教學主題 第14課社會主義經濟體制的建立一、教材分析 本課是第七單元蘇聯的社會主義建設的第一課時，本單元通過相對簡短的兩課，概述了1917年俄國十月革命后的不同歷史時期對社會主義建設道路進行探索和創新的主要線索，本課內容主要包括兩個偉人的三項政策。 二、學生分析 高一學生開始具有相對獨立的價值判斷能力和獨立思考意識，有探究的渴望和信心，但學習方法和習慣還待養成。因此，我認為應該引導他們自主、探究、合作地學習，掌握學習方法，形成良好的學習習慣。 三、教學目標 （1）、知識與能力 識記戰時共產主義政策、新經濟政策的內容，斯大林模式的主要表現；探討戰時共產主義政策，新經濟政策對蘇俄社會主義建設的影響和對當代中國經濟改革的借鑒作用。 （2）、過程與方法 通過情景再現、問題探究和合作交流等方法，完成學生自主學習的過程，提高學生的理解能力和表達能力。 （3）、情感態度與價值觀 任何一種經濟體制的確立，都必須與生產力水平相適應，都要隨社會的發展不斷調整，改革是社會主義不斷完善和保持自身活力的重要手段。 四、教學環境 簡易多媒體教學環境交互式多媒體教學環境網絡多媒體環境教學環境移動學習其他 五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字 1、使用的技術：ppt課件制作技術、網絡視頻下載、視頻截取和組合、思維導圖制作技術等。 2、如何使用和使用效果： （1）導入新課播放大國崛起電影片段，引起學生學習注意，激發學生學習興趣。 （2）在講述戰時共產主義政策、新經濟政策、斯大林模式實行原因方面時展示課件相關史料，運用史料分析方法，并播放視頻，加以概況，既能夠提高學生的學習興趣，又能加深對當時社會環境變化的了解。 （3）在講述戰時共產主義政策、新經濟政策的內容時，使用圖表對比，多角度展示，能讓學生對重大事件一目了然。 （4）在講述戰時共產主義政策、新經濟政策、斯大林模式的影響時充分運用相關史料，結合圖片圖表信息加以分析，培養學生自主分析解讀能力，。 （5）在課堂小結部分使用思維導圖，有助于學生從宏觀上對本課的內容進行整體的把握。 六、教學流程設計（可加行） 教學環節 （如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構） 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等） 導入 播放大國崛起片段 觀看視頻，感受歷史 播放教學視頻 戰時共產主義政策背景講授 播放列寧在1918電影片段（十月革命后列寧對群眾的一段演說），分析了俄國十月革命后嚴峻的國內外形勢，面對困難,新生的蘇維埃政權能否經受嚴峻考驗 觀看視頻，分析列寧戰時共產主義政策的背景 播放教學視頻 戰時共產主義政策影響講授 閱讀四則史料，歸納總結戰時共產主義政策的影響 分析史料，從積極消極兩個方面分析戰時共產主義政策的影響 ppt課件 新經濟政策的背景講授 觀看大國崛起視頻，分析從戰時共產主義政策到新經濟政策轉變的背景 分析新經濟政策實施原因 播放教學視頻 新經濟政策內容講授 列表分析比較戰時共產主義政策與新經濟政策的差異 通過對比分析，全方位展示兩種經濟政策的差異，在對比中發現新經濟政策的優勢 ppt課件 新經濟政策影響講授 展示1913-1919蘇聯農業生產成就圖表 分析新經濟政策實施的影響 ppt課件 斯大林模式的背景 播放視頻大國崛起 分析斯大林模式的背景 教學視頻 斯大林模式的內容 課件展示 識記斯大林模式的表現 ppt課件 斯大林模式的影響 圖片圖表 分析斯大林模式的影響，全面評價 ppt課件 鑒古知今，鑒外惠中 從蘇俄（聯）在探索中不斷的改革，給我們以深刻的啟示。在我國的改革中，我們應該怎樣去吸取這些經驗教訓？ 小組探討，思維升華 ppt課件 思維導圖，知識建構 展示本節課思維導圖，構建本節課知識框架 學生形成完整歷史體系，回顧本節課知識，及時反饋 ppt課件 七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右 一、充分發揮學科特色，注重學科能力的培養 歷史學科有著自身獨特的要求和特色，一是史 料的浩繁，注重對各種史料的收集分析對于提高學生歷史學科素養意義重大，教師在教學過程中要充分運用史料教學。二是歷史學科的史鑒功能，情感態度價值觀的 升華要貫穿于歷史學習的每一個環節。在教學課件的各項環節設計中要考慮好這些因素。 本節課在設計過程中可以充分運用已有史料： 如在導入新課時播放大國崛起對蘇維埃政權的介紹，激發學生學習興趣；在講述列寧戰時共產主義政策時可以播放列寧在1918列寧演講片段，直觀展示蘇維 埃政權建立初期國內外嚴峻的社會現實，實施戰時共產主義政策是當時必須的；在講述新經濟政策時，通過三則原始史料，引導學生分析新經濟政策實施原因，并運 用圖表形式直觀展示其與戰時共產主義政策的對比，認識新經濟政策實施的意義；在講述斯大林模式時，播放大國崛起對斯大林及其統治經歷的介紹，展示蘇聯 斯大林模式的主要表現和蘇聯30年達社會主義經濟建設的成果，并通過原始史料分析斯大林模式的弊端。最后，小組探討：“從蘇俄（聯）在探索中不斷的改革，給我們以深刻的啟示。在我國的改革中，我們應該怎樣去吸取這些經驗教訓？”實現情感態度價值觀的升華。 另外，全球史觀下可以將蘇聯經濟建設與同一時期歐美經濟大危機作對比，可以展現社會主義制度的優越性。 二、注重多媒體信息技術應用于教學的實踐經驗積累，探索多種歷史教學方法 培 養學生對歷史的興趣，提高學生學習積極性是學好歷史的前提。在歷史教學中，從教學目的、教學需要出發，應根據高中學生既有的認知方式和認知能力廣泛運用多 媒體互動教學，創設與教學內容相適應的歷史場景和氛圍，通過積極參與使學生有身臨其境的感覺，獲得一種愉快的情感體驗，從而達到激發學生學習興趣，提高歷 史課堂有效性的目的。 在 日常教學中，一些多媒體技術如視頻下載，視頻剪輯，視頻轉換，微課錄屏制作，思維導圖制作等等和一些常用軟件如貍窩、維棠、超級錄屏等等都是需要熟練掌握 的，它們對我們的教學有十分重要的意義。在