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文檔簡介

4.四季示教者：劉麗珊教材分析教材設計力求體現學生在學習中的主體位置，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。學情分析對于一年級的學生來說，理解能力待加強。本課時設計力求體現學生在學習中的主體位置，著力培養學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。教學目標知識與技能背誦課文。過程與方法理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。情感態度與價值觀知道四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。教學重難點理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。課前準備制作多媒體課件。教學課時一課時教學過程一、復習導入。引導學生齊讀課文。二、品讀課文，體會情感。1.組織學生借助拼音自由朗讀課文。2.組織學生通過小組讀、指名讀等方式認讀課文。3.學生選擇自己喜歡的季節練習朗讀，并體會。4.課件出示第一節。引導學生看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的話會對小草說什么。5.課件出示第二節。引導學生說說池塘里夏天的美麗，想想“假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么，又會對荷花說什么？”指名朗讀，引導學生參與評價。6.課件出示第三節。引導學生想象：谷穗成熟了，彎彎的、黃澄澄的，引導學生描述對秋天的認識。7.課件出示第四節，引導學生先說一說為什么喜歡冬天，冬天能玩什么？再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節。三、表演讀文。1.請四名同學上臺分節表演讀課文。2.引導學生自由評價朗讀情況。3.小結。四、拓展延伸。照樣子，說一說。1、例：草芽尖尖 （ ）尖尖例：荷葉圓圓 （ ）圓圓2、仿照課文說一說秋天的景物。（ ），他對（ ）說：“我是秋天。”五、作業引導學生說說畫畫：你喜歡哪一個季節？為什么？把你喜歡的季節畫一畫，并能給圖畫取個名字。板書設計草芽尖尖苛葉圓圓 谷穗彎彎雪人大肚子感受四季的美四季 教學反思教學時，我根據文本及教材特點，在研讀課文部分，先以插圖入手，讓學生觀察探究后初步感知；再以“讀”貫穿，引導學生讀出情，讀出趣，在讀中積累；讀后鼓勵發揮想象，讓孩子們在讀文的基礎上聯系生活，想象說話，

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