_東城小學(xué)校本教研制度一、指導(dǎo)思想：為全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長(zhǎng)，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革不斷走向深入，現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定校本教研制度二、教研形式：以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式。運(yùn)用案例分析、實(shí)踐探索、校際交流、專家互動(dòng)、理論學(xué)習(xí)等多種教研活動(dòng)方式。1、自我反思教師自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課之前，教師在通用教案上進(jìn)行預(yù)設(shè)性反思，每節(jié)課上完之后，教師要進(jìn)行課后反思，通過反思來省視自己教學(xué)中的得與失，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。2、同伴互助以教研組和備課組為互動(dòng)載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”，在教研活動(dòng)中營造民主寬松的氛圍，鼓勵(lì)在活動(dòng)中百家爭(zhēng)鳴，在教研活動(dòng)中要求教師以教學(xué)實(shí)踐中的問題為研究?jī)?nèi)容，通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，來尋求解決問題的策略。備課組可利用每天課前20分鐘來討論一下今天的授課內(nèi)容。教研組每周定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容的開展教研活動(dòng)，每學(xué)期教師聽組內(nèi)成員課10節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任聽課50節(jié)以上。學(xué)校每學(xué)期組織23次優(yōu)秀教研組的教研展示活動(dòng)。3、專業(yè)引領(lǐng)學(xué)校組織教師加強(qiáng)對(duì)新課程的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要求教師從專業(yè)教育報(bào)刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每月至少一篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座刻錄成光盤，集中培訓(xùn)教師。三、具體措施：1、建立理論學(xué)習(xí)制度1)組織1、2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用課改理論解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題。利用教師業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記。2)教研組長(zhǎng)每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),開展主題式討論,3)每個(gè)教研組每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),人人參與學(xué)習(xí)體會(huì)交流,并做好記錄.2、完善學(xué)校三級(jí)校本教研制度1)進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級(jí)教研制度。學(xué)校教研每學(xué)期開展35次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次，以學(xué)科的針對(duì)性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次，以聽課評(píng)課，集體備課，教學(xué)問題探討解決為主，同時(shí)同年級(jí)同學(xué)科教師組成備課組，因其不受時(shí)空限制，可隨時(shí)隨地開展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。2)每個(gè)學(xué)科教研組每學(xué)期完成課例至少5篇,每個(gè)課例包括:教學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嶄洝⒃O(shè)計(jì)思路、教學(xué)感悟、教學(xué)課件四部分，每學(xué)期學(xué)校組織一次課例評(píng)選，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，予于獎(jiǎng)勵(lì)。3、建立骨干教師崗位職責(zé)制對(duì)于各級(jí)各類的骨干教師明確崗位職責(zé)，鄉(xiāng)級(jí)骨干每年評(píng)選一次，存優(yōu)汰劣。4、加強(qiáng)課題管理，促進(jìn)校本教研的成效結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例進(jìn)行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎(jiǎng)勵(lì)。5、保證活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理每周定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容的開展教研活動(dòng)，教研組長(zhǎng)為活動(dòng)的第一責(zé)任人，分管教導(dǎo)、教研組長(zhǎng)保證活動(dòng)質(zhì)量。四、校本教研的獎(jiǎng)勵(lì)制度1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評(píng)比。2、每學(xué)期每個(gè)教研組評(píng)選出教研活動(dòng)積極的教師（分管教導(dǎo)和教研大組長(zhǎng)評(píng)