21、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)隆興小學(xué) 田華教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第21課從現(xiàn)在開始教材分析： 從現(xiàn)在開始是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)中的一篇課文。這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，富有兒童情趣，故事中將動(dòng)物的生活方式通過生動(dòng)有趣的情節(jié)，通過極具形象的語言加以表達(dá)，說理深刻、詼諧有趣，符合兒童的認(rèn)知水平和審美需求。文章講述的是貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。教學(xué)這篇課文就是讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人，這是人們之間和諧相處的重要條件。學(xué)情分析：低年級(jí)孩子從小就特別喜歡小動(dòng)物，喜歡朗讀，喜歡表演。所以對(duì)這篇故事充滿了強(qiáng)烈的探究欲望。孩子都有展現(xiàn)自己的欲望，讓他們插上想象的翅膀，以小動(dòng)物的身分參加學(xué)習(xí)，和小伙伴們一起把充滿情趣的童話故事表演出來，一定是他們最高興的事。在親歷體驗(yàn)中加深感悟，讓學(xué)生的讀、演、評(píng)代替教師的講解分析，在受到情感美的熏陶感染的同時(shí)，帶給他們獨(dú)特的情感體驗(yàn)，展示語文課的魅力所在。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文中蘊(yùn)含的“人與人之間要互相尊重”的道理。教具準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、生字卡片教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課“之、輪、期、第、任、慣、式、瞇、鄭”9個(gè)生字，尤其是讀準(zhǔn)翹舌音“之、式、任、鄭”，分清前鼻音“慣”和后鼻音“鄭”。2.（1）在自主、合作中，通過各種游戲環(huán)節(jié)，識(shí)記生字“第、期、輪、慣、鄭、瞇”。（2）通過觀察、分析，掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意關(guān)鍵筆畫的寫法，能規(guī)范、端正、整潔地書寫“之、令、布、直、當(dāng)、第、現(xiàn)、期、輪、路”10個(gè)生字，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“之、令、直、第”4個(gè)生字。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛之情，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、讀準(zhǔn)翹舌音“之、式、任、鄭”，分清前鼻音“慣”和后鼻音“鄭”。2、規(guī)范、端正、整潔地書寫“之、令、直、第”4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)1、讀準(zhǔn)前鼻音“慣”和后鼻音“鄭”。2、識(shí)記“輪、慣、鄭、瞇”等字形教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、謎語激趣，情境導(dǎo)入1、猜動(dòng)物謎語，導(dǎo)入新課。2、視聽享受，整體感知。3、教師板書課題（板書：從現(xiàn)在開始），給“始”加拼音“sh”、認(rèn)讀，學(xué)生齊讀課題。二、字詞樂園，輕松闖關(guān)第一關(guān)：識(shí)字園（我會(huì)認(rèn)）1、 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（想一想：貓頭鷹、袋鼠、小猴子是如何當(dāng)大王的？結(jié)果怎樣？）2、檢查學(xué)生的生字，新詞掌握的情況。（1）認(rèn)讀帶拼音生字，同桌互認(rèn)字卡。（2）結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)“之、輪、期、第、任、式、鄭”等字。5、交流難讀生字，鞏固難字。6、認(rèn)讀去拼音生字開火車。7、小組合作記字。第二關(guān)：快樂林（我會(huì)讀）1、認(rèn)讀詞語送信。2、在兒歌中鞏固生字、詞語。3、檢查學(xué)生讀課文的情況。4、大家一起朗讀課文。三、認(rèn)真觀察，學(xué)寫生字第三關(guān)：寫字園（我會(huì)寫）1、要求書寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察要寫的生字，說說書寫時(shí)要注意什么。2、教師示范寫，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。（“之”是三畫第二畫是橫撇，捺要寫平；“令”下面的點(diǎn)不能丟，“直”里面是三橫；“期”的左邊只有兩橫；“輪”的車子旁筆順和“車的區(qū)別”，右邊是“侖”不是“倉”）3、學(xué)生練寫，教師師巡視4、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)。5、展評(píng)后修正寫，組內(nèi)評(píng)議，寫的好的獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。四、課堂小結(jié)1、請(qǐng)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。2、同學(xué)們，最后小猴子得到動(dòng)物們的信任和擁戴，成了“萬獸之王”？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、布置作業(yè)1、抄寫本課的生字、新詞。2、正確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞，會(huì)寫兩個(gè)字；學(xué)會(huì)欣賞漢字，在寫字中體會(huì)漢字的形體美。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)動(dòng)物們的心情，試著表演故事。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)動(dòng)物們的心情，試著表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師收到一張請(qǐng)?zhí)仟{子大王邀請(qǐng)老師去觀看“萬獸之王”的競(jìng)選大賽，你們想不想和老師一起去呀？2、字詞樂園，輕松過關(guān)師：不過不是每個(gè)小動(dòng)物都可以隨便進(jìn)入的。大會(huì)門口有一張海報(bào)，上面寫著：森林“萬獸之王”競(jìng)選大會(huì)即將開始，敬請(qǐng)動(dòng)物們購票入場(chǎng)。小動(dòng)物們，只要能讀對(duì)老師這里的詞語寶寶，就能獲得門票一張，趕緊來購票吧。（出示詞語卡片）1、“開火車”認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送門票。2、齊讀，我們一起來購票吧。過渡：恭喜大家，在小動(dòng)物們的共同努力下，每個(gè)人都獲得了門票。 二、朗讀感悟，活現(xiàn)賽事過渡：我們趕緊入場(chǎng)吧！現(xiàn)在我們都是森林里的一員了，老師想變成一只可愛的熊貓，你呢？師：森林里的動(dòng)物們，用動(dòng)作或叫聲，我們來互相打個(gè)招呼吧。（老師先來）安靜！安靜！接下來要開會(huì)了，坐下來。（一）學(xué)習(xí)第1節(jié)1、獅子大王有重要事情宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。 （播放錄音）指導(dǎo)朗讀：哪個(gè)獅子大王愿意宣布命令？讀評(píng)議指導(dǎo)再讀 表演讀。指名讀，（讀出獅大王的威風(fēng)）真威風(fēng)!我們?nèi)w小動(dòng)物都來當(dāng)一次獅子大王，也來威風(fēng)一把吧！ 齊讀。（二）學(xué)習(xí)2-5節(jié)1、師：獅子大王的命令下達(dá)了，都有哪些小動(dòng)物走馬上任了？自由讀24小節(jié)。學(xué)生回答，老師板貼：貓頭鷹 袋鼠 小猴子 （說完整句）2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。問：第一個(gè)上任的是誰？（貓頭鷹）（1）自由讀讀第2節(jié)，劃出貓頭鷹下達(dá)的命令。（2）指名讀句子評(píng)價(jià)引導(dǎo)再讀（讀出神奇極了）（3）你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）（4）請(qǐng)你發(fā)布命令吧。（5）師示范。（6）生再讀。板書：白天休息，夜里做事（7）聽到這道命令，森林里的動(dòng)物們，你們同意嗎？跟你的同伴們說說你的看法。（小組討論）（8）剛才大家你一言，我一語，一直（議論紛紛）。（板書：議論紛紛）（9）你們雖然很不情愿，可是又不得不服從命令，小動(dòng)物們都照大王說的去做了。第一天晚上還好，大家都非常小心，沒發(fā)生什么大事。到了第二天晚上，小豬就直犯困，一不留神掉進(jìn)了獵人設(shè)的陷阱里。第三天晚上，大家都哈欠連連，再也沒有力氣干活了。就這樣熬了一夜又一夜，整整熬了一個(gè)星期。（說話訓(xùn)練）師：小兔小兔，你的眼睛怎么變的更紅了？ 小豬小豬，你怎么瘦了那么多啊？ 小熊小熊，你怎么老是大哈欠呀？ 你們還有什么煩惱啊？指學(xué)生回答（用你的動(dòng)作或叫聲告訴我）（10）過渡語：看來，貓頭鷹大王把我們累得夠嗆，我們個(gè)個(gè)叫苦連天。（板書：叫苦連天）請(qǐng)學(xué)生解釋3、學(xué)習(xí)第3節(jié)一個(gè)星期總算熬過去了，第二個(gè)大王走馬上任了。（1）選擇自己喜歡的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？（板書：跳著走路）注意“跳”的筆順（2）在激動(dòng)之余，他立刻下達(dá)了命令。生讀 ，評(píng)價(jià) 。（3）大家都來苦練跳的本領(lǐng)了（請(qǐng)學(xué)生示范），群體苦練跳的本領(lǐng)。（采訪蛇、大象、小熊）（4）對(duì)呀，跳30秒我們都受不了了，現(xiàn)在袋鼠大王讓我們小動(dòng)物隨時(shí)隨地都要跳著走路，而且要堅(jiān)持一個(gè)星期。一個(gè)星期過后，森林里的小動(dòng)物都叫苦連天。（女生讀第3小節(jié)）4、學(xué)習(xí)第4節(jié)過渡語：獅子大王也很同情你們，他也不愿意看到你們這么吃苦受累，所以第三任“萬獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了！猴大王上任了，又會(huì)發(fā)生什么事呢？自由讀第4 小節(jié)（1）大家有什么擔(dān)心的嗎？ （自由說）（他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？）老師引讀：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕猴子大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過得舒適，不為大家著想啊！（2）猴子大王在哪里？快點(diǎn)出來發(fā)布命令呀，大家都擔(dān)心死了！（平常語氣，不像貓頭鷹、袋鼠那么神氣、激動(dòng)）（板書：照自己習(xí)慣的方式過日子）注意“慣”的筆順 （3）你們習(xí)慣的方式是什么？師：熬了一個(gè)星期的夜，小動(dòng)物們精疲力盡，叫苦連天；跳了一個(gè)星期，小動(dòng)物們腰酸背痛，怨聲載道。終于，現(xiàn)在猴子大王宣布：（師宣布命令）話音剛落，小動(dòng)物們立刻歡呼起來。5、學(xué)習(xí)第5節(jié)過渡語：在這歡呼聲中，獅子大王又宣布了一道命令，讀第5小節(jié)。（1）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇 鄭重）（2）學(xué)生練讀，指名讀。（3）想想獅子為什么說“不用再往下輪了”，他開頭不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎”？（結(jié)合小猴子的話和大家的歡呼來理解）（每一種動(dòng)物都有其不同的生活習(xí)慣，猴子能為別人著想，尊重別人的生活方式，讓他們過上自由自在的生活。）（板書：學(xué)會(huì)尊重別人）（4）小結(jié)：看來不管是大王還是小動(dòng)物，都不能只想著自己，要考慮別人的感受，要尊重別人的生活習(xí)慣，還要尊重別人，這樣才能得到大家的喜愛。三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展思維。老師也想學(xué)獅子大王的樣式，通過競(jìng)選，選幾名真才實(shí)學(xué)的小朋友當(dāng)我的得力助手。1、考考你：為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？你知道嗎？因?yàn)樨堫^鷹、袋鼠只顧自己享受生活，而小猴子會(huì)尊重別人的生活習(xí)慣，所以得到大家的支持和擁護(hù)。2、照樣子，寫一寫：神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來可怕極了 跑來跑去 立刻歡呼起來極了 來去 立刻四、本課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了從現(xiàn)在開始這篇童話故事，明白了只有尊重他人，與人友好相處，才能得到大家的支持。同學(xué)們,從現(xiàn)在開始，讓