第三單元 細胞的能量供應和利用 1 涵蓋范圍 本單元包括必修1第五章內容 即與能量供應和利用密切相關的兩類重要物質 酶和atp 兩種重要的生理過程 光合作用和細胞呼吸 單元教學分析 2 考情分析 1 考查力度 重點必考內容 所占分值比重較大 2 考查內容 酶與atpa 通過與無機催化劑相比 理解酶的特性 結合圖文轉換 分析影響酶活性的曲線 圖表等 b 掌握atp的結構 比較不同生物中atp合成途徑的不同 光合作用與細胞呼吸a 運用圖文結合法使光合作用與細胞呼吸的場所 物質變化的關系形象化 直觀化 便于理解和記憶 b 以圖表 曲線形式表示環境因素對光合作用和細胞呼吸的影響 強化坐標曲線的分析 關注曲線特殊點和線段的意義 掌握分析曲線的規律方法 c 歸納有關光合作用和細胞呼吸的實驗設計的規律方法 注重實驗過程中實驗變量的確定與控制 以及實驗預測 推斷及相關結論分析 3 考查題型 選擇題考查某些小的考點 如atp的分子結構 酶的本質及特性等 簡答題以圖解 曲線 計算的形式考查兩大生理過程 實驗題考查酶活性 光合作用和細胞呼吸的影響因素 3 復習指導 1 復習線索 以上述能量的轉化過程為線索 系統復習光合作用 細胞呼吸過程并輻射atp和酶的有關知識 co2 h2o o2 ch2o co2 h2o以物質的合成與分解為主線 將光合作用與細胞呼吸有機聯系起來進行復習 光能葉綠體 酶 2 復習方法 圖解法 光合作用 細胞呼吸過程圖解以及與葉綠體 線粒體結構模式圖有機結合 比較法 列表比較光合作用和細胞呼吸 光反應和暗反應 有氧呼吸和無氧呼吸等 實踐聯系 光合作用 細胞呼吸原理在實踐中的應用 第11課時 能量之源 光與光合作用 回扣基礎 構建網絡 一 捕獲光能的色素和結構 基礎導學 紅光 藍紫光 dna rna 酶 色素和酶 光合作用 議一議 海洋中藻類有分層現象 與植物中的色素吸收光的顏色有什么關系 溫室內自然光照射的情況下 給植物人工補充哪些單色光對增產有利 提示 不同波長的光穿透性不同 不同藻類吸收不同波長的光 紅光 藍紫光屬于對植物光合作用最有效的光 因此可以補充這兩種光達到增產的目的 二 光合作用的探索歷程 連一連 想一想 和 中科學家用什么樣的技術手段得出實驗結論 該技術手段有何用途 提示同位素標記法 追蹤某元素或某物質的轉移去向 三 光合作用的反應式及過程1 反應式 2 過程 區別 光能葉綠體 光 色素 酶 類囊體薄膜 h o2 atp atp中活躍 的化學能 酶 葉綠體基質 ch2o c3 有機物中穩 定的化學能 co2 h2o ch2o o2 聯系 光反應為暗反應提供 暗反應為光反應提供 判一判 1 葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內 2 光合作用需要的酶只分布在葉綠體基質中 3 葉綠體是光合作用的主要場所 提示分布在類囊體薄膜上 提示類囊體薄膜上和葉綠體基質中都有 提示是全部場所 h 和atp adp pi 四 影響光合作用的因素和化能合成作用1 影響光合作用的因素有原料 包括 和土壤中的水分 光照條件 包括 光照時間和光的成分 影響酶活性的 等 co2 光照強度 溫度 2 光合作用和化能合成作用的比較 化學能 名師點撥 以上兩類生物代謝類型都是自養型 在生態系統中的成分都是生產者 硝化細菌生存的氣體環境條件有nh3和o2 兩種氣體 農業中松土可使硝化細菌在o2充足條件下將更多的nh3轉化成no3 或no2 提高肥效 1 教材97頁 問題探討 溫室補充光源用何種單色光最有效 為什么不用綠色薄膜或綠色光源 提示補充紅光和藍紫光 因為色素主要吸收上述兩種單色光 最不吸收的是綠光 2 仔細閱讀教材99頁圖5 10 并回答教材100頁 資料分析 及教材100頁練習一中的3題 3 根據教材101 102頁 光合作用的探究歷程 列舉生物學史涉及到的科學家及實驗思想 對照原則 和成就 4 了解教材102頁 同位素標記法 及教材103頁 相關信息 中 h 的含義 5 課后經典題 教材100頁二中2題 教材106頁二中1題 教材108頁一中判斷題和畫概念圖及三中1題 回扣教材 知識網絡 葉綠體 光照 溫 度 光反應 暗反應 突破考點 提煉方法 1 如圖為葉綠體結構與功能示意圖 下列說法錯誤的是 a 結構a中的能量變化是光能轉變為atp中的化學能b 供給14co2 放射性出現的順序為co2 c3 甲c 結構a釋放的o2可進入線粒體中d 如果突然停止co2的供應 短時間內c3的含量將會增加 提升結構模式圖和過程流程圖有機結合的解讀能力 光合作用過程 典例引領 考點32 解析在光合作用中 co2首先和c5生成c3 如果突然停止co2的供應 則c3生成量減少 而其消耗量不變 因此c3含量減少 而c5由于無法與co2結合 其消耗量減少 而其生成量基本不變 因此其積累量短期內會增加 答案d排雷 光合作用中能量轉變為光能 電能 活躍化學能 穩定化學能 通過元素的去路掌握光合反應的實質 有光合作用就有呼吸作用 但反過來不一定 如根中的細胞只存在呼吸作用 分析光合作用物質動態變化要整體把握光合作用從光反應到暗反應的過程 1 光合作用過程圖解 考點剖析 2 光反應和暗反應的關系 3 反應式及元素去向 反應式 co2 h2o ch2o o2 光能葉綠體 碳元素 co2 c3 ch2o 氫元素 h2o h ch2o h2o o2co2 ch2o 氧元素 1 光反應為暗反應提供兩種重要物質 h 和atp h 既可作還原劑又可提供能量 暗反應為光反應也提供兩種物質 adp和pi 注意產生位置和移動方向 2 沒有光反應 暗反應無法進行 所以晚上植物只進行呼吸作用 不進行光合作用 沒有暗反應 有機物無法合成 生命活動也就不能持續進行 3 色素只存在于光反應部位 葉綠體類囊體薄膜上 但光反應和暗反應都需要酶參與 所以與光合作用有關的酶存在于兩個部位 葉綠體類囊體薄膜上和葉綠體基質中 但暗反應中酶的種類和數量多 4 若同一植物處于兩種不同情況下進行光合作用甲 一直光照10分鐘 乙 光照5秒 黑暗5秒 持續20分 特別提醒 鐘 則光合作用制造的有機物 甲 乙 暗反應時間長 5 co2中c進入c3但不進入c5 最后進入 ch2o c5中c不進入 ch2o 可用放射性同位素標記法證明 1 如圖表示植物光合作用的一個階段 下列各項敘述正確的是 a 該反應的場所是葉綠體的類囊體b c3生成 ch2o 需要 h atp和多種酶c 提高溫度一定能促進 ch2o 的生成d 無光條件有利于暗反應進行 對位訓練 答案b解析圖示的光合作用階段為光合作用暗反應 該反應發生的場所是葉綠體基質 該過程在有光 無光的條件下均可進行 該過程的物質變化為co2的固定和c3的還原 其中c3還原需要光反應提供 h 和atp 此外還需要多種酶的參與 溫度通過影響該過程中酶的活性影響 ch2o 的生成 因此 在最適溫度以上 提高溫度不能促進 ch2o 的生成 2 2011 福建卷 2 下圖是夏季晴朗的白天 玉米和花生凈光合速率 單位時間 單位葉面積吸收co2的量 的變化曲線 下列敘述錯誤的是 提升曲線題解題能力 光合作用的影響因素及曲線分析 典例引領 考點33 解析結合題干信息分析題圖 9 30 11 00之間 花生凈光合速率下降的原因是夏季晴朗的白天在該段時間內溫度過高 蒸騰作用過強 導致花生葉片的氣孔關閉 使花生吸收的co2量減少 由此引起暗反應速率下降 故a正確 比較11 00 12 30之間花生與玉米單位面積有機物積累量可以看出 花生的單位葉面積有機物積累量比玉米少 故b錯誤 從題圖中可以直接看出在17 00時 玉米和花生單位葉面積凈光 a 在9 30 11 00之間 花生凈光合速率下降的原因是暗反應過程減緩b 在11 00 12 30之間 花生的單位葉面積有機物積累量比玉米的多c 在17 00時 玉米和花生的單位葉面積釋放o2速率相同d 在18 30時 玉米既能進行光反應 也能進行暗反應 合速率相同 因此二者釋放o2的速率相同 故c正確 從題圖中可知18 30時玉米的凈光合速率為零 此時 光合作用速率與呼吸作用速率相等 故d正確 答案b排雷 審題 縱坐標的含義 指凈光合速率不是真正光合速率 即不再考慮呼吸消耗的量 當凈光合速率為0時 說明光合作用速率 呼吸作用速率 審題 題干中有 夏季晴朗的白天 可知 花生出現午休現象 1 光照強度對光合作用強度的影響 考點剖析 圖1 曲線分析 a點光照強度為0 此時只進行細胞呼吸 細胞內的代謝特點如圖2所示 釋放的co2量可表示此時細胞呼吸的強度 ab段 隨光照強度增強 光合作用強度也逐漸增強 co2釋放量逐漸減少 這是因為細胞呼吸釋放的co2有一部分用于光合作用 此時細胞呼吸強度大于光合作用強度 如圖3所示 b點 細胞呼吸釋放的co2全部用于光合作用 即光合作用強度等于細胞呼吸強度 如圖4所示 光照強度只有在b點以上時 植物才能正常生長 b點所示光照強度稱為光補償點 bc段 表明隨著光照強度不斷加強 光合作用強度不斷加強 到c點以上就不再加強了 c點所示光照強度稱為光飽和點 b點以后的細胞代謝特點可用圖5表示 應用 陰生植物的b點前移 c點較低 如圖中虛線所示 間作套種農作物的種類搭配 林帶樹種的配置 可合理利用光能 適當提高光照強度可增加大棚作物產量 2 co2濃度對光合作用強度的影響 曲線分析 圖1和圖2都表示在一定范圍內 光合作用速率隨co2濃度的增加而增大 但當co2濃度增加到一定范圍后 光合作用速率不再增加 點含義 圖1中a點表示光合作用速率等于細胞呼吸速率時的co2濃度 即co2補償點 圖2中的a 點表示進行光合作用所需co2的最低濃度 圖1和圖2中的b和b 點都表示co2飽和點 應用 在農業生產上可以通過 正其行 通其風 增施農家肥等增大co2濃度 提高光合作用速率 3 溫度對光合作用強度的影響 曲線分析 溫度主要是通過影響與光合作用有關的酶的活性而影響光合作用速率 應用 冬天 溫室栽培可適當提高溫度 也可適當降低溫度 白天調到光合作用最適溫度 以提高光合作用速率 晚 上適當降低溫室的溫度 以降低細胞呼吸 保證植物有機物的積累 4 必需元素的供應對光合作用強度的影響 曲線分析 在一定濃度范圍內 增大必需元素的供應 可提高光合作用速率 但當超過一定濃度后 會因土壤溶液濃度過高而導致植物滲透失水而萎蔫 應用 根據作物的需肥規律 適時 適量地增施肥料 可提高農作物產量 5 水分的供應對光合作用強度的影響 影響 水是光合作用的原料 缺水既可直接影響光合作用 又會導致葉片氣孔關閉 限制co2進入葉片 從而間接影響光合作用 應用 根據作物的需水規律合理灌溉 6 葉齡對光合作用強度的影響曲線分析 隨幼葉不斷生長 葉面積不斷增大 葉內葉綠體不斷增多 葉綠素含量不斷增加 光合作用速率不斷增加 oa段 壯葉時 葉面積 葉綠體 葉綠素都處于穩定狀態 光合作用速率基本穩定 ab段 老葉時 隨葉齡增加 葉內葉綠素被破壞 光合速率下 7 多因子對光合作用強度的影響 曲線分析 p點時 限制光合作用速率的因素應為橫坐標所表示的因子 隨其因子的不斷加強 光合作用速率不斷提高 當到q點時 橫坐標所表示的因素不再是影響光合作用速率的因子 要想提高光合作用速率 可適當提高圖示中的其他因子 降 bc段 應用 摘除老葉 殘葉 應用 溫室栽培時 在一定光照強度下 白天適當提高溫度的同時也可適當提高co2濃度以提高光合作用速率 當溫度適宜時 可適當增加光照強度和co2濃度以提高光合作用速率 2 下列 曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關系 在下列各選項中 不正確的是 對位訓練 a 圖中的x因素可表示co2濃度 植物在較強光照時的a點值一般要比在較弱光照時的低b 圖中y因素最有可能代表光照強度c 圖中 陰生植物的b點值一般比陽生植物的低d 圖中z因素 z3 z2 z1 可以表示co2濃度 當光照強度小于c值時 限制光合速率增加的主要因素是光照強度 答案b 3 2011 江蘇卷 4 某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體 將其葉片進行了紅光照射光吸收測定和色素層析條帶分析 從上至下 與正常葉片相比 實驗結果是 a 光吸收差異顯著 色素帶缺第2條b 光吸收差異不顯著 色素帶缺第2條c 光吸收差異顯著 色素帶缺第3條d 光吸收差異不顯著 色素帶缺第3條 實驗技能提升 綠葉中色素的提取與分離 典例引領 考點34 解析水稻的葉黃素缺失 則對藍紫光的吸收減少 對紅光的吸收無明顯差異 a c項錯誤 色素層析條帶從上至下依次是胡蘿卜素 葉黃素 葉綠素a 葉綠素b 葉黃素缺失 則色素層析條帶從上至下缺第2條 故b項正確 d項錯誤 答案b排雷 明確葉黃素吸收光的種類 吸收藍紫光不吸收紅光 明確葉黃素在濾紙條上的位置 從上至下為第2條 從下至上為第3條 注意審題 1 實驗過程 考點剖析 2 注意問題 關鍵詞與試劑對應關系不能顛倒 提取色素 無水乙醇分離色素 層析液 用丙酮或其他有機溶劑代替無水乙醇提取色素 但丙酮有毒 研磨時需采取措施防止揮發 也可用汽油代替層析液進行層析 可用其他綠色葉片代替菠菜 但不能用大白菜等不含葉綠素的材料 色素提取液呈淡綠色的原因分析 研磨不充分 色素未能充分提取出來 稱取綠葉過少或加入無水乙醇過多 色素濃度小 未加碳酸鈣或加入過少 色素分子部分被破壞 葉片綠色 葉綠素 類胡蘿卜素 3 1 最不吸收綠光 反射回來 葉片變黃 低溫破壞了葉綠素 呈現出了類胡蘿卜素的顏色 葉片變紅 低溫破壞了葉綠素 呈現出液泡中花青素的顏色 3 如圖表示某同學做 綠葉中色素的提取和分離 實驗的改進裝置 下列敘述錯誤的是 對位訓練 a 應向培養皿中倒入層析液b 應將濾液滴在a處 而不能滴在b處c 實驗結果應得到四個不同顏色的同心圓 近似圓形 d 實驗得到的若干個同心圓中 最小的一個圓呈橙黃色 答案d解析所有的色素都從a處擴散 呈橙黃色的胡蘿卜素擴散速度最快 因此在若干個同心圓中 最大的一個圓是橙黃色 4 1880年美國生物學家恩格爾曼設計了一個實驗研究光合作用的光譜 他將棱鏡產生的光譜投射到絲狀水綿體上 并在水綿懸液中放入好氧細菌 觀察細菌的聚集情況 如圖 他得出光合作用在紅光區和藍光區最強 這個實驗的思路是 關注生物學史 光合作用的探究歷程 典例引領 考點35 a 細菌對不同的光反應不一樣 細菌聚集多的地方 細菌光合作用強b 好氧細菌聚集多的地方 o2濃度高 水綿光合作用強c 好氧細菌聚集多的地方 產生的有機物多 水綿光合作用強d 好氧細菌大量消耗o2 使水綿光合作用速度快 則該種光有利于光合作用 解析好氧細菌是需要氧氣的 因此在好氧細菌聚集的地方應該是氧氣多的地方 也就是水綿光合作用強的地方 答案b排雷 黑暗12h 曝光 深藍色遮光 無顏色變化 碘蒸氣 碘蒸氣 黑暗無空氣 好氧菌只分布在葉綠體被光束照射部位的周圍 極細光束 完全曝光 好氧菌分布在葉綠體所有受光部位 1 實驗常考易錯點 薩克斯實驗中黑暗處理的目的 消耗掉葉片中原有的淀粉 曝光與遮光形成對照 檢驗試劑為碘蒸氣 恩格爾曼選用水綿做實驗材料的好處 葉綠體大且呈帶狀 便于觀察 所用細菌異化作用類型為需氧型 魯賓 卡門用的實驗方法為同位素標記法 卡爾文選用小球藻做實驗 用同位素標記法揭示了暗反應過程 考點剖析 2 上述實驗中對照實驗設置在光合作用的發現中 科學家們利用了對照實驗 使結果和結論更加科學 準確 薩克斯 自身對照 自變量為是否照光 一半曝光與另一半遮光 因變量為葉片是否制造出淀粉 魯賓和卡門 相互對照 自變量為標記物質 h218o與c18o2 因變量為o2的放射性 普利斯特利 密閉的玻璃罩是否加植物為自變量 蠟燭燃燒時間或小鼠存活時間為因變量 3 恩格爾曼實驗方法的巧妙之處 實驗材料選得妙 用水綿作為實驗材料 水綿不僅具有細而長的帶狀葉綠體 而且葉綠體螺旋狀地分布在細胞中 便于觀察和分析研究 排除干擾的方法妙 實驗成功的關鍵之一在于控制無關變量和減少額外變量 恩格爾曼將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環境中 排除了環境中光線和氧的影響 從而確 保實驗能夠正常進行 觀測指標設計得妙 通過好氧細菌的分布進行檢測 從而能夠準確地判斷出水綿細胞中釋放氧的部位 實驗對照設計得妙 進行黑暗 局部光照 和曝光的對比實驗 從而明確實驗結果完全是由光照引起的 4 德國科學家薩克斯將綠色葉片放在暗處數小時 饑餓 處理 消耗掉葉片中的淀粉 后 再把葉片的一部分遮光 其他部分曝光 一段時間后 將該葉片經脫色 漂洗再用碘液處理 結果遮光部分不變藍 曝光部分變藍 下列有關本實驗的分析及結論合理的是 本實驗未設對照組 有無光照是遮光和曝光區域顯現不同結果的唯一原因 實驗開始時遮光和曝光區域均達到無淀粉狀態 實驗證明葉綠體利用光照將co2轉變成了淀粉a b c d 對位訓練 答案a解析本實驗中 光照是自變量 曝光與遮光形成自身對照 葉片顏色的變化是因變量 故 錯誤 正確 進行 饑餓 處理就是要消耗完葉片中的淀粉 確保后面檢測到的淀粉全部為光合作用產生的 故 正確 實驗證明光合作用能產生淀粉及光是光合作用的必要條件 不能證明是葉綠體進行的光合作用 故 錯誤 1 曲線中點的含義和移動規律光照強度與光合速率的關系曲線圖中各點的含義 光補償點含義 光合作用等于呼吸作用 若改變某一因素 如光照 co2濃度 使光合作用增大 減小 而呼吸作用不受影響 則光補償點應左移 右移 若改變某一因素 如溫 方法體驗光合作用曲線中點的含義和移動規律及如何確定變量 度 使呼吸作用增大 減小 而光合作用不受影響 則光補償點應右移 左移 光飽和點含義 當橫坐標對應的因素對光合作用最大值不產生影響時 若改變某一因素使光合作用增大 減小 則光飽和點應右 左 移 2 如何確定自變量此曲線中只包含x和z兩個自變量 a點 曲線上升階段 時影響因素即橫坐標對應的變量x b點 達到平衡 時影響因素則為該曲線中另外一個變量z 不可考慮x z之外的其他變量 相當于把范圍縮小到x z兩個變量中 典例 2010 安徽理綜 29 為探究影響光合作用強度的因素 將同一品種玉米苗置于25 條件下培養 實驗結果如下圖所示 請回答 與d點相比 b點條件下限制玉米co2吸收量的因素是 c點條件下限制玉米co2吸收量的主要因素是 實驗結果表明 在 的條件下施肥效果明顯 除本實驗所涉及的因素外 從增加光合面積的角度考慮 采取 措施能提高玉米的光能利用率 光照 強度 土壤含水量 土壤含水量40 60 合理密植 錯因分析施肥效果明顯不是在土壤含水量60 這一點 而是在40 60 這一段 解析此圖中包含三個變量 光強 施肥 土壤含水量 上升階段則橫坐標是制約因素 若含水量相同 則可能是光強或施肥的原因 體驗通過圖示可以看出光合作用的影響因素有光照強度 土壤含水量 礦質元素等 b點與d點比較的是光照強度 c點與d點比較的是土壤含水量 施肥影響明顯是在土壤含水量大于40 小于60 這一段 增加光能利用率一般是合理密植 典例 2011 新課標全國卷 29 在光照等適宜條件下 將培養在co2濃度為1 環境中的某植物迅速轉移到co2濃度為0 003 的環境中 其葉片暗反應中c3和c5化合物微摩爾濃度的變化趨勢如下圖 回答問題 圖中物質a是 c3化合物 c5化合物 易錯警示對光合作用條件驟變時各物質量的變化模糊不清 c3化合物 在co2濃度為1 的環境中 物質b的濃度比a的低 原因是 將co2濃度從1 迅速降低到0 003 后 物質b濃度升高的原因是 若使該植物繼續處于co2濃度為0 003 的環境中 暗反應中c3和c5化合物濃度達到穩定時 物質a的濃度將比b的 低 高 co2濃度為0 003 時 該植物光合速率最大時所需要的光照強度比co2濃度為1 時的 高 低 其原因是 co2濃度低時 暗反應速率在該環境中已達到穩定 即c3和c5化合物的含量穩定 根據暗反應的特點 此時c3化合物的分子數是c5化合物的2倍 當co2濃度突然降低時 c5化合物的合成速率不變 消耗速率卻減慢 導致c5化合物積累 高 低 暗反應的強度低 所需的atp和 h 少 錯因分析對c5與c3的數量關系不清楚 1c5 1co22c3 故出現二倍關系 對c3和c5的變化來源和去向辨析不清楚 對第3小題審題不清 要求達到穩定時c3和c5的比較 解析 co2濃度降低時 c3化合物產生減少而消耗繼續 故c3化合物的濃度降低 所以物質a代表的是c3化合物 在正常情況下 1molco2與1molc5化合物結合形成2molc3化合物 即c3化合物的濃度是c5化合物濃度的2倍 co2濃度迅速下降到0 003 后 c5化合物的產生量不變而消耗量減少 故c5化合物的濃度升高 co2濃度繼續處于0 003 時 因光反應產物 h 和atp的積累而抑制光反應過程 足量的 h 和atp引起暗反應中c5化合物的濃度又逐漸降低 而c3化合物的濃度逐漸升高 在達到相對穩定時 c3化合物的濃度仍是c5化合物濃度的2倍 co2濃度較低時 暗反應減弱 需要的 h 和atp量減少 故co2濃度 為0 003 時 在較低的光照強度時就能達到最大光合速率 糾錯筆記光反應和暗反應中c3 c5 atp adp四種物質與光照 co2之間的關系 如圖所示 糾錯訓練離體葉綠體在光下進行穩定的光合作用時 如果突然中斷co2的供應 下列關于短時間內葉綠體中atp與o2的相對含量變化的示意圖中 正確的是 答案b解析光合作用穩定時 atp與adp的轉化也相對穩定 突然中斷co2的供給 使c3驟減 atp因失去作用對象而終止水解 此時的光反應繼續利用adp合成atp 當adp和nadp 耗盡后 光反應也停止 不再產生o2 檢測落實 體驗成功 1 2011 浙江理綜 1 下列有關葉綠體及光合作用的敘述 正確的是 a 破壞葉綠體外膜后 o2不能產生b 植物生長過程中 葉綠體內各種色素的比例保持不變c 與夏季相比 植物在冬季光合速率低的主要原因是光照時間縮短d 離體的葉綠體基質中添加atp nadph和co2后 可完成暗反應 題組一光合作用過程 答案d解析植物光合作用的光反應在葉綠體類囊體薄膜上進行 因此破壞葉綠體外膜 不影響o2的產生 離體的葉綠體基質中含有與暗反應有關的酶 獲得atp nadph和co2后 可完成暗反應 故d正確 植物生長過程中 葉綠體中色素的比例會隨植物生長期 光照 溫度等的變化而變化 與夏季相比 植物在冬季光合速率降低的主要原因是溫度降低和光照減弱 2 2011 上海卷 23 將等量甲 乙兩種植物的不同器官在不同顏色的光下照8小時 測得的數據見表 據表分析 決定光合作用是否發生的因素是 答案d解析由表中信息可知 除根以外 其余各組實驗均有o2產生 說明決定光合作用是否發生的因素為植物器官 a 植物種類b 光的顏色c 溫度d 植物器官 3 在 綠葉中色素的提取與分離 實驗中得到的色素帶顏色較淺 分析其原因可能是 加入的丙酮太多 用無水乙醇代替丙酮 層析液沒及濾液細線 研磨時沒有加入caco3 研磨時沒有加入sio2 取的葉片的葉脈過多 葉肉細胞過少 畫濾液細線的次數少 使用放置數天的波菜葉a b c d 題組二色素的提取與分離實驗 答案c解析在實驗中 濾紙條上的色素帶顏色較淺的原因是濾液中色素含量少 或者在濾紙條上畫濾液細線時 重復的次數太少 或者加入的提取液太多 使濾液中色素濃度降低 又或 者層析時 層析液沒過濾液細線 使色素溶解在層析液中 濾液中色素含量少的原因可能是 沒有加入二氧化硅 導致研磨不充分 研磨時沒有加入碳酸鈣 使部分色素被破壞 選取的葉片中葉肉細胞少 色素含量低 葉片不新鮮 里面的色素被破壞 4 2010 上海卷 26 下圖中 代表新鮮菠菜葉的光合色素紙層析結果 則下圖 所示結果最有可能來自于 a 水培的洋蔥葉b 生長的柳樹幼葉c 培養的衣藻d 秋冬的銀杏落葉 答案d解析從兩條層析條上分析可知 濾紙條 缺少了葉綠素a和