- 1 - 2015 年教師資格統考小學綜合素質考前預測卷五 一、單項選擇題 (本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分 ) 1.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的 ( )，因材施教，促進學生的充分發展。 A.年齡差異 B.性格差異 C.個體差異 D.民族差異 2.下列不屬于新課程體系所涵蓋的一項是 ( )。 A.幼兒教育 B.義務教育 C.普通高中教育 D.中等職業教育 3.( )是教育改革的起點和依據。 A.真正實現教育觀念上的變革 B.社會人才觀的改變 C.教師教學理念的轉 化 D.考試選拔制度的變革 4.素質教育把 ( )作為重點，反映了新時代的要求。 A.培養自主學習的能力 B.培養學生的創新意識 C.培養創新精神和實踐能力 D.培養學生的價值觀、人生觀 5.縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義 ( )公辦學校的性質。 A.變更 B.調整 - 2 - C.改變或者變相改變 D.改變 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 6.聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為 ( )。 A.三年 B.三至五年 C.二年 D.四年 7.在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有 ( )津貼。 A.特殊崗位補助 B.生活補助 C.艱苦貧困地區補助 D.特殊奉獻補助 8.按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由 ( )來處罰。 A.學校 B.教育主管部門 C.家長 D.公安機關 9.按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由 ( )級人民政府規定。 A.省 B.國家 C.縣 D.市 10.我國首次以法律形式明確規定 “ 國家實行教師資格制度 ” 的文件是 ( )。 - 3 - A.教師資格條例 B.教師資格認定的過渡辦法 C. 實施辦法 D.中華人民共和國教師法 11.以下行為屬于侵犯教師權利的是 ( )。 A.學校不容許未完成教學任務的教師參與進修 B.某教師的獎金因教學事故而遭扣減 C.教師因簡單粗暴的管理方式侮辱學生人格，遭到學校行政處罰 D.校長不容許與自己意見不一致的老師參與決策會議 12.中華人民共和國公民有受教育的 ( )。 A.權利 B.義務 C.權利和義務 D.權力 13.( )是教師基本的權利。 A.管理學生權 B.民主管理權 C.教育教學權 D.獲取報酬待遇權 14.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是 ( )。 A.導向原則 B.疏導原則 C.因材施教原則 D.一貫性原則 15.小明的抽屜像個垃圾堆，作業紙或練習冊一發下去他就塞在抽屜里。平時他總是要花去很多時間尋找他所需要的東西。重做丟失的作 - 4 - 業。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個班級的秩序。對此，最不恰當的處理方式是 ( )。 A.每周留出固定時間讓學生整理他們的書桌 B.不定時檢查學生的書桌 C.對小明的書桌進行展示，以示懲戒 D.把清理書包當做一項家庭作業 16.師表美的精神內涵或內在方面應該是 ( )。 A.表美 B.道美 C.風格美 D.形體美 17.民諺有 “ 礎潤而雨 ” 的說法，這是 勞動人民千百年來寶貴勞作經驗的總結。它的主要科學依據體現在 ( )的變化通過 “ 礎潤 ” 的形式表現出來，從而預示著天氣的變化。 A.溫度 B.濕度 C.氣壓 D.風向 18.人體必需的六類營養素中有三大熱能營養素，在體內經過氧化可以產生能量，下列不屬于熱能營養素的是 ( )。 A.碳水化合物 B.維生素 C.脂肪 D.蛋白質 19.巴黎圣母院的作者是 ( )。 A.巴爾扎克 B.雨果 C.莫泊桑 D.莫里哀 20.下列哪位不是元曲四大家 ?( ) - 5 - A.馬致遠 B.王實甫 C.鄭光祖 D.白樸 21.詩經的分類不包括以下哪種類別 ?( ) A.風 B.賦 C.雅 D。頌 22.我國古代有五行之說，指的是 ( )。 A.青、黃、赤、白、黑 B.仁、義、禮、智、信 C.金、木、水、火、土 D.宮、商、角、徵、羽 23.我國歷史上推行 “ 罷黜百家，獨尊儒術 ” 的皇帝是 ( )。 A.秦始皇 B.漢高祖 C.漢文帝 D.漢武帝 24 名畫清明上河圖描繪的是當年 ( )近郊清明時節社會各階層的生活景象。 A.燕京 B.汴京 C.西京 D.南京 25.春秋戰國時期，古琴音樂已具有一定的藝術表現力， “ 伯牙鼓琴、子期知音 ” 的故事早已深入人心。伯牙所奏琴曲為 ( )。 A.廣陵散 B.高山流水 C.陽關三疊 D.揚州慢 26.以下和 “ 田震和沙寶亮是歌手 ” 判斷不同的是 ( )。 - 6 - A.丁尼生和張棗是詩人 B.韓寒和羅志祥是車手 C.郭敬明和張小嫻是作家 D.蘇軾和蘇洵是父子 27.這次會議如果林姝和梁公都參加的話，那么老金也一定參加。由此可見 ( )。 A.這次會議如果老金和林姝參加了，那么梁公一定參 加了 B.這次會議如果梁公和老金參加了，那么林姝一定參加了 C.這次會議如果老金和林姝都沒參加，那么梁公一定也沒參加 D.這次會議如果林姝參加而老金沒參加，那么梁公一定也沒參加 28.當 Excel 工作簿中既有工作表又有圖表時，執行 保存文件 命令則 ( )。 A.只保存工作表文件 B.只保存圖形文件 C.將工作表和圖表一起保存 D.分別保存工作表和圖表 29.在 Windows 的 “ 搜索 ”“ 文件或文件夾 ” 功能中，以下說法錯誤的是 ( )。 A.可以搜索圖片、音樂或視頻 B.可以按計算機名搜索網絡上計算機 C.不可以搜索隱藏的文件或文件夾 D.可以按文件被修改的日期進行搜索 - 7 - 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 (本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分 )閱讀材料，并回答問題。 30.趙鋒是班里的數學課代表，不僅數學成績好，其他各科成績也都名列前茅。可是，他上課時發言積極，課 間時間卻不愿與同學主動交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠，每當有同學向他請教問題時，他總是先強調一下： “ 連這樣的題你都不會做 ? 那好吧，就由我來教教你吧 ” 久而久之，同學們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得，雖然老師明知同學們都不喜歡趙鋒，卻視而不見。在學期評語中，班主任老師對他的學習成績贊賞有加，對他其他方面卻只字不提。數學老師也認為他是班上最優秀的學生。 請從職業理念的角度評析材料中兩位老師的教育行為，如果你是趙鋒的老師，你會如何做 ? 31.教師節前夕，許老師 收到了畢業多年的學生小雪的來信：許老師，您還記得畢業前的那次主題班會嗎 ?班會上您送給我們每人一張三年前剛入學時的照片，并在照片的背面寫上了您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言： “ 相信自己，成功就在下一步的堅持中 !” 心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現了夢想。 - 8 - 我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關心給了我戰勝病魔的信心與勇氣 !等我身體恢復后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。 我不會忘記，為了和同學們有更多的交流話題，年過半百的您學習制作視頻，關注足球賽事，就連 “ 超女快男 ” 也略知一二 ;我不會忘記，為了拓展學生們的知識面，您帶領我們一起快樂 “ 悅讀 ” ，不會忘記您在課余時間伏案學習的背影 請從教師職業道德的角度，評價許老師的教育行為。 32.“ 正確答案只有一個 ” 這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數學問題的話，說正確答案只有一個是對的，麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數學問題那樣。行之有效的方法，到了現在往往不靈了。正因為如此，如果你認為正 確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。 然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創造性的思維。那么，創造性的思維又有哪些必需的要素呢 ? 有人是這樣回答的： “ 富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后，但當事人堅信它一定會出現。 ” - 9 - 我 對此完全贊同，知識是形成新創意的素材，但這并不是說，光憑知識就能擁有創造力。發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。 認為 “ 我不具備創造力 ” 的人當中，有的覺得創造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進行自我壓制。不言而喻，在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，然而在大多數情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產生于這樣的過程：關 注極其普通，甚至一閃念的想法，并對它反復推敲，逐漸充實。 由此看來，區分一個人是否擁有創造力，主要根據之一是，擁有創造力的人會留意自己細小的想法，即使他們不知道將來會產生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變為現實。 (1)創造性思維需具備哪些要素 ? (2)“ 只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們才具備創造性思維 ” 這種說法是不對的，為什么 ? 三、寫作題 (本大題共 1 小題， 50 分 ) 33.閱讀下面材料，根據要求寫一篇文章。 師曠是我國古代著名的音樂家。一 天，師曠正為晉平公演奏，忽然聽到晉平公嘆氣說： “ 有很多東西我還不知道，可我現在已 70 多歲，再想學也太遲了吧 !” 師曠笑著答道： “ 那您就趕緊點蠟燭啊。 ” 晉平 - 10 - 公有些不高興： “ 你這話什么意思 ?求知與點蠟燭有什么關系 ?答非所問 !你不是故意戲弄我吧 ?” 師曠趕緊解釋： “ 我怎敢戲弄大王您啊 !只是我聽人說，年少時學習，就像走在朝陽下 ;壯年時學習，猶如在正午的陽光下行走 ;老年時學習，那便是在夜間點起蠟燭小心前行。燭光雖然微弱，比不上陽光，但總比摸黑強吧。 ” 晉平公聽了，點頭稱是。 要求： 請用規范的現代漢語寫作。題目自擬 ，立意自定，文體不限，寫一篇不少于 800 字的作文。 2015 年教師資格統考小學綜合素質考前預測卷五答案詳解 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 一、單項選擇題 1.答案 C。解析：素質教育的核心理念就是促進每一個學生的充分發展，因此，教師只有關注學生的個體差異，才能因材施教，實現素質教育的目標。故選 C。 2.答案 D。解 析：新的課程體系包括幼兒教育、義務教育和普通高中教育。中等職業教育不屬于其中。故選 D。 3.答案 A。解析：教育改革涉及觀念的變革、實踐的拓展等環節，但改革的起點是觀念上的變革，思想觀念具有先導作用，真正實現教育觀念上的變革，是教育改革的起點和依據。故選 A。 4.答案 C。解析：素質教育面向所有學生，德、智、體、美、勞動技術教育全面推進，重視各種能力的培養，倡導發展性評價，培養學 - 11 - 生創新精神和實踐能力，弱化學科體系，教學內容結合學生經驗，為每一個學生今后的發展和成長奠定堅實而穩定的基礎。故選 C。 5.答案 C。解析：中華人民共和國義務教育法第二十二條規定，縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質。故選 C。 6.答案 B。解析：根據中華人民共和國教師法規定，聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期為 3-5 年。故選 B。 7.答案 C。解析：義務教育法規定：在民族地區和邊遠貧困地區工作的教師享有艱苦貧困地區補助津貼。故選 C。 8.答案 D。解析：按照中華人民共和國教育法的規定，對在校園內結伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教 育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰。故選D。 9.答案 A。解析：按照義務教育法實施細則的規定，實行助學金制度的具體辦法，由省級人民政府規定。故選 A。 10.答案 D。解析：中華人民共和國教師法第十條：國家實行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。故選 D。 11.答案 D。解析：教師具有民主管理權，學校不得無故干 涉教師的民主管理權力 ;A 選項，教師在完成教學任務的前提下可以申請教師進 - 12 - 修 ;B 選項，教師獎金不應被無故克扣，教學事故是影響教師獎金的合理因素 ;C 選項，教師不得以侮辱學生人格的方式進行教育教學管理。 12.答案 C。解析：憲法第四十六條規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。故選 c。 13.答案 C。解析：教育教學權是教師最基本的權利。故選 C。 14.答案 B。解析：疏導原則是指德育要循循善誘，以理服人，以提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上，疏導原則也就是循循善誘原則。故選 B。 15.答案 C。解析：學生亂放東西是學生經常會出現的問題，教師應從學生立場出發，著眼于學生的身心健康發展。妥善處理。例如可以幫助學生改正，作為作業或者德育課程的一部分，并積極為學生樹立榜樣。而不應該傷害學生人格，故 C 項不正確。 16.答案 B。解析：師表美最重要的是道德的美。道德美是師表美的精神內涵或內在方面。故選 B。 17.答案 B。解析： “ 礎潤而雨 ” 指柱子的基石濕潤了，是要下雨的征兆。從氣象科學的角度看，這是因為下雨前空氣濕度高、接近飽和，而石柱的表面溫度低，當濕潤的空氣碰到它們，溫度降低、飽和度上升，就會因過飽和而在石柱表面凝結成水珠。故選 B。 18.答案 B。解析：食物中的碳水化合物、脂肪和蛋白質是供給機體熱能的主要營養素，所以又稱生熱營養素或三大營養素。故選 B。 - 13 - 19.答案 B。解析：雨果，法國浪漫主義文學運動的領袖。代表作有劇作克倫威爾、歷史小說巴黎圣母院、小說悲慘世界笑面人等。故選 B。 20.答案 B。解析： 元曲四大家分別是關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。故選 B。 21.答案 B。解析：詩經中作品的分類有三類，分別是：風、雅、頌。故選 B。 22.答案 C。解析：六經論五行者，始見于尚書，洪范，曰：“ 五行，一曰水、二曰火、三曰木、四曰金、五曰土。 ” 故選 C。 23.答案 D。解析： “ 罷黜百家，獨尊儒術 ” 是董仲舒提出，漢武帝開始推行。故選 D。 24.答案 B。解析：張擇端的清明上河圖描繪的是當年汴京近郊清明時節社會各階層的生活景象，具有重要的史料價值，堪稱風俗畫的典范。故選 B。 25.答案 B。解析：高山流水是我國最古老的琴曲之一，相傳戰國時伯牙鼓琴、子期知音，所奏即為此曲。樂曲抒發了對大自然壯麗河山的贊頌，隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神。故選 B。 26.答案 D。解析：題干是復言命題， D 項是直言命題。 27.答案 D。解析：考查復言命題推理。題于是一個充分條件假言命題，前件是聯言命題。 A、 B 兩項肯定了后件，不能進行有效推理 ;C、D 兩項否定了后件，能推出否定的前件，即林姝或梁公沒有參加。 “ 林姝沒參加 ” 肯定了一個選言肢，則該命題為真，不能進行有效推理， C - 14 - 項錯誤 ;如果 林姝參加了，則由選言命題的否定肯定式可以推出梁公沒參加，故 D 項正確。 28.答案 C。解析：當 Excel 工作簿中既有工作表又有圖表時，執行 “ 保存文件 ” 命令則將工作表和圖表一起保存。故選 C。 29.答案 C。解析：在 Windows 的搜索文件或文件夾功能中，可以搜索圖片、音樂或視頻 ;要在更多高級選項中設置，才能搜索系統文件夾和搜索隱藏的文件夾 ;也可以按文件被修改的日期進行搜索 ;在搜索功能下還可以按計算機名搜索網絡上的計算機。 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 二、材料分析題 30.答案要點 案例中兩位老師的做法都是欠妥當的，沒有踐行現代教師的職業理念。 首先，素質教育觀的理念要求教師要促進學生的全面發展。材料中兩位老師只看到了趙鋒的學習成績好，關注成績，而忽略了其他方面，沒有做到促進學生的全面發展。 其次，素質教育觀的評價是發展性的評價。材料中兩位教師僅注意對趙鋒學習成績的培養，以學習成績作為評價學生 的唯一標準，不符合素質教育對學生進行發展性評價的要求。 - 15 - 同時，新課改背景下的學生觀認為學生是獨特的人。材料中兩位教師沒有將趙鋒作為一個完整的全面發展的人來對待，不符合學生觀的要求。 如果我作為趙鋒的教師，我會貫徹素質教育觀理念，面向全體學生，關注學生的全面發展。首先，關注學生的全面發展，把趙鋒作為一個完整的人來對待，關注他的德智體美等各方面的發展，而不是只關注他的學習成績。其次，我會與趙鋒積極溝通，并引導他懂得在學習知識之外還需要學會尊重別人，學會和別人進行交往。 31.答案要點 許老師 的教育行為是恰當，值得我們學習的，遵循了職業道德規范的要求。 首先，教師職業道德規范要求教師要關愛學生。材料中許老師關心生病的同學，利用休息時間給學生補課，都體現了他對學生的無微不至的關心和愛護。 其次，教師職業道德規范要求教師要教書育人。材料中許老師給同學們臨別贈言，引導學生積極學習，樹立積極的人生觀、價值觀，充分體現了教師教書育人的天職。 再次，教師職業道德規范要求教師終身學習。材料中許老師年過半百但仍然不斷學習新鮮事物，與時俱進，不斷提高自己的教學水平，促進學生更好地發展，體現了他遵循終身 學習的道德要求。 32.答案要點 - 16 - (1)創造性思維，要有淵博的知識，有探求新事物，活用知識的態度和意識，持之以恒地進行各種嘗試。 (2)因為，只要留意自己細小的想法，并堅信自己一定能使之變為現實，那么任何人都能擁有創造力。 解析 第一題，文段第三段指出， “ 富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現代技術，從數學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創意。這種情況可能出現在六分鐘之后，也可能在六個月之后，六年之后。但當事人 堅信它一定會出現 ” 。可以概括為，創造性思維需要使自己學識淵博。第四段又指出： “ 發揮創造力的真正關鍵，在于如何運用知識。創造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。 ” 總結可知，創造性必要的要素一共有四點。 第二題，最后一段，總結性段落，告訴我們，只要留意細小想法，并堅信一定能實現就可以擁有創造力。 更多教師資格證考試題庫請登入： /Rz6u4dI 下載或加入 2015 教師資格證考試 群 264360765 在群共享下載！ 三、寫作題 33.范文 活到老學到老 - 17 - 師曠和晉平公的對話，突出 “ 人的一生都需要學習 ” 的主題。從少年、壯年到老年，雖然每個階段學習的效果不同，但是學習是始終不能放棄的事業。這是每個向上者的需要。作為一名合格的教師，終身學習無疑是教師自身素質提高的必要保證，更是能勝任教學任務的前提條件。 陶行知先生在教師自己主動進修中指出： “ 有些人一做了教師，便專門教人、而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先 衰。只有好學，才是終身進步之保險，也是常青不老之保證。 ” 現在提倡教師應 “ 終身學習 ” ，要經常性地 “ 充電 ” ，不斷提升自己的素質。 華羅庚生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為生。他從小愛動腦筋，初中畢業后，曾入上海中華職業學校就讀，但因家境不好拿不出學費而中途退學，在父親的雜貨店里當店員，故一生只有初中畢業文憑。失學以后他開始頑強自學，每天達 10 個小時以上，由于刻苦自學，終于在數學上初露鋒芒，引起清華大學數學系主任熊慶來先生的高度重視，經過他的推薦，于 1931 年任清華大學數學系助理，負責管理圖書、公文、打字等。從 1931 年起，華羅庚在清華大學邊工作邊學習，用一年半時間學完了數學系全部課程。他自學了英、法、德文，在國外雜志上發表論文。華羅庚的勤奮好學感動了美國著名數學家維納，推薦他去劍橋學習深造，后來成為世界著名的數學家。 從幼年、少年、青年、中年直至老年，學習將伴隨人的整個生活歷程并影響人一生的發展。古人說： “ 書山有路勤為徑，學海無涯苦作 - 18 - 舟。 ” 沒有止境地學習，是每一個向上者所必要的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有厭煩之心。自人類誕生之日起，學習就成為整個人類及每一個個體的一項基本活動，之所以 提出 “ 終身學習 ” 的觀點，是因為人類幾千年積累下來的知識文化，只用幾十年是學不完的，故先賢莊子曾說： “ 吾生也有涯而知也無涯。 ” 何況現代社會的知識壽命大為縮短，個人用十幾年所學習的知識，會很快過時。如果不再學習更新，馬上就進入所謂的 “ 知識半衰期 ” 。 “ 生有涯，知無涯。活到老，學到老。 ” 在這個競爭的社會中，我們不僅要學習實踐知識，還要不斷充實理論知識。因為知識也在日新月異，舊的知識會不適應這個社會快速前進的車輪。如果你不努力去學習，就會被社會淘汰，特別是作為一名教師。人們常說： “ 要想給學生一杯水，自己必須有一 桶水。 ” 教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型教師。 解析 本題為材料作文。需要理解故事內涵，提煉中心思想。題目通過師曠和晉平公討論 “ 人到晚年，是否需要學習 ” 的故事，引發了我們對“ 學習態度 ” 和 “ 學習時間 ” 的思考，體現出 “ 活到老，學到老 ” 的主題。故事中師曠在勸誡晉平公學習的同時，也是在啟示我們當代的教師，要不斷學習，將有限的生命投入到無限的學習中去。因為教學需要輸入新鮮血液，只有將社會上、國際上最新、最熱的知識不斷地傳授給學生，才能真正幫助學生應對這個飛速變化的社會。 - 19 - 通過對終身學習重要性的闡述，呼吁教師們不斷學習，學習實踐知識，充實理論知識，以新的知識、先進的理念教育學生。第二段通過陶行知的話引出終身學習，即 “ 提倡教師應 終身學習 ，要經常性地 充電 ，不斷提升自己的素質 ”; 第三段列舉華羅庚終身學習成就非凡的例子，第四段通過先賢的名言進行道理論證，說明終身學習的重要性 ;結尾呼吁教育工作者不斷學習，與時俱進，更好地為教書育人做貢獻。本文大篇幅的對 “ 終身學習 ” 的重要性進行論述，運用名人名言作道理論證，列舉數學家的正面事例作舉例論證，層層剝繭地論述 “ 終身學習 ” 這一主題。 行文體系是 “ 論點 論證 (事例 +道理 ) 結論 +引申 ” 。 如何不花一分錢，免費聽完網校全部課程 考證，已經成為當下永恒的話題。每個人考證的目的可能不同，有的人是迫于生活的無奈，有的人是為了追求夢想，有的人是為了加薪，有的人是為了提高自己的業務水平證書給我們帶來的好處是方方面面的。 為了考證，我們不僅要付出辛勤的努力，而且還要花費一定的金錢去購買復習資料。沒辦法，為了升職、為了加薪、為了提高自己的業務