語文園地八字詞句運(yùn)用+日積月累1、 認(rèn)識(shí)并理解常見的心情，練習(xí)描寫與心情有關(guān)的句子。2、 正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦古詩畫雞的意思。3、 大致了解古詩畫雞的意思。教學(xué)過程一、 互動(dòng)游戲，激趣導(dǎo)入1、 師多媒體出示開火車出示QQ聊天表情圖片，指名一生喊停，多媒體畫面定格在某一個(gè)表情上，再讓學(xué)生說說這個(gè)表情所代表的意思是什么。2、 師過渡：是啊，表情雖然不出聲，但是卻同樣可以表達(dá)內(nèi)心世界豐富的情感，今天我們就來認(rèn)識(shí)幾種常見的表情。二、 學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”1、 師出示四幅表情圖，指名生說說它們所表示的心情分別是什么。2、 引導(dǎo)學(xué)生再次觀察表情圖，說說這樣的表情為什么讓你感受到相應(yīng)的心情，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表情的特征。3、 鼓勵(lì)生說說自己在什么時(shí)候有過這樣的心情，可以選一種說一說，也可以多選幾種。同位之間輕聲交流。4、 指名生交流，在生表達(dá)得時(shí)候，師注意引導(dǎo)學(xué)生將語言表達(dá)完整清楚，說清事情的經(jīng)過。5、 鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的寫下來，不會(huì)寫的字用拼音代替。師巡視了解學(xué)生的書寫情況。6、 指名生朗讀自己所寫的小段落，師生共同從句子所表達(dá)是否通順完整、是否寫清事情的前因后果等方面進(jìn)行評(píng)議。三、 學(xué)習(xí)“日積月累”1、 師多媒體出示大公雞的圖片，生交流對(duì)大公雞的了解。2、 師過渡激趣：中國古代有一位叫唐寅的認(rèn)，他既是一位畫家，又是一位詩人，更特別的是，他喜歡在畫作的旁邊題詩。有一天，他看到大公雞的畫，就情不自禁地在畫作旁寫下一首詩，詩的名字就叫做畫雞。3、 初讀古詩，讀準(zhǔn)讀順：（1） 生借助拼音自護(hù)朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2） 讓學(xué)生分句朗讀古詩。師生共同正音：“冠”讀第一聲，“身”是前鼻音，“平、生、輕”都是后鼻音。（3） 生再次自由練習(xí)朗讀古詩，爭取將古詩讀正確讀通順。（4） 再次讓學(xué)生完整地朗讀古詩。4、 再讀古詩，了解大意：（1） 生再次自讀詩句，對(duì)照課文插圖和自己對(duì)公雞的了解，自主理解詩句的意思。（2） 指名學(xué)生交流，師適當(dāng)講解：第一句描寫的是大公雞的外形和動(dòng)作：大公雞渾身羽毛雪白，頭上戴著一頂大紅帽子走過來了。第二句寫的是大公雞的啼叫聲：平時(shí)從來不輕易開口叫喚，可是每天早上，只要它一生啼叫，大家都起床開門，開始了一天的工作。（3） 在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其讀出詩歌的節(jié)奏：頭上/紅冠/不用裁，滿身/雪白/走將來。平生/不敢/輕言語，一叫/千門/萬戶開。5、 練習(xí)背誦：（1） 生自主練習(xí)朗讀，嘗試背誦。（2） 師進(jìn)行方法指導(dǎo)：理解詩句的意思，把握詩第一句描寫外形，第二句描寫提交；背誦的時(shí)候適當(dāng)在頭腦中想象大公雞的畫面，幫助記憶。（3） 指名學(xué)生背誦，全班齊背。四、 課堂小結(jié)小朋友們，故事畫雞的作者唐寅又名唐伯虎，是明代的一位大才子，他一生畫了很多有名的畫，尤其擅長畫竹子和蘭草