5 尋找幸運花瓣【教學目標】1品讀描寫尋找花瓣的句子，體驗這一過程，感悟其中收獲的快樂。2總結全文，激發學生珍惜、熱愛生活的思想感情。【教學準備】燦爛的丁香花圖片、課文錄音朗讀、關于幸運名言。【教學過程】一、揭示課題，引導質疑1今天我們一起來學習著名的兒童文學家金波先生的散文尋找幸運花瓣齊讀課題。2指名說說“幸運”的意思。（運氣好）3讀了課題，你心中有哪些問題想問？二、聽課文錄音師：是呀，同學們心中有好多問題想知道答案，我們趕緊去聽一聽課文錄音，相信你一定會從中找到答案。剛才大家聽得很認真，前面大家提出的問題能解答了嗎？三、找中心句，抓關鍵詞1匯報交流這幸運瓣指的是什么花瓣？（學生介紹一下丁香花）作者為什么要尋找花瓣？作者找到五瓣丁香了嗎？“我”找到了幸運花瓣，最大的感受是什么？你能找出來嗎？課件顯示：我回味著這幾天樂此不疲的尋找，又回味著找到時的驚喜，這些都是我從未體驗過的快樂。齊讀這一段話。“樂此不疲”什么意思？本課指作者干什么事而不感覺疲倦？四、抓住“樂此不疲”品讀第一、二次尋找過程。過渡：作者“我”這幾天樂此不疲地尋找五瓣丁香，一共尋找了幾次？（3次）1誰來讀一讀第一次尋找，誰來讀一讀第二次尋找。2提問：作者去找五瓣兒丁香的時候是什么心情，你能從書中找一個詞語來回答嗎？（興致勃勃）“興致勃勃”什么意思？作者第一次尋找是在什么時候？怎樣找？結果如何？作者第二次尋找又是在什么時候？結果又怎樣？五、體會尋找過程中的心情變化1作者兩次認真地尋找幸運花瓣，但都失敗了，因此他“興致勃勃”的心情變得怎樣了？（失望）你從哪個詞知道的？（悻悻）2指導朗讀a那天放學以后，我又興致勃勃地去了街心花園。（讀出高興、興奮語氣）b一直找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻離去。（讀出失望的語氣）3我在失望時產生了怎樣的想法？“誆”是什么意思？4又是什么事情讓我開始了第三次的尋找？“興奮不已”什么意思？（正是朋友手中的五瓣丁香給了我信心，給了我力量，所以，我下定決心：我也要找到幸運花瓣，于是我開始了第三次的尋找。）六、抓住“專心致志”品讀第三次尋找1學生自由讀13-25自然段，仔細品讀作者第三次的尋找。2能用一個詞說說“我”是怎樣尋找幸運花瓣的？（專心致志）3哪些句子體現了我“專心致志”地尋找？4交流品析a我必須直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清。于是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。這里寫的是作者賞花的什么？（姿勢）。師生合作讀這段話我為了能看清丁香花長著幾瓣兒，我必須（直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清。）所以，我的姿勢就變得很奇特了，（我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。）學生演一演。（一人讀一人做動作）師過渡：正是我這與眾不同的賞花姿勢，讓周圍的人很詫異。有一個少年（一直悄悄地尾隨著我），他想（看個究竟）。b淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找五瓣兒丁香。從“只”字體會到了什么？指導朗讀，女聲齊讀。c四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒這句話在文中出現了幾次？在這不斷重復的四瓣兒里，你讀懂了什么？（作者找花找得好辛苦；作者尋花沒有結果，有一點兒失望，有一點兒憒憾）指導朗讀（讀出作者的辛苦，讀出作者的失望。“還是”要重讀）全班齊讀。5體會找到時的驚喜過渡：我找了無數朵花，卻總也找不到五瓣丁香，我幾乎要認定自己是一個找不到幸運的人了。這時發生了什么奇跡？生讀相關語句課件出示：忽然啊，五瓣兒丁香！你讀懂了什么？（作者終于找到了五瓣兒丁香，心中的希望變成了現實。）作者的苦苦尋覓終于有了結果，作者的心情一定怎樣？（高興、激動、驚喜）指導朗讀。（讓我們讀出作者萬分高興）一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香！“啊，五瓣兒丁香！”我這情不自禁的一聲大叫，把誰嚇了一跳？“情不自禁”什么意思？七、小結感悟并體會哲理。1回顧整個尋找過程，“我”為什么能找到五瓣兒丁香？（執著、努力、專注、堅持不懈）2作者找到了五瓣丁香，同時也找到了什么？（快樂）這一種快樂來源于什么？3快樂源于發現，在日常生活中，你有因發現而快樂的感受嗎？說給大家聽聽。（師總結：其實快樂就在我們身邊，關鍵是我們要用心去感悟生活，用心去感受快樂。）4通過學習課文，你對幸運、快樂一定有了很多新的理解，老師這兒有幾句關于幸運的名言，我們一起欣賞欣賞。5金波先生對幸運又是如何理解的呢？在金波先生原作的末尾有這樣一段話：課件顯示：幸運也許是一種心靈感受！當你心中萌發了一個希望的時候，與此同時，你又有了一種實現這一希望的力量，繼而把希望變成現實，這時候，你就可以對自己說：我是一個幸運的人。點名讀。讓