“富華班”里的“定單培養”順德富華工程機械制造公司人力資源部廖武龍先生文章來源：2008年12月廣東教育。職教試刊 第二期 富華公司和順德勒流職中的校企合作從2005年開始。當時，富華公司的車軸分廠正值投產階段，在生產一線勞動力技術人才緊缺的情況下，富華公司急需在短時間內招聘到150名機械制造專業人才。如果到人才市場招聘，這是一項很難完成的任務，不僅時間緊迫，在混雜的人才市場中所招聘到的人員形形色色，很難保證素質。于是富華公司聯系各地的職業學校，向職業技術學校“求才”。勒流職中當即為富華公司輸送了45個機械制造專業的學生，加上其他學校輸送的100多名學生，及時為富華解決了技工需求的難題。 隨著富華公司的不斷發展，對人員的需求也不斷增加。在第一次校企合作成功之后，2006年，富華再次向勒流職中提出了50名機械制造專業人才的需求，要求勒流職中針對富華公司的產品加工特點，加強對應畢業生的培訓，使他們畢業后到富華公司工作時能盡快地熟悉工作環境和投入工作。為此，勒流職中專門組織了一批50多人的機械制造專業應屆生進行機械加工的強化訓練。并取名為“富華班”。 一般的新入職員工，從上崗前培訓到獨立操作加工的時間是一個月，而富華班因為針對富華產品的加工特點在學校經過專項訓練和培養，來到富華公司后，能很快地上手，不到一個星期就可以獨立操作加工了，為公司節省了大量的人力培訓時間和資源。 與其他一些老員工相比，勒流職中的學生素質高，底子好，學得快，接受能力強，有活力，成了企業的生力軍。勒流職中學生的文化水平普遍比老員工高。一般來說，老員工的學歷大多數是小學或初中畢業，或是機械加工小作坊的學徒出生，沒有接受過專業知識的學習和訓練。有的連機械加工的圖紙和標識的符號都不會看，或是看不全懂，所以只能跟著師傅邊干邊學，照樣子干。但為什么這樣加工呢？可能他們自己也不懂。只知道依樣畫葫蘆。因為他們缺乏機械加工的知識和自身接受能力的問題，如果所加工的產品在設計方面稍有改變，他們可能就不懂得如何加工了，公司又得花時間和資源對他們進行培訓和現場考核，從而使正常的生產秩序出現停滯，也增加了產品出現質量事故的風險。相比之下，受過專業教育的學生就完成可以避免上面問題的發生。勒流職中的學生在學校里，學習過機械加工的專業知識和理論，懂得機械加工的流程和方法。只要有幾個月的加工經驗，一般都能按公司技術工程部下發的圖紙加工產品，無需再花時間和資源去培訓，在現場考核就可以了，為企業節約了資源，并減少了產品出現質量事故的風險。廠里每當購進新型的機床設備都盡量安排職中的學生去學習和加工操作。因為他們接受能力強，上手快，只需花很短的時間去適應和熟悉就可以了。就在今年7月，公司組建了一個加工中心，專門針對高要求，高精度和加工復雜的產品和模具，對操作人員的操作水平和素質要求很高，在選拔和抽調人員時，人力資源部在經驗和技術都過硬的老師傅和勤奮好學，年輕有活力的職中學生兩者之間猶豫不決，后來機床安裝設置好了，正在進行調試階段，我們安排了部分老師傅和部分畢業于職中的員工一起學習培訓，我們發現，職中的學生比那些老師傅更勤奮好學，專心聽講，接受能力更快，甚至廠里休息的時候他們還跟著設備工程師呆在車間里一起調試。兩個星期后，我們對兩班員工進行了考核，結果是勒流職中的學生，無論是設備編程還是加工操作水平都比老師傅學習得更好，基本掌握了加工中心設備的使用方法、加工知識和設備操作技能。而那些老師傅雖然有些也掌握得不錯，但有些竟然還沒搞懂編程，更別談加工操作了。最后，我們選定了10個勒流職中的學生和3個老師傅進入加工中心。幾年來，富華公司和勒流職中的校企合作開展得非常密切。勒流職中每年都組織一個“富華班”，經過與富華公司的交流，來廠房參觀學習，了解富華公司的需求，針對富華的產品加工特點，再對學生進行有針對性的強化培訓，為富華提供了一批又一批的優秀機械加工人才。勒流職中的學生在公司表現良好，都能遵守公司的規章制度，聽從領導的安排，專業技術水平不斷提高，確保公司的正常生產和運作順暢，深受公司領導的好評，是公司值得信賴和重用的人力資源，這也更加堅定了公司領導要加強與勒流職中校企合作的決心。校企合作，不但為學生提供了就業機會，也為企業解決了人才需求的難題。這種“定單培養”模