重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)建設方案隨著我國社會經濟的發(fā)展，人們對生活環(huán)境要求的提高，解決人與環(huán)境之間矛盾問題的環(huán)境專業(yè)將會逐步實現快速發(fā)展，特別是中國節(jié)能減排目標的提出對環(huán)境保護工作是一個巨大的促進。目前的調查結果表明，與往年相比，2007年環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢明顯改觀，目前民營環(huán)保企業(yè)和國有大中型企業(yè)環(huán)保部門開始招聘環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生，尤其對能解決生產實際問題的環(huán)保人才需求量激增，這使得環(huán)境專業(yè)應用型本科人才的培養(yǎng)變得更加迫切。因此，合理設置課程、重視能力培養(yǎng)、增強學生的應用能力、提高我院的綜合辦學水平和人才培養(yǎng)質量，已成為我院專業(yè)建設要完成的重要任務。一、專業(yè)簡介應用分析與環(huán)境監(jiān)測專科專業(yè)于2000年開設，在此基礎上，根據二十一世紀經濟可持續(xù)發(fā)展對環(huán)境保護的要求以及西部大開發(fā)對環(huán)境科學專業(yè)人才的需求，于2002年申報本科四年制環(huán)境科學專業(yè)，并得到重慶市教委批準，2003年開始招生，本專業(yè)現有在校本科生377人、專科生134人。現有環(huán)境科學本科專業(yè)1個，環(huán)境治理工程和環(huán)境監(jiān)測與評價方向2個，環(huán)境監(jiān)測與評價專科1個。經過6年的努力，逐步建立起在環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學、污染治理和環(huán)境生態(tài)學等方面取得一定的成果，結構比較合理，學術水平較高的學術隊伍。專業(yè)創(chuàng)辦之初，已開始探索培養(yǎng)應用型人才的人才培養(yǎng)模式，在“本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案”、“學分制改革”、“教師隊伍建設”、“質量工程建設”、“實驗（實訓）室建設”等方面做了相應的改革與調整。環(huán)境科學專業(yè)在2008年成功申報為“重慶市特色專業(yè)”，重慶文理學院“環(huán)境科學應用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”。二、問題分析環(huán)境科學專業(yè)自開設以來，新生報到率一直保持較高的報到率。如2008級環(huán)境科學專業(yè)學生報到率非常高環(huán)境科學治理工程方向招生人數49人，實際報到49人，報到率100%；環(huán)境科學方向招生人數40人，實際報道人數39人，報到率達97.5%。2009屆環(huán)境科學專業(yè)學生就業(yè)率也較高。在2009年6月11日為止，2009屆環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)生的初次就業(yè)率達65%，而中國社會調查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應屆大學生進行調查顯示，到目前為止（2009年05月11日）09年大學生就業(yè)率整體為35.6%。但2009級環(huán)境科學專業(yè)（監(jiān)測與評價方向）新生報到率略有降低。經分析，我們認為2009級環(huán)境科學專業(yè)（監(jiān)測與評價方向）新生報到率較低的原因主要是：1、宣傳不到位，專業(yè)不被看好環(huán)境科學專業(yè)是一新興專業(yè)，人們對其認識不到位。這是因為中國畢竟還是一個發(fā)展中國家，還是以經濟發(fā)展為中心。當經濟問題與環(huán)境問題相抵觸時，人們考慮的更多的是經濟利益的保全。但是，這種觀點已經越來越過時了，保全了一時的經濟利益，卻要花更多的錢去治理污染，誰愿意這樣做呢？近年來，世界各國均把環(huán)保作為國家發(fā)展的一個重要部分，中國也不例外，灌輸及加強市民的環(huán)保意識，并實行各種措施改善空氣質量、生活環(huán)境及節(jié)約能源等各種環(huán)保問題，因此，未來環(huán)境科學也將成為熱門與重點學科。2、就業(yè)壓力大目前，全球經濟處于低谷（已有好轉跡象），學生就業(yè)壓力大，出現就業(yè)困難，讀書無用的狀況，從而導致今年應屆高考學生大幅降低的現象。地方政府在發(fā)展的過程中只重視經濟建設、忽視環(huán)境保護，也導致社會對環(huán)境專業(yè)人才的需求量降低（雖然實際需求量極大），環(huán)境科學專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)問題嚴重，大量學生不能按專業(yè)就業(yè)，從而對環(huán)境專業(yè)失去興趣。三、環(huán)境科學專業(yè)建設思路按照教育部提出的“貫徹教育方針，更新教育觀念，拓寬專業(yè)口徑，改革內容、方法，加強素質教育，提高教學質量”的要求，以“奠厚基礎，寬廣適應，注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新”為辦學理念，以學科建設為引領，加強和鞏固本科教學工作的中心地位，不斷探索和建構有利于優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，有利于學科專業(yè)的融合與發(fā)展，有利于通識教育與專業(yè)教育的結合、科學教育與人文教育的結合、理論教學與實踐教學的結合，有利于學生的綜合素質培養(yǎng)和個性發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，五年內將環(huán)境科學專業(yè)建設成為教學、科研相結合，以培養(yǎng)學生實踐能力為核心的專業(yè)建設體系，形成以“特色專業(yè)-精品課程-優(yōu)秀課程-示范中心”建設為框架的“學科-專業(yè)-課程”建設的專業(yè)建設格局，將環(huán)境科學專業(yè)建設成為在市內領先、國內一流的具有鮮明特色的本科專業(yè)。四、環(huán)境科學專業(yè)具體建設目標及其措施（一）、加大宣傳、了解就業(yè)前景環(huán)保職業(yè)被公認為將是21世紀最熱門的職業(yè)。一旦環(huán)保人才走俏，年輕的“環(huán)保板塊”能夠像曾經的IT業(yè)、投資銀行業(yè)一樣打造一大批成功的“綠色”金領人士。十五”計劃期間，國家將大力發(fā)展環(huán)保產業(yè)，加強關鍵技術和工藝的研究開發(fā)。預計“十五”期間全國環(huán)境保護的投資總額將達到7000億元，占同期GDP的比例，由“九五”的0.93%上升到1.3%以上，其中，水污染治理投資3000億元（僅治理三峽庫區(qū)水污染投資即達73億元），大氣染染治理投資2500億元（僅“兩控區(qū)”脫硫工程投資即達164億元），固體廢物治理投資500億元，生態(tài)保護投資500億元。“十五”期間，我市污染治理和生態(tài)保護納入計劃的項目總投資將達240多億元，占同期GDP的比例將由“九五”的0.9%上升到2%左右。其中，大氣污染治理投資約為52億元，水污染治理投資約120億元，生態(tài)保護和建設投資約60億元，固體廢物處理投資約30億元。如此巨大的全國環(huán)保市場和重慶市廣闊的市場空間，給我市環(huán)保產業(yè)和相關專業(yè)建設帶來了難得的發(fā)展機遇。重慶市是西部地區(qū)的經濟中心之一，同時也是西部地區(qū)環(huán)境污染較為嚴重的省市之一。環(huán)境問題若沒得到有效的解決，必將會嚴重制約重慶經濟的進一步發(fā)展。我市環(huán)保產業(yè)從“七五”計劃時期開始起步，經過20多年的發(fā)展，已有一定基礎。但是，我市環(huán)保產業(yè)不僅規(guī)劃小而分散，其技術水平也相當低。自主創(chuàng)新的環(huán)保產品（監(jiān)測儀器、污染治理及綜合利用裝置，環(huán)境工程及新技術、生態(tài)工程及新技術、新材料）少；在環(huán)境污染治理工程中，技術和設備部份主要是從外地引進或購買的。目前，我市所能生產的環(huán)保產品多數為傳統產品，技術含量低，成套系列化程度差，缺乏發(fā)展后勁，很難參與國內、國際招標和競爭。隨著三峽水庫的修建，我市在水環(huán)境污染防治方面的壓力遽然增大，對相關人才的儲備和需求呈急劇增加趨勢。調查表明，我市水環(huán)境呈惡化趨勢，而且治理難度很大，有限水資源浪費大、利用少。市委對我市水環(huán)境治理的指導思想是：“堅持貫徹執(zhí)行興利與除害結合、開發(fā)與保護并舉、開源與節(jié)流并重的水利建設方針，抓住三峽工程建設、重慶直轄和西部大開發(fā)三大歷史機遇，突出水資源供給、水環(huán)境保護和防洪減災三個重點，依法治水，科學興水，大力推進傳統水利向現代水利的轉化進程”。在水環(huán)境保護項目上，繼續(xù)實施三峽庫區(qū)江河兩岸、重點建設項目區(qū)和已成水庫庫區(qū)的水土流失治理和生態(tài)環(huán)境建設工程；控制主城區(qū)的江河水域和重點次級河流及飲水水庫的水質污染。這將使環(huán)境專業(yè)人才的需求量保持持續(xù)的旺勢，為重慶文理學院環(huán)境科學專業(yè)的發(fā)展帶來無限的生機。（二）以就業(yè)為導向，加大就業(yè)指導工作力度，提高畢業(yè)生就業(yè)質量和就業(yè)率環(huán)境科學是一門新興的科學，近二三十年來發(fā)展極為迅速，它幾乎與自然、社會的一切學科有聯系。與人們的日常生活、生產更加密不可分，故本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領域相當廣泛。我國目前處于經濟政治改革的轉型時期，社會生產方式需由粗放型向集約型轉變，其中涉及到節(jié)約能源、提高效益，就不得不與環(huán)境問題掛鉤。當前可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略計劃作為國家基本國策之一，也迫切要求環(huán)境科學的相應發(fā)展，故國家加強了這方面的扶持力度，理論方面的許多項目被列為重點研究項目。從目前來看，環(huán)境相關單位的人才缺口相當大，不僅僅對高、中等人才有著迫在眉睫的需求，對于普通上崗人員的需求也是相當巨大。在環(huán)境問題引起人們重視以后，環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理、土地利用、城市規(guī)劃等方面需要綜合性的環(huán)境科學的專業(yè)人員比較多，所以環(huán)境科學體系，亦以這方面的人才培養(yǎng)為重點。所以總體來說，對這個行業(yè)而言，就業(yè)范圍既廣，人才需求量也大，國家政策也支持，是相當有發(fā)展前途的新興行業(yè)。從當前環(huán)境科學專業(yè)學生的就業(yè)現狀來看，不論選擇從事環(huán)境理論研究和在生產部門從業(yè)，都是很不錯的，收入中等，并隨工作單位的不同享有不同的其他待遇。本專業(yè)高層次人才會有相當豐厚的待遇，并且從整個環(huán)境事業(yè)來看，從業(yè)人員的收入正在日漸提高。而我校在培養(yǎng)的過程中既注重專業(yè)理論基礎，又重視動手能力培養(yǎng)，實踐能力和適應能力較強，有“下得去，用得上，留得住”的特點，越來越受用人單位歡迎，就業(yè)趨勢一年比一年好。在此基礎上，我們應加大就業(yè)指導力度，廣開就業(yè)門路，多形式、多渠道、全方位為畢業(yè)生搭建就業(yè)橋梁，切實做好畢業(yè)生就業(yè)工作，解決畢業(yè)生出路，在社會上形成“文理學子好就業(yè)”的影響，逐步改觀社會對我校教育的認識。（三）抓住機遇、強化自身特色建設1.在人才培養(yǎng)模式構建上，按照“加強基礎、拓寬專業(yè)、強化實踐、突出能力、面向應用、注重創(chuàng)新，體現素質教育和個性化教育”的教育理念，根據社會對人才的需求特點，進一步修訂和完善環(huán)境科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案，形成特色鮮明的應用型人才培養(yǎng)模式；（1）構建“過程分段、方向分流”的“平臺+模塊”課程體系為培育適應社會發(fā)展，思想拓寬，綜合素質高尚的人才，培養(yǎng)學生學無止境、終身學習的思想觀念，建立“平臺+模塊”的人才培養(yǎng)新型模式。在大學一年級全面實施共同基礎平臺和學科基礎平臺的統一規(guī)格教學。大學二年級開始按專業(yè)分流，進入專業(yè)基礎平臺學習，同時按照人才市場變化及個性化培養(yǎng)的要求設置柔性專業(yè)方向，學生根據本人意愿選擇專業(yè)方向模塊課程進行學習，使得所培養(yǎng)的專業(yè)人才既有共性，又有專業(yè)特長。為同學們提供了自主選擇性的學習，極大的拓展了同學們的自由空間，為同學們盡快適應日新月異的社會變化打下了堅實的基礎。（2）在專業(yè)課程的設置方面，有效地整合環(huán)境科學與環(huán)境工程的課程，設置環(huán)境科學專業(yè)基礎模塊，該模塊為環(huán)境科學專業(yè)指導委員會要求必須開設的主要課程；結合環(huán)境治理的要求，設置環(huán)境治理工程方向模塊，該模塊主要開設大氣、水、土壤、固體廢物等環(huán)境工程類課程；結合新農村建設，設置環(huán)境管理與農業(yè)資源利用模塊，該模塊主要開設土壤、植物和農業(yè)再生資源的開發(fā)與利用以及環(huán)境管理方面的課程；結合重慶為國家城鄉(xiāng)統籌試驗區(qū)的新形勢，設置城鄉(xiāng)環(huán)境規(guī)劃與管理模塊。（3）寬口徑、厚基礎培養(yǎng)明確要求教師在教學中的重要作用，專業(yè)課講求高效高質量，通過教學手段和教學內容改革，增加信息量和課外閱讀量，使學生在具備廣博知識面的同時，掌握扎實的專業(yè)基礎理論與方法，具有較強分析與解決實際問題的能力。 （4）進一步完善學分制、主輔修制、彈性學制；精減整合專業(yè)課程，增大選修課程比例，增大實驗實踐教學環(huán)節(jié)所占比例；適當延長專業(yè)實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文時間。2.加強師資隊伍建設。優(yōu)秀的教師隊伍是學科發(fā)展的基礎和前提，是專業(yè)建設的核心。目前環(huán)境科學專業(yè)有專業(yè)教師12人，現有專職教師隊伍的年齡結構基本合理；從職稱結構看，副教授2人，講師10人；從學歷結構看，博士及在讀博士5人，碩士及在讀碩士15人。職稱、學歷結構與本科教學要求均有一定距離，需加大高職稱、高學歷人才培養(yǎng)和引進的力度。我們將以“特色專業(yè)”建設為契機，有目的地培養(yǎng)和鍛煉骨干隊伍，同時創(chuàng)造和諧的科研環(huán)境，形成實干創(chuàng)新的學術氛圍，從知識結構、學歷層次的合理要求出發(fā)，打造年富力強、具有創(chuàng)新精神、具備競爭實力的學術梯隊。通過外出進修、在職讀博、讀碩，使70%以上的教師獲得博碩士學位，引進或培養(yǎng)5-6位教授或者博士，培養(yǎng)市級學科帶頭人1-2人，師資隊伍穩(wěn)定在30人左右。建立教師到企業(yè)進行短期實踐的機制，同時聘請企業(yè)工程技術人員擔任實踐教學課程。走對外引進，內涵發(fā)展的路子，加強教師業(yè)務素質和專業(yè)水平，不斷提高教學水平和科研水平。計劃到2014年，環(huán)境科學專業(yè)擁有教授2名，副教授6名；具有博士學位的教師達到85%以上，最終形成一支年齡、職稱、學歷結構合理，富有創(chuàng)新和合作精神的學術隊伍。具體措施是：（1）加大對現有中青年教師的培養(yǎng)力度，鼓勵和支持青年教師攻讀博士學位，培育1-2名國內具有一定影響的學科帶頭人；（2）引進高學歷人才，每年爭取引進2-4名具有博士學位學歷的教師，盡力引進博士生導師1-2人；（3）加強學術交流，繼續(xù)加強同名牌大學及相關專業(yè)的聯系，每年聘請24名知名學者、教授講學或作學術報告，努力營造良好的健康向上的學術氛圍，推動學科專業(yè)建設。3.加強教學內容與教學體系改革。遵循教育教學規(guī)律，修訂和完善課程設置方案，使其更加科學合理、切實可行；強化素質教育意識，加強探索與改革，使各門課程的教學內容和教學模式各具特色。以專業(yè)核心課程教學大綱的修訂為突破口，逐步完善選修課程教學大綱的編寫工作，努力做到科學合理、切實可行，系統性強；嚴格加強教學運行管理，定期聽課、評估，嚴格按本科水平評估方案要求建設合格課程和優(yōu)質課程。五年內出版特色教材1-2部；建設2門精品課程，2門優(yōu)秀課程；環(huán)境科學專業(yè)95%以上的專業(yè)課和專業(yè)選修課采用多媒體教學；1-2門專業(yè)課或專業(yè)選修課采用雙語教學，構建高品質課程體系。具體措施：（1）20092010學年完成專業(yè)核心課程何選修課程教學大綱的修訂工作，做到科學合理、切實可行，能切實提高學生的應用能力；（2）加強課程建設。發(fā)揮學校優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加強精品課程建設，提高課程教學的信息化水平，建立豐富的，能反映學科發(fā)展前沿和實踐成果的教學資源，提高學生自我學習、自我發(fā)展的能力。目前，環(huán)境科學專業(yè)有環(huán)境學導論、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學、水污染控制工程等4門校級重點建設課程。力爭在2014年將建設環(huán)境學導論、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境化學、水污染控制工程建設成為重慶文理學院精品課程，在2016年將環(huán)境監(jiān)測、水污染控制工程建設成為省級精品課程4.加強教材建設繼續(xù)加強教材管理和教材建設，重點選用“九五”重點、教育部重點推薦、面向21世紀重點等優(yōu)質教材，確保教育教學質量的穩(wěn)步提高。組織教學能力強、教學經驗豐富的老、中、青年教師組成的教材編寫團隊，努力編寫出符合自身辦學層次、學科領域和服務面向的特色教材。特別是鼓勵教師，結合自己的科研成果、學科專長和教學經驗，編寫選修課程的教學參考書。在4年內完成主編教材1-2門，參編3-5門。繼續(xù)加強試題庫建設，盡快建設好滿足本科教學要求的高質量、實用性強的專業(yè)課程試題庫，以便真正實現教考分離。具體措施：（1）根據社會需求以及學生的實際情況，組織優(yōu)秀教師編寫適用于我校實際情況的環(huán)境科學綜合實驗講義，重點培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。完成時間20082009學年。（2）加強習題庫、試題庫，真正實現教考分離。完成時間2001120012學年。5.改革實驗教學體系，努力打造環(huán)境科學專業(yè)實驗室。實驗教學是實踐教學的重要組成部分，理論教學必須通過實驗過程才能使學生的理論知識實踐化。在實踐教學改革過程中，我們改變了過去按理論教學主線設置實踐課程及實踐項目、實踐教學資源分散、使用效率低下的狀況。堅持理論聯系實際，以知識結構及能力體系為主線設置實踐課程，按照分階段、分層次、模塊化的思路，構建了有利于培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐教學體系，并將實踐教學與生產第一線結合，重點培養(yǎng)學生解決實際生產問題的能力，力爭實現學生零距離上崗的應用型人才的培養(yǎng)目標定位。（1）完善實驗室的軟硬件設施建設，提高實驗教師隊伍水平首先，通過多方面籌集資金，根據社會經濟形勢的發(fā)展和學生培養(yǎng)的需要改進硬件設施，更新軟件系統，完善實驗教學環(huán)境建設。著力構建實驗教學公共平臺，為每個學生提供充足的實驗資源，保證每個學生都能獲得足夠的實驗條件。其次，強化實驗教學隊伍建設，培養(yǎng)高水平實驗師資隊伍。在引進高學歷層次的人員加入到實驗教學隊伍中的同時，通過培訓、觀摩、專題講座和促進跨專業(yè)、跨學科、跨學校實驗教學研究交流等形式，不斷提高教師實驗教學和實驗設計水平。 （2）強化實驗教學，完善實驗教學體系 ，提升實驗教學在人才培養(yǎng)方面的重要作用。通過強化實驗教學的方法，構造學生培養(yǎng)的“知識傳遞能力培養(yǎng)能力運用知識升華”完整鏈條，增加綜合性、設計性實驗項目，培養(yǎng)學生對知識的應用能力；不斷捕捉最新科技成果和社會的需求特性，并將其充實到教學內容中去，使學生能夠及時了解學科發(fā)展動態(tài)和趨勢，掌握新技術和新方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正達到“素質教育”、“創(chuàng)新教育”的有效結合。（3）實踐能力培養(yǎng)與研究性教學并舉，把強化實踐能力培養(yǎng)作為提高教學質量的關鍵環(huán)境科學專業(yè)的實踐教學包括實驗、實習、課程設計和畢業(yè)論文（設計）四部分。在畢業(yè)實習與畢業(yè)論文（設計）方面，需要積極探索開放實踐教學途徑，使專業(yè)學習與生產實際不脫節(jié)。在本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，學院成立專門的本科生畢業(yè)論文指導委員會，畢業(yè)論文的選題從所學專業(yè)出發(fā)，按照教學的基本要求，盡量結合實際，做到有利于鞏固、消化學生所學知識，拓寬學生視野，有利于學生得到全面的訓練，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。（4）加強實踐基地建設在鞏固現有的國內實踐基地的基礎上，實驗區(qū)按應用型、復合型人才的培養(yǎng)要求開辟新的實踐基地，特別是與重慶地區(qū)的高校和企業(yè)建立良好的合作關系，積極參與實踐教學環(huán)節(jié)。力爭經過5年建成10個左右每年可供70名學生進行課程綜合實習和畢業(yè)實習的基地。6、加強實踐教學管理強化實踐教學環(huán)節(jié)。將課程實驗、課程設計、專題設計、生產實習、畢業(yè)設計等實踐性教學進行深層次的、系統的、交叉的和獨立的改革和重組，將實驗實踐教學與生產第一線結合，重點培養(yǎng)學生解決實際生產問題的能力，力爭實現學生零距離上崗的應用型人才的培養(yǎng)目標。進一步改革實驗教學內容，改進實驗教學方法，增加實驗室開放時間，科研實驗室要向學生開放，努力為學生創(chuàng)造更好的實驗教學條件，給學生創(chuàng)造更多動手操作的機會。要在改革實踐教學管理體制、加強專業(yè)實踐基地建設的基礎上，更新實踐教學內容，增加綜合性、設計性實驗項目，構建立體型實驗、實習教學體系，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，從而為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎條件。建立比較完善的環(huán)境學科專業(yè)實驗實踐教學體系，制定出各種實驗實踐教學形式、教學內容、成績評定標準，建成實用的、規(guī)范化的、操作性強和效果良好評定指標體系。7.建立激勵機制，鼓勵教師開展科研教研工作。（1）根據學校建立學科帶頭人制度的具體要求，盡快使青年教師確定自己的研究方向，努力培養(yǎng)自己的學術個性，爭取在某個方面有所突破，為早日成為學術帶頭人、教學名師打下堅實的基礎。（2）繼續(xù)加強對科研的支持力度，大力提倡團隊精神，努力形成一支高水平的科研群體，力爭每年在SCI等國際檢索源刊論文5篇以上，核心期刊20篇以上。主持或參與國家級、省部級科研項目逐年遞增。取得具有一定影響的科學理論成果與技術成果，獲得市級以上科技成果獎勵。（3）加強科研獎勵力度，促進科研建設。在重慶文理學院科研、教學成果獎勵的基礎上每篇論文再進行一次獎勵。通過這些措施不斷提高環(huán)境科學專業(yè)教師的科研水平，從而促進教學水平的不斷提高；進一步加強科學技術的推廣和向生產力的轉化，在產學研基礎上，創(chuàng)建適合環(huán)境科學專業(yè)的實習基地。力爭在2009年2012年，拓寬已有的研究領域和方向，突破地域的局限，爭取產生一批在國內具有一定影響力的科研成果；在2012年2014年，在這一時期要產生具有重大影響的的原創(chuàng)性科研成果，使本專業(yè)的科研達到國內先進水平，并力爭2012年申報碩士點成功8.加強教風、學風建設采取有力措施，提高教與學的積極性，將教學事故和學生違紀情況降低到最低水平。不斷加強學術活動與教學研究活動，提高教師的學術水平與教學水平。具體措施：（1）高度重視教職工思想政治工作和師德教育，全面提高教職工師德水平，全面規(guī)范教職工師德行為。（2）進一步規(guī)范教師教學行為，加大督查力度，對違反教學紀律的教師，從嚴處罰。（3）加強35歲以下