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12.1 杠桿導(dǎo)學(xué)案 （2） No37 月 日 班級 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）通過實驗探究，知道杠桿的平衡條件。（2） 利用杠桿的平衡條件解決簡單問題。【前置探究】：如下圖所示，利用杠桿將重物提升到水平位置，畫出拉力F1的力臂L1 甲 乙 丙 丁【合作探究】（注意成員的分工合作）探究活動：探究杠桿的平衡條件：(重點) 杠桿的平衡狀態(tài)_。1、提出問題：我們在日常生活中，杠桿通常在平衡狀態(tài)或接近平衡狀態(tài)下使用，杠桿平衡指杠桿在動力和阻力的作用下靜止或勻速 轉(zhuǎn)動，那么杠桿在什么條件下可平衡？2、 猜想：可能是 3、進行實驗，收集證據(jù)：（按77頁方案進行實驗，積極探索并做好記錄，提示鉤碼重0.5N）：實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm1234、實驗結(jié)論： 我組還發(fā)現(xiàn) 5、 關(guān)于實驗的思考：（1）設(shè)計多次實驗的好處 （2）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的好處 【當(dāng)堂檢測】1、做探究杠桿的平衡條件實驗時，在掛鉤碼前先要調(diào)節(jié) ，使杠桿在 位置平衡，杠桿的平衡條件是： 。數(shù)學(xué)表達式為： 2、根據(jù)研究杠桿平衡條件的實驗，完成下列填空：（1）實驗中，首先把橫桿的_支在鐵架臺上，再調(diào)節(jié)橫桿兩端的_，使橫桿在_位置平衡，其目的是_ _。(2)某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端翹起，可以調(diào)節(jié)右端的螺母，使它向 _ 移動；或者調(diào)節(jié)左端的螺母，使它向_移動。3.使杠桿平

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