附件：湖南省普通高等學校新設本科專業辦學水平評估和新增學士學位授權學科專業評估方案（試行）4一、評估指標體系 一 級 指 標 二 級 指 標1定位與規劃1.1 專業定位與規劃1.2 培養方案*2師資隊伍與學科水平2.1 整體結構*2.2 主講教師*2.3 師資培養與教學水平2.4 學科水平3教學改革3.1 教學研究與成果3.2 教學內容與課程體系*3.3 教學方法與手段3.4 實踐教學*4教學條件與教學管理4.1 實驗室建設*4.2 實習基地建設*4.3 教材與圖書資料4.4 教學管理*5教學質量5.1 基本理論與基本技能*5.2 畢業設計（論文）*5.3 思想道德與身心素質*5.4 生源與社會需求優勢項目二、評估指標和等級標準一級指標二級指標評 估 等 級 標 準評估等級AB1定位與規劃1.1專業定位與規劃專業辦學思想明確，專業定位合理，基本符合國家和湖南經濟建設與社會發展的需要；有具體的專業建設規劃（計劃）和分期建設目標，計劃能落實，建設經費有保障，并逐年提高，有階段性建設成果。1.2培養方案人才培養目標基本符合學校定位；培養方案（計劃）基本反映培養目標的要求，培養規格符合本專業內涵。2師 資隊伍2.1整體結構師資隊伍整體結構基本合理，有本學科專業帶頭人，教師數量基本滿足教學需要；專任教師中具有碩士以上學位的比例30%，青年教師（35歲）中具有碩士以上學位50%。2.2主講教師符合崗位資格的教師75%；專業必修課均由講師以上職稱教師主講；教授、副教授每學年均為本科生授課。2.3師資培養與教學水平有符合專業建設規劃的師資培養計劃，效果較為明顯；有鼓勵青年教師提高教學質量和業務水平的政策與措施，大部分青年教師教學效果符合要求。教師能為人師表，教書育人，教學過程比較規范，基本能保證教學質量。2.4學科水平承擔了一定的科研項目，工作有成效；有校級（含）以上科研成果；教師參加科研（或教學研究）比例60%。人年均以第一作者公開發表科研(教學研究)論文不少于0.5篇，其中發表于本學科知名刊物論文數人年均不少于0.3篇。3教學改革與研究3.1教學研究與成果有從專業實際出發的教學改革思路和教改研究項目，有鼓勵教學改革與研究的政策和措施；有校級（含）以上教學成果獎。3.2教學內容與課程體系注重教學內容的改革與更新，課程改革與建設有計劃，執行情況良好；能開出本專業全部課程（除公共課外），課程教學大綱完整、合理，課程設置中選修課比例20%。3.3教學方法與手段能進行教學方法和手段的改革,有成效;大部分教師能使用現代化教學手段，專業必修課應用多媒體授課的課時不低于15；35%的專業基礎課程實行了考教分離，建立了試題庫或試卷庫。3.4實踐教學實踐教學內容、體系設計基本符合培養目標要求,實踐教學方案完備,有利于學生實踐能力和創新能力的培養；能按照實踐教學方案實施實踐教學。一級指標二級指標評 估 等 級 標 準評估等級AB4教學條件與教學管理4.1實驗室建設實驗教學隊伍結構基本合理，符合教學要求；專業實驗室設施以及臺套數符合教學要求;按教學大綱要求，實驗開出率90%；專業基礎課、專業課中有綜合性、設計性實驗的課程占有實驗的課程總數的比例50%。 4.2實習基地建設校內實習基地完善，至少有1個穩定的校外實習教學基地,基本能滿足其教學的要求；實習時間有保證，效果較好。4.3教材與圖書資料有符合培養目標要求的教材建設計劃和教材選用及評價制度,并認真執行；選用了符合教學大綱要求的高質量的精品教材，且其中近三年出版的教材比例40%；專業圖書文獻資料基本能滿足教學要求，圖書資料經費有保障，且逐年提高。4.4教學管理教學管理隊伍以及教學管理機構健全；建立了教師教學質量評價、新任教師試講、學生學習質量評價、教學信息反饋等教學管理制度，執行情況較好。專業教學檔案齊全，整理比較規范，方便查閱。5教學質量5.1基本理論與基本技能學生的實際知識、能力與素質結構基本符合培養目標的要求；學生基本理論與基本技能實際水平合格；部分學生有研究實踐成果和校級以上競賽獎勵。5.2畢業設計（論文）畢業設計、論文的選題（醫學臨床實習內容及要求）結合實際，符合培養目標和教學要求；畢業設計、論文、臨床實習等質量合格；畢業設計、論文、臨床實習指導教師均為講師以上職稱，每位教師指導學生數8人。5.3思想道德與身心素質學生思想道德和文化素質比較好，心理健康；學生能參加各種課外科技、文化及社會實踐活動；大學生體質健康標準合格率95。 5.4生源與社會需求生源較好；畢業生流向與社會需求基本吻合，就業趨勢比較好。優勢項目指本專業在辦學過程中在教學建設、教學管理、教學改革等方面的成功經驗和獨到之處。三、評估結論及其標準 評估結論分為三種：合格、基本合格、不合格。合格標準： A14并且重要指標A9。基本合格標準： A11并且重要指標A7，未達到合格標準。不合格標準： A11或者重要指標A7。本方案二級指標共18項。其中帶的為重要指標，共11項，一般指標7項。二級指標的評估等級分為A、B兩等，符合評估等級標準的為A等，低于A等的為B等。四、有關說明 表內各項目要求提供近四年的原始材料。本科各專業的專業內涵參見1998年教育部頒發的普通高等學校本科專業介紹。師資結構中的師資指本學科專業在編的具有教師專業技術職務的人員。專任教師是指具有教師資格、專門從事本專業教學工作的人員。符合崗位資格是指：主講教師具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓并取得合格證的教師。多媒體授課是指利用多媒體技