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文檔簡介

第1節 電荷及其守恒定律 導學案【學習目標】1、知道兩種電荷及其相互作用。2、知道三種帶電的方法，明確其帶電的本質。3、理解電荷守恒定律。 4、掌握元電荷、電荷量、比荷、靜電感應的概念；嘗試運用靜電現象解決一些實際問題。【學法指導】1、勾劃課本并寫上提示語，標注序號；熟記基礎知識，用紅筆標注疑問。2、通讀教材，完成學案。【自主學習】【教材助讀】1、用絲綢摩擦過的玻璃棒,絲綢帶 電，玻璃棒帶 電；用毛皮摩擦過的橡 膠棒,毛皮帶 電，橡膠棒帶 電。這是 起電方式（“摩擦起電”， 或“感應起電”，或“接觸起電”）。2、驗電器原理：如圖將帶正電的小球A接觸驗電器B，則發現驗電器下面的兩個指針 (“張開”或“不張開”)。指針 帶 電，帶 電，這是 起電方式（“摩擦起 電”，或“感應起電”，或“接觸起電”）。3、 通過使物體帶電方式學習可知自然界的電荷遵循（ ）規律（守恒，或 不守恒）4、元電荷 電荷量：_，單位： ，符號： 元電荷：_，=_，的數值最早是由 美國物理學家 測得。任何帶電體的電荷量是或的 倍。5、比荷：_，電子的比荷為 。6、如圖所示，在帶電體+Q附近有兩個相互接觸的 不帶電的金屬導體A和B，均放在絕緣支架上。 若先將+Q移走，再把A、B分開，則A_電， B_電；若先把A、B分開，再將+Q移走，則 A帶_電，B帶_電。【合作探究】【演示實驗】 把帶正電荷的球C移近彼此接觸的導體A，B，觀察A，B上的金屬箔有什么變化？【課堂合作探究】把帶電的球C移近彼此接觸的導體A，B。問題一：如何使A帶正電，B帶負電？ 問題二：如何使A、B都帶負電？ 問題三：如何使A、B都帶正電？【課堂練習】1、下列說法正確的是：（ ） A摩擦起電和靜電感應都是使物體正負電荷分開，而總電荷量并未變化 B毛皮摩擦過的橡膠棒帶負電，摩擦過程中橡膠棒上正電荷轉移到毛皮上 C用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電是摩擦過程中玻璃棒得到電子 D物體不帶電，表明物體中沒有電荷2、帶電微粒所帶電量不可能是下列值中的：（ ） A2.410-19C B-6.410-19C C-1.610-18C D4.010-17C3、將不帶電的導體A和帶有負電荷的導體B接觸后，在導體A中的質子數（ ） A增加 B減少 C不變 D先增加后減少4、 把兩個完全相同的金屬球A和B接觸一下，再分開一段距離，發現兩球之間 相互排斥，則A、B兩球原來的帶電情況可能是：（ ） A帶有等量異種電荷 B帶有等量同種電荷 C帶有不等量異種電荷 D一個帶電，另一個不帶電 5、關于元電荷的說法，正確的是：（ ） A元電荷實質上是指電子和質子本身 B所有帶電體的電荷量一定等于元電荷的整數倍 C物體帶正電荷1.610-9C，這是因為失去了1.01010個電子 D物體帶電荷量的最小值為1.610-19C6、使帶電的金屬球靠近不帶電的驗 電器，驗電器的

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