第二階段在線作業單項選擇題第1題 在日常生活中，人們往往根據的經驗來判斷某種行為可能導致某種結果或滿足某種需要的概率。A、先天B、現實C、過去第2題 俞文釗的同步激勵理論認為實施物質與精神激勵相結合的措施，才能取得最大的激勵效果。A、交替B、不同步C、同步第3題 領導班子最好具有質結構。A、異B、同C、混合第4題 在對待重大的問題上，團體成員的基本觀點、基本信念必須，才能保證組織任務的順利完成。A、不一致B、一致C、協調第5題 團體使成員產生強烈的歸屬感和認同感。A、可能B、能C、不能第6題 團體的規范是指團體所確立的每個成員都遵守的行為規范和標準。A、應該B、可以C、必須第7題 缺乏有效的信息溝通往往是導致組織失敗的因素之一。A、潛在B、現實C、明顯第8題 由以上溝通通道組成的結構形式稱為溝通網絡。A、四個或四個B、兩個或兩個C、三個或三個第9題 管理是一種的領導。A、特殊B、基本C、人性化第10題 現代的組織概念，把組織看成的社會技術系統。A、閉合B、開放C、半開半閉第11題 管理心理學是一門具有多層次、多維度、應用性邊緣的理論性學科。A、特殊B、融合C、交叉第12題 軍隊是典型的型組織的例子。A、職能B、直線型C、直線制第13題 知識既影響知覺的內容，還影響知覺的準確性。A、經驗B、結構C、層次第14題 一個人能正確地認識自己是成熟的標志。A、社會化B、個性化C、經驗化第15題 自我自覺對于個體的行為基本形態以及生活態度具有的作用。A、否定B、一定C、決定性第16題 不同氣質類型的人組成團體，可以產生作用，有助于人際關系的協調。A、穩定B、交叉C、互補第17題 首因效應是社會知覺中的一種傾向。A、主客觀B、客觀C、主觀第18題 創造性能力符合的要求。A、個體創造活動B、學習能力C、主體創造活動第19題 根據個體能力差異，對員工能力素質培訓時標準要。A、相同B、有針對性C、固定第20題 平行溝通在同級領導者之間進行。A、只能B、可能C、不能多項選擇題第21題 全渠道式網絡是一個或的團體或委員會之類的組織結構采取的溝通網絡。A、民主氣氛很濃B、集中決策C、合作精神很強D、競爭意識很強第22題 影響人際關系的因素有、和交往主體的因素。A、距離的遠近B、相互交往的頻率C、相似性因素D、互補性因素第23題 解決團體之間沖突的辦法有、。A、協商談判法B、仲裁解決法C、法院判決法D、權威解決法第24題 領導的五個基本特點是：一個社會組織系統；、。A、一種動態、有序的行為過程B、領導作用的“互惠效應”C、領導的權威性D、領導具有權威性第25題 構成非權力影響力的要素主要有、和。A、思想道德B、能力C、知識D、經驗第26題 領導者的特質是指領導者所具有的品德、能力、和等。A、個人B、知識C、修養D、領導藝術第27題 一個完整的角色知覺過程主要包含四個成分、。A、角色認知B、角色行為C、角色期望D、角色評價第28題 蘇永新認為，中國古代管理心理學分五個階段、形成階段、。A、濫觴階段B、過渡階段C、完善階段D、衰落階段第29題 按照格雷夫斯的分類，自我中心型的人為了取得自己所希望的，愿意做任何工作，于權力。A、成就B、報酬C、服從D、不服從第30題 價值觀影響、和的行為。A、個體B、團體C、組織D、社會第31題 “民主參與式管理可以調動人的積極性”這個觀點反映出對此觀點的。A、團體B、個體C、贊成D、不贊成第32題 激勵是管理的核心，最大限度的發揮人的潛能，能提高員工的生產效率。A、能B、能C、但不一定D、不能第33題 組織的有形要素包括：、。A、實現預期目標所實施的工作B、確定實施工作的人員C、確定工作人員與工作環境的關系D、確定必要的物質條件第34題 “無為而治”的管理思想主張實行、的管理行為。A、開明B、蠻干C、自由D、無所作為第35題 情緒是反映個體對事物的內心態度體驗，人的情緒狀態對知覺產生多方面的影響。A、主觀B、客觀C、不同D、多方面第36題 個體能力的發展與技能的發展是的。A、操作B、知識C、同步D、不同步第37題 領導者的影響力是由、決定的。A、權力性影響力B、非權力性影響力C、強制性影響力D、非強制性影響力第38題 ( )型領導作風的領導，工作效率。A、民主B、最低C、較高D、較低第39題 組織的無形要素包括：、。A、共同的目標B、工作的主動性與積極性C、