市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 中學教師資格證教育知識與能力題庫綜合試卷C卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、維果茨基認為評價人類發展應該從四個層面進行，除了微觀、個體、社會歷史之外，第四個層面是（ ）。A、文化層面 B、系統層面C、技術層面 D、規范層面2、學校德育工作中經常采用的表揚與批評，獎勵與處分的德育方法屬于（ ）。A說服教育法 B品德評價法C榜樣示范法 D品德陶冶法3、班主任工作的出發點和歸宿是（ ）。A.班主任工作的思想B.班主任工作的目的C.班主任工作的內容D.班主任工作的方法4、傳統教育派代表人物赫爾巴特主張的“三中心”是指（ ）。A、教師中心，教材中心和課堂中心B、兒童中心、經驗中心和活動中心C、管理中心、活動中心和教學中心D、管理中心、服務中心和教學中心5、學校德育可以通過多種途徑實施,但其中最基本的途徑是（ ）。A、思想政治和其它學科教學B、課外和校外活動C、班主任工作D、共青少先隊活動6、在控制條件下對某種行為或者心理現象進行觀察的研究方法稱為（ ）。A實驗法B測驗法C調查法D觀察法7、對教育結構的變化具有制約作用的是（ ）。A、專業結構B、學科結構C、科技結構D、生產力水平8、提出“不憤不啟，不悱不發”的中國古代教育家是（ ）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子9、（ ）遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。A順應性B同化性C重組性D具體10、在日常教學過程中教師運用啟發性原則，其實質在于（ ）。A教師多提問，讓學生多回答B教師少講，讓學生多活動C教師要講深、講透、講全D尊重學生，充分發揮學生學習的主觀能動性11、在歸因訓練中，老師要求學生盡量嘗試“努力歸因”，以增強他們的自信心，因為在維納的成敗歸因理論中，努力屬于（ ）。A.內部的，不穩定的，可控的因素 B.內部的，不穩定的，不可控的C.內部的，穩定的，可控的 D.內部的，穩定的，不可控的12、從課程形態上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（ ）。A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課D.綜合實踐活動課程13、在學習的過程中，學習者針對所學內容畫出系統結構圖，這種學習策略屬于（ ）。A元認知策略B精細加工策略C復述策略D組織策略14、把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（ ）。A、課程目標B、課程實施C、教學任務D、課程評價15、張博近期經常失眠,食欲不振;不愿與同學和老師交往,對什么事情都不敢興趣,消極悲觀;認為自己一無是處,未來沒有希望。他存在的心理問題是（ ）。A、強迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥16、以下咨詢方法中，屬于側重訓練行為的方法是（ ）。A.深入共感B.鼓勵表達C.改變認知D.行為契約17、當前我國九年制義務教育學制年限劃分采用的是（ ）。A.“六三”制 B.“五四”制C.九年一貫制 D.多種形式并存18、小明看書時可以“一目十行”，而小華則“一目一行”。這反映了他們在哪種注意品質上存在差異？（ ）A、注意廣度B、注意分配C、注意穩定D、注意轉移19、班主任趙老師經常運用表揚、鼓勵、批評和處分等方式引導和促進學生品德積極發展，這種方法屬于（ ）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評價法20、美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為（ ）。A.交往起源論 B.生物起一 C.心理 D.勞動起源論21、社會學派教育目的論的代表人物是（ ）。A盧梭B凱興斯坦納C涂爾干D沛西能二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、為了提高教學效果，教師必須在課堂上要求學生一直保持隨意注意。2、德育過程是對學生知情意行的培養提高過程，應以知為開端，知情意行依次進行。3、在班級管理中班主任必須明確確立班級奮斗目標。4、教育可以改變政治經濟制度的發展方向。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述教學的文化功能。2、簡述維果斯基的心理發展理論。3、筒述美育對促進學生德智體全面發展的意義。4、簡述狹義的課程目標。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、王某是中學二年級的學生，學習成績一直不好，經常受到班主任張老師的批評。后來王某發奮努力、刻苦學習，終于在一次考試中取得了單科第一的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當著全班同學的面質疑王某的成績，懷疑其抄襲。 請用相關知識分析該班主任的行為。他應如何對王某這樣的學生進行教育?2、一位高中女生接受心理輔導時的自述：進入高三以來，我就覺得自己被籠罩在一種緊張學習、迎接高考的氛圍中，時常感到心煩意亂，學習成績也時好時壞，為此整天惴惴不安。我常常想到高考問題，感覺也與以前有所不同，心跳的劇烈程度比以前強很多，身體有種不舒服的燥熱，思維不太受控制，注意力也難集中。我怕老師提問，老師一叫我回答問題，不論是能答上來還是答不上來，回答時總是語無倫次而且聲音發顫。雖然經常被老師提問，卻還是消除不了這種膽怯心理?？荚囍?，我會非常緊張，幾天前就會睡不著覺，連續失眠，考試時經常因太緊張而不能認真審題；并且考試時，感到心跳加速，頭腦發脹，昏昏沉沉。結果考試成績越來越差。老師，你說我能改變這種情況嗎？問題：請結合材料，說明中學生考試焦慮的主要表現、產生的原因和調適方法。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、B2、B3、B4、A5、A6、A7、答案：D8、A9、B10、【答案】D11、答案：A內部、不穩定、可控12、【參考答案】D【答案解析】研究性學習從課程形態上看屬于綜合實踐活動課程。13、【答案】D14、答案：B15、C16、D17、【答案】D。解析：目前，我國九年制義務教育的學制年限實行小學六年、初中三年的“六三”制或小學五年、初中四年的“五四”制，以及不劃分的兩個階段的“九年一貫制”。綜上可知，九年制義務教育學制年限是多種形式并存的。故本題選D。18、A19、D20、答案：C 心理起源21、C二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【答案】該說法是錯誤的。隨意注意指的是有預定目的、需要一定意志努力的注意。課堂上長期保持隨意注意容易引起學生的疲勞，導致學習效率的降低。因此，在課堂上既要注意保持學生的隨意注意，也要合理利用學生的不隨意注意，充分利用兩種注意轉換的規律組織教學。2、【參考答案】錯誤。德育過程是促進學生知情意行互動發展的過程，但由于社會生活的復雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據學生品德發展的具體情況，或從導之 以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始.最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。因此這個觀點是錯誤的。 3、此說法是正確的。班級是學校中開展各類活動的最基本的基礎組織，是按一定的教育目的、教學計劃和教育要求組織起來的學生群體。班級形成的基礎就是要有明確的共同目標。班級目標對班級建設有非常重要的作用：有利于獲得學生對班級發展的認同和支持；有利于引導班級發展方向，協調班級成員間的言行；有利于激發班級成員努力進取的行為動機；還可作為設計與選擇班級活動的依據以及班級實施監督與考評的標準。為此，教師要精心設計班級奮斗目標。班級的奮斗目標一般可分為近期的、中期的和遠期的三種，目標的提出應由易到難、由近到遠、逐步提高。教師應根據國家的教育方針、學校的培養目標和班級群體的現實發展水平制定適當的明確的奮斗目標，并在實現目標的過程中，充分發揮班級成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。4、錯誤。本題考查的是教育與政治經濟制度之間的關系。首先，政治經濟制度對教育具有制約作用，其決定著教育目的的性質、教育領導權、受教育權利、部分教育內容；其次，雖然教育對政治經濟制度具有影響作用，但其不能夠改變政治經濟制度的發展方向。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、1.教育的文化傳遞、保存功能；2.教育的文化選擇、批判功能；3.教育的文化交流、融合功能；4.教育的文化更新、創造功能。 2、(1)文化歷史發展理論 維果斯基區分兩種心理機能，一種是作為動物進化結果的低級心理機能，另一種則是作為歷史發展結果的高級心理機能，即以符號系統為中介的心理機能。而人的思維與智力是在活動中發展起來的，是各種活動、社會性相互作用不斷內化的結果。 (2)心理發展觀心理發展是個體的心理自出生到成年，在環境與教育的影響下，在低級心理機能基礎上，逐漸向高級機能轉化的過程。有四個方面的表現：隨意機能的不斷發展；抽象-概括機能的提高；各種心理機能之間的關系不斷變化、重組，形成間接的，以符號為中介的心理結構；心理活動的個性化。 (3)內化學說，維果斯基的內化學說的基礎是他的工具理論。具體地說，在兒童認知發展的內化過程中，語言符號系統的作用是至關重要的。 (4)教育和發展的關系- “最近發展區” 維果斯基認為，兒宣有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平；二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。 3、答案：美育對德育、智育、體育都有積極的影響。美育用優美感人的藝術形象，可以幫助學生認識人們的生活、理想和斗爭，使他們受到生動的思想品德教育，促進他們的政泊品質、道德面貌和思想感情謎康地成長。美育不僅可以幫助學生認識現實，認識歷史，同時可以發展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力；還能調劑他們的生活，提高學習效果。在美育中要求整齊清潔，美化環境，也有利于健康，有助于體育的開展。4、【答案】狹義的課程目標的涵義定位于教育內部的教育與學生的關系，是一個相對狹窄而具體化的視角，它的涵蓋面是特定的，主要指教育目標。在狹義上，課程目標不包含教育方針，只包含教育目的、培養目標、課程教學目的和教學目標。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、正確答案：(1)材料中的班主任的行為是錯誤的。學生王某原來屬于后進生。后進生通常指那些學習積極性不高、學習成績暫時落后、不太守紀律的學生。后進生的心理特征 有：不適度的自尊心；學習動機不強；意志力薄弱。該班主任當著全班同學的面質疑王某的成績，是不尊重學生的體現。 (2)對于后進生的教育，班主任張老師應注意：關心愛護后進生，尊重他們的人格；培養和激發學習動機。)2、中學生最常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r不能集中注意，知覺范圍變窄，思維刻板，出現慌亂，無法發揮正常水平。考試后又持久地不能松弛下來。材料中女同學整天憂心忡忡，心跳加速，思維不受控制，上課害怕老師提問，這是典型的焦慮癥的表現。產生的原因：（1）學校的統考，升學的持久的、過度的壓力，使學生缺乏內在的自尊心和價值感；（