市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2019年上半年中學教師資格證考試教育知識與能力每日一練試題 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、決定教育性質的根本因素是（ ）。A、政治制度B、生產關系C、生產力D、生活方式2、把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（ ）。A、課程目標B、課程實施C、教學任務D、課程評價3、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（ ）。A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學生分流D.促進學生發展與改進教學實踐4、校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分，就課程類型而言，它們屬于（ ）。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱形課程5、如果讓六個月嬰兒走路，不但徒勞而且無益。同理，讓四歲的兒童學高等數學，也難以成功。這說明（ ）。A.遺傳素質的成熟程度制約著人的發展過程及其階段B.遺傳素質的差異性對人的發展有一定影響C.遺傳素質具有可塑性D.遺傳素質決定人發展的最終結果6、羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（ ）。A.教師的人格特點B.教師的教學水平C.教師對學生的期望D.教師的威信7、學校德育可以通過多種途徑實施,但其中最基本的途徑是（ ）。A、思想政治和其它學科教學B、課外和校外活動C、班主任工作D、共青少先隊活動8、班主任王老師經常通過立志、學習、反思、箴言、憤獨等方式來培養學生良好思想品德。 這種德肓方法是（ ）。A.說服教肓法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.自我修養法9、以一定的課程觀為指導，制定課程標準，選擇和組織課程內容，預設學習活動方式的過程是（ ）.A、課程評價 B、課程實施C、課程組織D、課程設計10、“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現的德育方法是（ ）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養法11、“騎士七技”屬于（ ）。A、學科課程B、綜合課程C、選修課程D、隱性課程12、柏克赫斯特創設的教學組織形式是（ ）。A道爾頓制B設計教學法C分組教學D特朗普制13、在教材編寫過程中，課程內容前后反復出現，且后面內容是對前面內容的擴展和深化，這種教材編排方式是（ ）。A、直線式B、螺旋式C、分支平行式D、綜合式14、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促使學生思想轉變。這種德育方法是（ ）。A.實際鍛煉法 B.品德評價法C.個人修養法 D.情感陶冶法 15、高中生趨鳴喜歡寫詩，前幾天他的詩言次在報紙上發表，并得到了平生第一次稿費，因 此近期他做什么事都很愉決。曲嗚表現出緒狀態屬于（ ）。A.心境B.激情C.應激D.熱情16、提出普及初級教育思想，論述了班級授課制，被任務是近代最早的教育著作是（ ）。A.普通教育學B.大教學記C.教育論D.教育漫畫17、汪娟最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現了（ ）。A.抑郁癥 B.焦慮癥C.強迫癥 D.恐怖癥18、主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論是（ ）。A.學科課程論 B.活動課程論C.社會課程論 D.要素課程論19、在群眾體育,競技體育相比,學校體育的突出特點是（ ）。A、娛樂與競技性B、普及性與文化性C、教育性與基礎性D、全體性與全面性20、陳老師在教學中經常通過口頭提問課堂作業和書面測驗等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被評為（ ）。A.診斷性評價 B.相對性評價C.終結性評價 D.形成性評價21、方華情緒快而強，容易沖動，常常是爆發式的，并伴隨有明顯外部表現，她的氣質類型屬于（ ）。A.膽汁質 B.多血質C.粘液質 D.抑郁質二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、價值辨析觀點更強調價值本身，而不強調價值觀的獲得過程。2、目前，我國普通高中不屬于基礎教育。3、聯結學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯系的過程。4、知識獲得的首要環節是知識直觀。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述氣質與性格的關系。 2、簡述中學德育的內容。3、簡述教育的政治功能。4、思維品質主要包括哪些方面？四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料：下面是有關中學生的幾個生活情境：情境1：一天放學后，高一學生張欣因送生病的同學，回家時間比平時遲到了一個多小時，當張欣一推開家門時，著急的媽媽便過去說了她幾句，話里沒有任何指責的意思，只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是，張欣頓時暴跳如雷，“你不相信我！”她叫到，“你們總是告訴我該做什么，你們根本就不相信我！”她的情緒非常激動，頭也不回地走出家門。情境2： 初二學生王芳非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡直就是個完美的人，她不容同學說麗麗的壞話。可是有一天，當王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對著她大聲呵斥，指責她是一個騙子，再也不信任她了。情境3： 初三數學模擬考試試卷發下來了，岳勇取得了他上初三以來最好的成績，他非常高興，興奮不已，真想大聲歡呼。但當他得知本次考試中大多數同學都考得不好時，他控制了自己內心的激動，表現出若無其事的樣子。(1)結合材料，分析中學生的情緒發展的主要特點。(2)如何引導中學生進行有效的情緒調節？2、班主任王老師就一位學生的化妝問題，找她談了一次話。老師：“為您服務”節目看了嗎？有趣嗎？學生：有趣。老師：那個要大家評論四張婦女化妝像好壞的節目，你覺得怎么樣？你能講出她們的優缺點嗎？學生：這還不曉得!第一個臉長卻梳高發型；第二個年紀好大還化濃妝；第三個臉大細眉，臉就更大了，丑死啦老師：為什么丑死啦？學生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦要是她們都是中學生，應該怎么化妝？學生：我不曉得，老師講講。老師：我看，中學生應該樸素自然、整潔大方、健康活潑。化妝切記莫亂學別人的濃妝艷抹。學生：為什么呢？老師：因為中學生接觸的主要是同學和老師，濃妝艷抹會在同學之間、師生之間造成隔膜；青少年應有自然樸素的美，過分的化妝會掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學生：嗯，有道理。老師：還有，中學生應該有蓬勃向上的氣質，濃妝艷抹會讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學生：想不到化妝還有這么多的學問!老師：是啊!穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學生：哎!老師，我那天化妝就化得嘻嘻。問題：試運用德育原則和方法的相關理論對這次談話加以評析。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、答案：B3、D4、D5、A6、C7、A8、D9、D10、【參考答案】D11、答案：A12、【答案】A13、答案：B14、D15、A16、B17、【答案】C。解析：強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫行為指當事人反反復復地去做他并不希望執行的動作，倘若不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮、惴惴不安。18、【答案】B。解析：活動課程論主張編制課程應與學生的生活經驗發展順序相一致，使學生掌握解決實際問題的知識，以活動為中心，代表人物是美國實用主義教育家杜威，他提倡學生“在做中學”。19、C20、D21、A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、此說法是錯誤的。價值辨析強調的不是價值本身，而是強調通過辨析、獲得價值觀的過程。因為價值觀念是人自身的一種內在價值，不易清醒地意識。2、【參考答案】錯誤。我國普通高中屬于基礎教育并且是基礎教育的重要組成部分。基礎教育重在“基礎”，重在學習基礎知識（這里指廣義的知識，包括知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個目標領域），“基礎知識”的本質在于“一是它的普遍性，二是它的實用性”。基礎教育階段不是培養人才的，而是為培養人才打基礎的，要為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎，為學生進入和適應社會打下基礎，總之，要為學生的全面發展打好基礎。3、正確。理由：聯結學習理論認為，一切學習都是通過條件作犀，在刺激S和反應R之間建立直接。聯結的過程。強化在刺激一反應聯結的建立中起著重要作用。在刺激一反應聯結之中，個體學到的是習慣，而習慣是反復練習與強化的結果。習慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現，習得的習慣性反應就會自動出現。4、此說法是正確的。知識直觀就是學習者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領會和理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環節。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、正確答案：(1)性格與氣質的區別主要表現在以下三個方面。第一，從起源上看，氣質是先天的，一般產生在個體發生的早期階段。性格是后天的，它是人在活動中與社會環境相互作用的產物，反映了人的社會性。第二，從可塑性上看，氣質的變化較慢，可塑性較小，不容易改變。性格的可塑性較大，環境對性格的塑造作用是明顯的。第三，氣質所指的典型行為是它的動力特征，與行為內容無關，因而氣質無好壞善惡之分。性格主要是指行為的內容，它表現為個體與社會環境的關系，因而性格有好壞善惡之分。 (2)氣質與性格又是密切聯系、相互制約的。先從氣質對性格形成的影響上來看。首先，氣質會影響個人性格的形成。其次，氣質可以按照自己的動力方式，使性格特征具有獨特的色彩。最后，氣質還會影響性格特征形成或改造的速度。再從性格對氣質的影響來看，性格也可以在一定程度上掩蓋或改變氣質，使它服從于生活實踐的要求。 )2、正確答案：(1)愛國主義和國際主義教育；(2)理想教育和傳統教育；(3)集體主義教育；(4)勞動教育；(5)紀律和法制教育；(6)辯證唯物主義世界觀和人生觀教育。)3、（1）教育培養出政治經濟制度所需要的人才（2）教育通過傳播思想形成輿論作用于一定的政治經濟制度（3）教育可以促進民主化進程，但對政治經濟制度不起決定作用4、【參考答案】思維品質，實質是人的思維的個性特征。思維品質反映了不同個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性五個方面。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)青少年情緒體驗跌宕起伏、劇烈波動。具體表現在：爆發性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達了關心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”，都是情緒外化的表現，體現出了爆發性、沖動性的特點；外露性和內隱性。一方面中學生樂于表達自己的情緒，當同時由于自控能力的增強而表現出一定的內隱性。情景三中的岳勇成績滿意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現，但在同學面前能表現出“若無其事”體現了情緒的內隱性。除此之后，中學的情緒還具有不穩定性和兩極性、心境化和持久性的等特點。在開展教育活動時，要關注青少年的階段性特征。(2)采用正確恰當的方法指導中學生進行情緒調節：敏銳覺察情緒；平和接納情緒狀態；正確調整情緒；有效表達情緒；保持和創造快樂的情緒。2、(1)材料中體現的德育原則有：循循善誘原則學生的認識過程，是一個由淺入深，由表及里的認識過程。教師、學校、領導的思想政治工作，要以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。材料中的王老師正是通過讓學生評價電視節目中四張婦女化妝像的方式，使學生認識到了樸素自然的美比化妝更漂亮。導向性原則導向性原則是指進行德育教育時要有一定的理想性和方向性，以引導學生向正確的方向發展。材料中的王老師從有利于學生身心發展的大方向出發，對學生曉之以理，動之以情，使學生領悟到應該樸素自然、整潔大方、健康活潑。嚴格要求與尊重學生相結合原則此原則是指在德育教育過程中，要把對學生思想和行為的嚴格要求與對學生個人的尊重、信任和愛護結合起來，促使教育者的合理要求轉化為學生的自覺行動。材料中的王老師針對化妝的問題與學生談話，體現了對學生的嚴格要求，另外，王老師沒有對學生諷刺和挖苦，而是