課 題：9、推敲 教案內容： 教學要求：正確、流利，并能講出這個故事。學會本課8個生字。綠線中的7個生字只識不寫。理解新詞語的意思。會用“即使也”造句。了解故事內容，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。教學重點：了解故事的經過，理解“推敲”的含義。教學難點：指導用“即使也”造句。媒體設計：投影片、錄音教學時間：三課時教學過程：第一課時一、出示詩句，導入新課。映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（）指名讀詩句，注意讀準字音。（）說說詩句的意思。同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧？卡片出示：唐朝 賈島指導讀準字音。映示全詩，師范讀，學生齊讀：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。簡介賈島：（）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。（）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態度非常嚴肅認真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。（）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲揭題：今天，我們就一起來學習這個故事，題目是“推敲”。板書課題，齊讀。學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內容。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。借助字（詞）典并聯系上下文理解下列詞語的意思（布置預習）：皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇擁 斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決四、檢查自讀效果。抽讀生字卡片，注意區分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。讀準下列加點字的讀音：和尚 恰當 差人 李凝認讀生字詞或新詞（映示）：皎潔 妥帖 朝愈 簇擁 寬恕 門閂 莽撞避讓 響亮 沉睡 推敲 家境貧寒 夜深人靜指導讀好下列長句：一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。五、指導書寫生字。六、作業：見習字冊。抄寫詞語。正確、流利地朗讀課文。 第二課時一、復習檢查。聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖 填空：（ ）有個詩人叫（ ），早年因（ ），出家當了和尚。二、導讀課文。第二自然段映示圖畫，說說圖意：寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。映示并指導朗讀這句話。自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？理解重點句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（）讀句子，說說這句話什么意思。（）結合句子選擇“摸”的義項：、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；、用手探取（動作演示在課桌內摸東西）；、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。（）指導讀好這句話。出卡片出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔（）學生展開想象，再看投影，體會當時環境之幽靜、迷人。（）指導朗讀。指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發生。板書：發生 深夜訪友 以詩相贈第三自然段映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“”和“ ”畫出有關的句子）學生交流。“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當等）給“或許”找個近義詞。比較分析：賈島騎著毛驢進了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。（）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。（）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發展。板書：發展 一字斟酌 反復推敲第四至六自然段默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現，想想這說明了什么？學生交流。指導朗讀韓愈和賈島的對話。（）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。（）分角色朗讀。小結：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。板書：高潮 沖闖儀仗 請求寬恕第七自然段自由朗讀，思考：這主要寫了什么？學生交流。“猶豫不決”什么意思？聯系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。5映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。（1）指名讀。（2）給“思索”找近義詞。（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？6映示韓愈說的話。（）指名朗讀。（）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）7指導表情朗讀這一段。8小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。板書：結局 韓愈表態 賈島贊同第八自然段過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？齊讀第八自然段。三、作業：熟讀課文，準備復述。朗讀、背誦題李凝幽居這首詩。3寫出近義詞。妥帖（ ）推敲（ ）或許（ ）吟哦（ ）4寫出下列加點字的意思。幽居（ ）島宿池邊樹（ ）僧敲月下門（ ） 第三課時一、談話導入，激發興趣。同學們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學都應該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。二、指導講故事。1熟讀課文。師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。學生練讀課文。2提示講述順序。出示板書：發生 夜深訪友 留詩相贈發展 一字斟酌 反復推敲高潮 沖撞儀仗 請求寬恕結局 韓愈表態 賈島贊同3學生練講：（1）各自練講。（2）分小小組練講。（3）各組推派代表講。（4）評選“故事大王”