第五單元生物圈中的其他生物第五章細菌和真菌在生物圈中的作用第一節細菌和真菌在自然界中的作用教案、教學設計教學目標：1、說出細菌和真菌在物質循環中的作用。2、列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比較全面地認識自然界中細菌和真菌的作用。培養學生收集資料、交流表達的能力；培養學生觀察分析和評價能力。4、通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，讓學生體驗從正反兩個方面辯證地看問題。5、向學生滲透STS教育。6、引導學生選擇健康的生活方式。重點和難點：重點是細菌和真菌在物質循環中的作用。難點細菌和真菌與動植物共生的關系。課前準備：多媒體課件。學生：收集查閱有關資料，預習教材。課時分配：一課時教學過程名稱教師活動學生活動教學思想引言如果沒有植物，地球將失去綠色，動物都會餓死。如果沒有動物，生態平衡也將難以維持。如果沒有細菌和真菌，生物圈會是什么狀況呢？學生展開想象并發言(大多數細菌和真菌是生態系統中的分解者，如果沒有分解者，動植物的遺體就會堆積如山，動植物就會喪失生存空間等等。) 從己有的知識基礎上逐步展開，非常自然地引出課題。新課教學一作為分解者參與物質循環一作為分解者參與物質循環1、提問：一個梨長時間放置你會觀察到什么現象？(生霉、腐爛)o為什么會有這個現象發生？(枯草桿菌以不果為營養源，分解掉了水果中的有機物，導致水果腐爛)利用課件演示細菌、真菌在物質循環中的作用。 根據自己的生活經驗回憶、思考后，很快就能探究出細菌、真菌與水果生霉、腐爛的關系。課本上的討論題也就解決了學生歸納它們在物質循環中的作用(分解動植物的遺體，利用現成的有機物為食。)同進完成討論題通過這樣層層推進的過程，進行思維訓練、學法指導，讓學生不僅知其然而且知其所以然。讓學生進一步明確細菌、真菌在物質循環中的作用。2、技能訓練讓學生閱讀P69評價實驗方案。各小組討論并作好記錄，然后與全班同學交流討論題的答案 。得出答案(除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應該相同，因此只有方案3排除了所有影響實驗的干擾。)這是一組對照實驗，在此要給學生充分的時間進行思考和交流讓他們說出方案的不完善之處。二引起動植物和人患病細菌和真菌中有一些種類營寄生生活，它們從活的動植物體內吸收營養物質，導致動植物患不同的疾病。 請同學們舉一些自己在日常生活中收集的有關細菌和真菌使人患病的例子。 課件展示相應的圖片標本加以補充歸納。引導思考：我們能否利用細菌的和真菌治療疾病呢？(列舉“抗生素”及其副作用。) 給植物帶來哪些危害？我們能否利用它們來防治病蟲害。指導學生閱讀P70“以菌治蟲”向學生滲透STS教育。 舉例說明展示收集的抗生素說明書舉例閱讀通過學生對資料的收集和整理，不僅充分發揮學生的主動性和積極性。而且了有效地培養了學生的交流表達能力和分析評價能力。提倡健康的生活方式。認同“以菌治蟲”的優勢：安全、環保。三與動植物共生什么是共生呢？指導學生看書P68課件展示與植物共生的一些例子。豆科植物的根瘤共生現象在農業生產上有何意義。(課后練習第1題)課件展示與動物共生的一些例子。閱讀觀察地