望 “_”，如果我們在頤和園游玩，你最想在_拍照留念，因為_。 第二課時（課時數：4）教學過程：一、復習鞏固舊知 課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個景點？ 板書：長廊 佛香閣 昆明湖 十七孔橋 二、精讀課文，領悟語句，品味語言美 、學生自由朗讀課文： 想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫該處景物的段落多讀幾遍，說說這處景物有什么特點？ 、學生小組間交流學習情況： 教師巡視，關注學生的學習情況。 、全班交流學習情況： 師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說說為什么會給你留下深刻印象？ 學生可能會抓住重點段（課文的自然段）來談體會： 引導學習第二自然段： 描寫長廊的長，橫檻上的五彩畫沒有哪兩處是相同的，長廊兩旁花木成蔭。 出示句子： 綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有多米長，分成間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物，花草，風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。 學生讀后談理解： 讀了這幾句話，你感覺長廊這個景點有什么特點？ （長廊“長”的特點可與“教室”的長做個比較來感受長廊的長。） 出示長廊圖片： 欣賞長廊，感受長廊的長、美。 指導朗讀： 長廊真是長呀，橫檻上面幾千幅畫又各不相同，畫家真偉大呀！請同學們感情朗讀這幾句話。 請同學們仿照這幾句話來說說教室走廊的特點，如： 走廊地面的水磨石被同學們拖得發白發亮，一側的水泥柱子非常堅固，不銹鋼欄桿在陽光下閃閃發光。【設計意圖：熟知頤和園布局，并了解其特點。】 自主學習第三自然段： 描寫佛香閣、排云殿的壯觀。 出示句子： 抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。 指名讀句子，談體會： 我讀后感覺佛香閣閃閃發光，排云殿金碧輝煌。 師指導寫法： 比起“長廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點所花的筆墨非常少，是略寫。 出示“佛香閣”插圖： 齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖，感覺佛香閣、排云殿的雄偉。 抓重點，體悟第四自然段： 出示句子： 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。 學生讀后談感受： 昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑。 點明比喻句： “昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。” 比喻形象、具體。 師：“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡”這句話更強調了湖面的平靜。句中哪一個字用得最形象？為什么？ （體會“滑”字用得準確、形象，與“劃”字比較，體會用詞的準確。） 啟發想象： 作者注意觀察，又發揮想象，把昆明湖的靜與綠寫活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫“靜”的句子？ （課文我們的民族小學中“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”） 欣賞美景，感情朗讀。 賞讀第五自然段： 出示句子： “昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，沒有哪兩只是相同的。” 學生讀后談體會： 這段話詳細描寫了昆明湖的美景，有長長的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫了湖中十七孔橋。 教師總結： 這段話詳細描寫了昆明湖的美景，是詳寫。 播放昆明湖的美景，并配音朗讀出示的語句。 學生感情朗讀該段，想象美景。【設計意圖：進一步了解頤和園布局及特點。】三、總結全文 頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡。作者按游覽的順序向我們描繪了長廊的長、佛香閣、排云殿的壯觀、昆明湖的靜、綠和十七孔橋上的石獅子姿態不一，形象而生動。 四、課后小練筆 學習了頤和園移步換景的寫法，課后同學們記一次游覽活動。注意按一定順序描寫，抓住特點描寫。板書設計：長廊 佛香閣 昆明湖 十七孔橋 隨堂檢測：讀句子，并按要求完成練習。 1、“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話寫得真好，它把昆明湖比作了_和_，寫 出了昆明湖_的特點。我也能寫一個這樣的句 子：_。 2、“向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔；”“眺”字