生活化的物理實驗教案廣安觀閣職業(yè)中學校 周緒春教材分析“從生活走向物理，從物理走向社會”是新課標的基本理念。物理教學要讓學生學到有價值的物理，就必須聯(lián)系學生的生活，激發(fā)學生參與活動的愿望，將教學的目標轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的需要。教學實踐證明，通過生活化的物理實驗，利用身邊的物品進行操作，讓學生經(jīng)歷基本的科學探究過程，學習探究方法，發(fā)展初步的科學探究能力，就能拉近物理學與生活的距離，讓學生深切感受到科學的真實性，感受到科學與社會、科學與日常生活的關系。本課采用自主討論、交流合作的方式，由學生自主設計實驗方案，在給定的范圍內(nèi)自主選擇實驗器材，完成自主選定的探究目標，充分發(fā)揮學生的主體作用。學情分析距離中考還有兩個月，第一輪基礎知識的復習已完成。在此階段，學生已經(jīng)掌握了各個重要的知識點，但各個知識點還很零散，沒有形成一個有機的整體，知識的遷移能力還很欠缺。本課利用給定的實驗器材，探究多個力學、聲學、光學的物理現(xiàn)象和規(guī)律，這種拼盤式的知識大挪移，非常有助于提高學生的知識遷移能力和綜合能力。教學目的1、 知識與技能 通過生活化的物理實驗，復習探究多個力學、聲學、光學的物理現(xiàn)象和規(guī)律； 培養(yǎng)學生的知識遷移能力和綜合能力。2、 過程與方法 經(jīng)歷提出問題、設計實驗、進行實驗、分析得出結論、評估、交流與合作等探究的過程，體念實驗成功的快樂； 鞏固用控制變量法探究物理規(guī)律的方法。3、 情感態(tài)度與價值觀 深切感受物理在身邊，感受物理與社會、物理與生活的緊密聯(lián)系。 教育學生要樹立廢物利用、愛護環(huán)境的思想。教學重難點如何引導學生設計實驗、進行實驗、分析得出結論、評估、交流與合作。教學方法1、 將全班學生分成六個小組，以小組為單位；2、 實驗法、控制變量法、分組討論法等教學注意1、 學生提出的實驗方案可能或多、或少、或錯，教師應把握重點，進行恰當?shù)囊龑В?、 教師要對學生設計的實驗進行指導和評價。教學過程1、 引入課題同學們已經(jīng)上了幾節(jié)課了，口渴了嗎？老師在這里準備了一瓶礦泉水（出示礦泉水），老師說，這個礦泉水瓶側(cè)壁有孔，你們認為老師說的是真話還是假話呢？（教師統(tǒng)計后揭曉答案）揭開瓶蓋，將看到什么？這說明老師說的是真話。設問：為什么瓶蓋蓋上時，側(cè)壁即使有孔，水也不流出來呢？（抽學生回答）是由于瓶外的大氣壓把瓶內(nèi)的水支持住了。仔細觀察，我們還會發(fā)現(xiàn)：水從下面的孔射出得更遠更急，這又說明了什么？這說明水的壓強隨深度的增加而增大。可見，我們利用一個礦泉水瓶就可以探究大氣壓的存在、液體壓強與深度的關系兩個物理現(xiàn)象或規(guī)律。其實，生活中的許多物品都可以作為我們的實驗器材，生活化的物理實驗更能讓我們體驗到：物理來源于生活，物理就在身邊。（揭示課題）2、 新課教學1、 提出問題和設計實驗 在各小組的課桌上已經(jīng)準備了兩個玻璃杯、一支鉛筆、一張紙、一塊硬紙板和足夠的水，只利用這些器材中的一種或幾種，你能完成哪些物理實驗呢？各小組討論五分鐘，派代表提出探究的物理問題、使用的器材和簡要的實驗步驟。比一比，看哪個小組提出的方案多。學生回答時，教師判斷出實驗的可行性，如可行，教師簡要摘錄探究的物理問題和器材，學生說出或演示實驗步驟；若不可行，教師要指出不可行的原因。附：學生可能提出的方案： 組別探究的物理問題器材聲音產(chǎn)生的原因一杯水、鉛筆音調(diào)與頻率的關系兩杯不等量的水、鉛筆骨傳導比空氣傳導性能更好鉛筆光的折射（鉛筆上折）一杯水、鉛筆光的折射（鉛筆錯位）一杯水、鉛筆放大鏡原理一杯水凸透鏡成像的規(guī)律一杯水、鉛筆力可以改變物體的形狀一張紙流體壓強與流速的關系一張紙流體壓強與流速的關系一張紙靜止的物體具有慣性紙、空杯重力的方向總是豎直向下的紙力可以改變物體的運動狀態(tài)紙動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化紙或鉛筆大氣壓的存在硬紙板、一杯水2、 進行實驗和得出結論 各小組按板書的摘要進行實驗，在學案上記錄實驗步驟、現(xiàn)象和結論。教師強調(diào)：要合理安排實驗順序，特別要考慮紙的利用。教師巡回指導。3、評估、交流與合作各小組對所做的實驗進行評估，并交流實驗的心得。3、 課堂小結1、 對學生提出的問題進行聲、光、力分類，并總結各問題的結論。類別探究的物理問題器材聲聲音產(chǎn)生的原因一杯水、鉛筆音調(diào)與頻率的關系兩杯不等量的水、鉛筆骨傳導比空氣傳導性能更好鉛筆光光的折射（鉛筆上折）一杯水、鉛筆光的折射（鉛筆錯位）一杯水、鉛筆放大鏡原理一杯水凸透鏡成像的規(guī)律一杯水、鉛筆力力可以改變物體的形狀一張紙流體壓強與流速的關系一張紙流體壓強與流速的關系一張紙靜止的物體具有慣性紙、空杯重力的方向總是豎直向下的紙力可以改變物體的運動狀態(tài)紙動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化紙或鉛筆大氣壓的存在硬紙板、一杯水2、 同學們，今天，我們僅用兩個玻璃杯、一支鉛筆、一張紙、一塊硬紙板和足夠的水就完成了許多物理實驗，在我們的身邊有許多廢棄的物品，如礦泉水瓶、易拉罐、吸管、紙杯、塑料袋、氣球膜等，其實都可以作為我們的實驗器材，完成許多的物理實驗。當今世界，固體廢棄物污染已經(jīng)成為三大社會公害之一，作為初三畢業(yè)學生的我們，更要重視廢物利用和垃圾分類，樹立環(huán)保意識，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。四、板書設計組別 物理問題 器材 2 聲音產(chǎn)生的原因 一杯水、鉛筆 3