導入新課 有人說 老師是塑造人類靈魂的工程師 有人說 老師像蠟燭 照亮了學生前進的道路 也有人說 老師像梯子 載著學生攀登科學的高峰 從幼兒園到初中 我們同學接觸了不少老師 其中必然有一位是我們同學印象最深刻 最難忘的 那么魏巍筆下的老師是什么樣的 讓我們隨著作者所寫的回憶 一起去看看他的小學老師蔡蕓芝先生吧 我 的 老 師 魏巍 學習目標 1 掃清字詞障礙 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 領會文章記敘的要素 能復述課文記敘的幾件事 學習重點 圍繞中心選取典型材料 展現蔡蕓芝老師美好的心靈 學習難點 理解課文內容 依循 回憶 依戀 思念 的感情線索 體味師生之間的美好情誼 走近作者 魏巍 原名鴻杰 曾用筆名紅楊樹 作者少年時在極其困難的條件下 讀了平民小學 高小 勉強讀了簡易鄉村師范 抗日戰爭爆發后 走上了革命道路 他一直生活在戰士之中 解放戰爭時 在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌 全國解放后 主要作品有散文集 誰是最可愛的人 長篇小說 東方 等 我的老師 一文是作者于1956年9月29日為 教師報 所寫的回憶性散文 課題中的 我 即作者本人 老師 是作者小學時的教師蔡蕓芝先生 讓我們共同來學習這篇課文 看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的 魏巍 魏巍 原名鴻杰 曾用筆名紅楊樹 作者少年時在極其困難的條件下 讀了平民小學 高小 勉強讀了簡易鄉村師范 抗日戰爭爆發后 走上了革命道路 他一直生活在戰士之中 解放戰爭時 在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌 全國解放后 主要作品有散文集 誰是最可愛的人 長篇小說 東方 等 我的老師 一文是作者于1956年9月29日為 教師報 所寫的回憶性散文 課題中的 我 即作者本人 老師 是作者小學時的教師蔡蕓芝先生 讓我們共同來學習這篇課文 看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的 檢查預習 音漢互注 1 k 頭2 tu 色3 y 錢4 黑痣 5 焚香 6 軍閥 7 卜 問8 時辰 磕 褪 榆 zh f n f b sh chen 磕 1 給下面生字注音 組詞 蕓 榆 痣 褪 卜 焚 鷗 毆 模 y n 蕓蕓眾生 y 榆錢 zh 黑痣 tu 褪色 b 卜問吉兇 f n 焚香 u 海鷗 毆打 u m m 模模糊糊 模樣 2 解釋劃線詞語在句中的意思 我忽然爬起來 迷迷糊糊地往外就走 我模模糊糊地回答 3 文學常識填空 我的老師 作者 上學期我們還學過他的發表于抗美援朝期間的通訊 魏巍 誰是最可愛的人 迷迷糊糊 神智或眼睛 非常模糊不清 模模糊糊 非常不分明不清楚 學生自由讀課文 要求 讀準字音 認清字形 難讀的地方反復讀 再讀課文 理清層次 簡要回答下列各題 1 本文共記敘了幾位人物 其中主要人物是誰 本文寫了我的老師蔡蕓芝 我的母親 我小學時的幾位同學 主要人物是蔡蕓芝老師 2 本文共記敘了幾件難忘的事情 哪幾件詳寫 哪幾件略寫 這樣安排有什么好處 深入文本 走進主人公 分析蔡老師的性格特征 1 蔡老師教的是什么學科 從文中哪些地方可以找到證明 學生快速讀書 指名學生回答 2 蔡老師給你留下了怎樣的印象 請大家用簡明的語言概括出蔡老師的性格特點 指名學生回答 教師概括 蔡老師是一位溫柔慈愛 熱情公正 平易近人 熱愛學生的好老師 深入文本 3 課文重點寫她的什么品質 熱愛孩子 4 為從不同角度突出這一品質 作者選取了哪五件事例 你能給每個事例設置一個小標題嗎 假打真愛 教跳舞 觀察蜜蜂 教讀詩歌 排除糾紛 深入文本 5 品讀課文 選擇一件你感受最深的事說一說從那些詞句能體會到老師對孩子的熱愛 學生討論交流 教師點撥 相機指導重點詞句的理解和朗讀 6 這五件事都和文中的 我 有關系 你能分別說出 我 的感受嗎 老師愛我們 老師豐富我們的課外生活 老師擴大我們的知識面 老師對我愛好文學有很大影響 老師關愛我們的心靈 深入文本 7 有人認為 本文著重寫的是蔡老師愛學生 也有人認為 著重寫的是蔡老師令 我 難忘 你的看法呢學生充分討論 教師歸納 二者不可割裂開來 蔡老師令 我 難忘 是因為蔡老師溫柔慈愛 循循善誘 酷愛學生 正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈 才使得 我 我們 銘記在心 難以忘懷 自學指導1 聽錄音思考全文記敘了蔡老師的哪幾件事 請用小標題的形式概括 哪幾件詳寫 哪幾件略寫 為什么這樣安排 1 本文寫的人物主要是誰 蔡蕓之老師 2 作者寫蔡老師選取了哪六件事例 請給每件事取一個小標題 1 假打真愛 2 教跳舞 3 觀察蜜蜂 4 教讀詩歌 5 排除糾紛 6 夢里尋師 老師假裝發怒 老師教我們跳舞 老師帶我們觀察蜜蜂 老師教我們讀詩 我看老師寫字 老師排除我糾紛 我夢里尋師 這樣安排 突出了老師對我們的愛 有主有從 詳略得當 略寫 詳寫 3 這五件事中哪些詳寫 哪些略寫 第一件事和第五件事詳寫 其它的略寫 這幾件事按順序寫出了課上 課外 假日 平時 深入到孩子的心靈這幾個方面 4 聯系作者蔡老師外貌 動作 行為的描寫 從總體上說說她是怎么樣的一個人 重點寫了她的什么品質 蔡老師年輕 美麗 善良 親切 熱愛孩子 熱愛生活 多才多藝 是一位受學生愛戴的好老師 熱愛孩子 自學指導2 這七件事是如何貫串起來的 感情線索是什么 記敘的七件事 始終貫穿著 愛 老師愛學生 學生依戀老師的強烈的思想感情 感情線索 回憶 依戀 思念 感知課文 1 回憶 文章第一段 以 最使我難忘的 是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生一句開頭 燕尾服開了對蔡老師的回憶 2 依戀 是留戀 舍不得離開的意思 文章列舉蔡老師的五件小事 寫出了老師愛學生 學生愛老師的真摯感情 在此基礎上 作者寫了 我 依戀蔡老師的兩件事 蔡老師成為孩子們生活中少不了的人 放假前孩子們與老師難分難舍 暑假中渴望老師返校 感到時間的漫長 作者思念老師 甚至夢中尋找 3 思念 文中最后幾句 我是多想念我的蔡老師啊 什么時候 我能再見我的蔡老師呢 可惜我沒上完初小 就轉到縣立五小去學去了 從此 我和蔡老師分別了 深情的語句抒發了對蔡老師的思念之情 與開頭相呼應 自學指導3 再讀課文你覺得蔡老師是怎樣的一個人 課文中哪些地方可以看出 溫柔慈愛 熱情公正 平易近人 酷愛學生 自學指導4 本文的語言樸實純真 富于感情 試找出品味 體會師生之間的真摯感情 結合課后作業第二大題 合作探究 共同品讀下列語句 體會作者的思想感情 1 她愛我們 并沒有存心要打的意思 2 今天想來 她對我的接近文學和愛好文學 是有著多么有益的影響 說明蔡老師熱愛學生 也寫出了我的調皮 機靈 表現了一個淘氣的孩子對老師的理解感謝 抒發對老師的感激之情 3 一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛 是多么平常 可是回想起來 那時候我卻覺得是給了我莫大的支持 在一個孩子的眼睛里 他的老師是多么慈愛 多么公平 多么偉大的人啊 抒發了對老師的感激和贊美之情 4 蔡老師 我不知道你當時是不是察覺 一個孩子站在那里 對你是多么的依戀 至于暑假 對于一個喜歡他的老師的孩子來說 又是多么漫長 5 我是多么想念我的蔡老師啊 至今回想起來 我還覺得這是我記憶中的珍寶之一 一個孩子的純真的心 就是那些在熱戀中的人們也難比啊 什么時候 我能再見一見我的蔡老師呢 邊做第二人稱 你 表示激動到極點 抒發對老師的思念 崇敬 思念之情 1 品位關鍵詞語 2 修辭手法的巧妙運用 3 心里描寫 4 描寫 記敘 議論 抒情 綜合運用 溫馨提示 回憶 難忘 蔡蕓芝 記憶 溫柔和美麗的人 1 老師假裝發怒 2 老師教我們跳舞 3 老師讓我們觀察蜜蜂 4 老師教我們讀詩 5 我們看老師寫字 6 老師排除我們的小糾紛 7 我夢里尋找老師 略 略 略 略 略 詳 詳 板書設計 依戀 思念 可惜 分別了 全面展現蔡老師愛學生的美好心靈 學生對老師的愛 文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小事 表現了蔡老師對學生的熱愛 抒發了作者對溫柔敦厚的蔡老師的摯愛 我的老師 1 通過具體的情節或細節喚起老師對自己的回憶 2 得體地表達自己對老師的思念和感激之情 3 表達自己對老師的思念和感激之情 溫馨提示 你喜歡蔡老師嗎 為什么 你心目中的好老師應該是什么樣的 用你的心感悟 用你的心感悟 舉一兩件令你感動的事例 介紹你的一位老師 用你的心感悟 用你的心感悟 年前 汶川地震撕裂了巴蜀大地 東汽中學倒塌了 參與現場救援的原德陽市消防支隊特勤隊副隊長黃鴻毅回憶說 譚千秋被挖出來時 雙手張開趴在一張桌子上 后來 從他下面又挖出幾名學生 有的遇難了 有的還活著 小學教師 草根英雄烈火救學生 全身重度燒傷 逝世 日記 我以一個 愛 字為準則 愛世界上所有值得愛的人和事 譚良才 王茂華岳父 與女婿一起在火場三進三出頒獎辭 烈火是一場生死攸關的測試 生命是一道良知大覺的考驗 你們用果敢應戰 用犧牲作答 一對俠義翁婿 火海中三進三出 為人們講述了什么是舍生忘死 人間至愛 在最崎嶇的山路上點燃知識的火把 在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手 十八年的清貧 堅守和操勞 沉淀為精神的沃土 讓希望發芽 他們的高原紅 是陽光的沉淀 也是心中澎湃的熱血在臉上的體現 這是我們這個時代最新鮮最健康的紅潤 這一票我要表達向他們的敬意和贊美