市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年幼兒教師資格證保教知識與能力（幼兒）模擬試題附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、中班幼兒凱凱對夏日的想象是：“小朋友們在水上世界玩，一會兒游泳，一會兒滑滑梯，一會兒又吃冷飲。”這屬于以下哪種想象類型？（ ）A.情境性想象B.愿望性想象C.經驗性想象D.夸張性想象2、在幼兒園實踐中,某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育,只有上課才是傳授知識、發展智力的途徑,所以不注意利用各環節的教育價值,這種做法違反了（ ）的原則。A.發揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點和個體差異C.尊重幼兒D.重視實踐3、嬰兒出生大約6-10周后,人臉可以引發其微笑。這種微笑稱為（ ）。A.生理性微笑B.自然微笑C.社會性微笑D.本能微笑4、一名從未見過飛機的幼兒，看到藍天上飛過的一架飛機說：“看，一只很大的鳥!”從幼兒語言發展的角度來看，這一現象反映的特點是（ ）。A過渡規范化B擴展不足C過度泛化D電報式言語5、幼兒教師從教師系列分化出來,源自地時間是( )。A福祿貝爾創立幼兒園后B現代中國蒙養院建立之時C英美幼兒教育地興起D現代學校教育地發展 6、幼兒難以理解反話的含義，是因為幼兒理解事物具有（ ）。A.相關性 B.表面性C.形象性 D.絕對性7、保育員應具備心理素質與（ ）。A.合作精神B.愛心C.專業素質D.豐富的知識8、實施幼兒園德育最基本的途徑是（ ）。A.教學活動B.親子活動C.閱讀活動D.日常生活9、兒童思維方式的變化發展，與思維所用工具的變化相聯系，直觀行動思維所用的工具主要是（ ）。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念10、下列關于幼兒美術教育的做法中，不正確的是（ ）。A支持幼兒表達自己對美術作品的獨特感受B出示范畫讓幼兒模仿C鼓勵幼兒用自己的方式表現美D為幼兒的美術創作提供豐富的材料 二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、請依據皮亞杰的理論,簡述2-4歲兒童思維邏輯特點。2、簡述幼兒自我意識發展的特點。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、星期一,陸老師埋怨說:“小孩在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習慣就退步了,不認真吃飯,亂扔東西,活動時喜歡說話,真不知孩子在家時,家長是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說:“是啊,如果家長都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了。”問題:結合實際談談目前家園合作中存在的誤區。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 楠楠今年5歲，已經上大班了。在家里，媽媽對他百依百順，爸爸卻很粗暴。在幼兒園里，楠楠總是和小朋友爭搶玩具，還和其他小朋友打架。一開始，老師很耐心地教育楠楠，但他依然我行我素，久而久之，誰也不去管他，楠楠媽媽為此很煩惱。 結合案例，分析幼兒園和家庭合作內容和方法。 2、閱讀下列材料，回答教師遇到如下情況應采取哪些措施。 貝貝穿了一件粉紅色的外套，上面有很多小的珠珠和亮片組成的圖案，她沒事做的時候就用手剝，我發現后阻止了好幾次，就怕有意外發生，所以特別的關注她。可是意想不到的事情還是發生了，吃過午飯后，先吃完的孩子們開始了自由活動，當我正忙于幫助幾個吃飯慢的孩子時，突然有個小朋友告訴我：“老師。貝貝把一個珠珠塞到鼻子里了。”我趕忙讓生活老師照顧幾個沒吃完飯的孩子，馬上跑過去。這時的貝貝神情有些緊張，嘴巴張開在呼吸，從她的眼神里看出孩子很害怕，急于求助。 五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計： 春天到了，幼兒園開展了春天的小花園主題活動，小山坡上、小花園里綠茸茸的小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在花園的草地上游戲、嬉戲，但是對小草的特征并不太了解，有的孩子還喜歡拔草。 請依據以上材料設計一個幼兒班的活動，要求寫出活動目標、活動準備以及活動過程。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C，從內容上，想象可以分為經驗性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。題中凱凱對夏日的想象憑借了其以往的生活經驗和個人經歷，屬于經驗性的想象。故選C。2、A3、C 解析：5周以后,人的出現,包括人臉、人聲最容易引起嬰兒的微笑,屬于社會性微笑,4、C5、【答案】A【解析】福祿貝爾是世界上第一所幼兒園地創立者,而此時幼兒教師也從教師隊伍分化出來.6、B7、C，現代社會對保育員提出了更高的要求，須具備心理素質與專業素質。8、D9、A10、【答案】B。解析：本題考查第二章學前教育原理中36歲兒童學習與發展指南的知識點，藝術教育的目標是幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，在美術教育活動中，不建議老師出示范畫讓幼兒模仿不利于幼兒創造性的發展。故本題選B。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：皮亞杰提出了認知發展理論,他把幼兒的認知發展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段，2-4歲兒童正處于前運算階段(2-7歲)中的象征思維階段(2-4歲)。根據皮亞杰的理論,2-4歲兒童思維具有如下主要特點：(1)思維開始運用象征性符號進行,出現表征功能,或稱象征性功能。(2)幼兒的思維在此階段還沒有真正普遍化,沒有形成一般化的概念。(3)此階段幼兒不掌握部分與整體的關系,常常運用“轉導推理”。(4)象征思維是“中心化”的思維,或稱為“自我中心思維”。此階段兒童在一個時間只能考慮到事物的一種特征,不能同時照顧兩種特征。不能依據事物的客觀聯系和關系來解決問題,只憑自己的個別經驗、個體意義的象征或所謂“信號物”進行思考。2、答案如下：(1)自我認識的發展。幼兒自我認識發展包括對自己身體的認識，以及對自己行動、心理活動的認識。掌握“我”字是自我意識形成的重要標志，說明兒童意識到了自己是各種行動和心理活動的主體。(2)自我評價的發展。幼兒初期，幼兒還不會真正自我評價。他們的自我評價往往依賴于成人對他們的評價；只能評價一些外部的行為表現等。到了幼兒晚期，開始出現獨立的評價，有時會對成人的評價持批判態度；還能夠評價內心狀態和道德品質；評價也比較細致全面。總體來說，幼兒的自我評價能力還很差。(3)自我體驗的發展。幼兒自我體驗最明顯的特點就是受暗示性。成人的暗示對幼兒自我體驗的產生起著重要作用。年齡越小，表現越明顯。(4)自我控制的發展。幼兒自我控制能力的發展主要表現在獨立性、堅持性和自制力的發展方面。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：目前，家園合作存在著一些誤區，造成了教師與家長的教育觀念、 方法的脫節，直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區有：1、認為教師是專業教 育工作者，而家長大部分不懂教育;2、家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工 作;3、教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語 單詞;4、認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：家園合作主要包括兩方面的內容：(1)鼓勵和引導家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協力培養幼兒：(2)幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法。本案例中，媽媽對楠楠的溺愛，爸爸的粗暴，造成了楠楠我行我素的習慣，在幼兒園里和小朋友爭搶玩具等，幼兒園應幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法，共同培養幼兒。家園合作的主要方法：(1)家長直接參與方面包括：家長開放日、親子游戲、夏令營活動。(2)家長間接參與方面包括：家園聯系、家訪、9-園聯系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學校等。2、答案如下：幼兒的安全問題是幼兒教師工作的重中之重，發生案例中所述情況以及同類情況可采取以下措施：(1)如果發生幼兒鼻腔異物時，要讓孩子改用口腔呼吸，面向有光亮的地方，令其抬起頭并用手指將鼻尖向上推起，用手電筒照射即可看到異物，此時不可立即拿鑷子鉗夾，以防異物被推向鼻腔深處，對于年齡稍大而又聽話的孩子，可用手指壓住未堵鼻孔，令其低頭并做擤鼻涕的動作，異物即可隨氣流沖出鼻孔，或是部分露出鼻腔，露出鼻腔的異物屬圓形且表面光滑，可用大拇指壓迫患側鼻翼，將異物擠出鼻腔。(2)如鼻腔的異物屬紙團、紐扣等不規則物體，則可用鑷子將其夾出。也可以讓患兒聞胡椒粉等刺激性氣味，促使患兒打噴嚏，有可能將異物噴出。(3)對于無法取出的鼻腔異物，老師也不要強行取出，以免損傷鼻腔或形成呼吸道異物，而是應設法勸阻兒童哭鬧，改用口腔呼吸，然后迅速抱送醫院治療。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：青青的草地(一)活動目標(1)能運用感官較仔細地觀察草的特征。(2)初步了解小草與人們生活的關系。(3)懂得愛護草地，樹立初步的環保意識。(二)活動準備踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。(三)活動過程1感受園內春天的景色，引發幼兒對草的關注教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?2體驗感受教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)3交流分享(1)幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?(2)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。感受小草有彈性的特征。教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂教師：