雪松中學20162017年度第二學期集體備課教案理化組第 課時教學時間： 2017 年 5 月 18 日 第 周 星期 四 下 午 第 節_雪松_中學 八 年級 物理 學科集體備課設計方案主備教師蔣禮學協備教師張培琛 冶芳 顧洪州 催星星 馬小勝教學內容機械能極其轉化課型公開課教學目標知識技能目標能通過實例解釋一些有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現象。過程與方法目標通過觀察和實驗認識動能和勢能的轉化過程。情感態度價值觀目標通過小組合作討論，認識交流與合作的重要性，學會與他人交流的方法，在解決問題的過程中，體驗戰勝困難解決物理問題時的喜悅教學重、難點準確辨析動能，重力勢能和彈性勢能的度量，以及機械能的相互轉化滲透德育培養學生的集體榮譽感，與他人合作的方法和技巧教學準備滾擺、離心軌道、小鐵球，電教平臺，課件。教學時數一課時教學過程（一次備課）個性思考部分引入復習動能和重力勢能，彈性勢能的度量，分析滾動的足球，山頂上的石頭，地面上被拉彎的弓，天空中向前飛行的飛機所具有的能量從而引入新課。新課教學演示實驗：觀察滾擺的運動引導學生分析、討論滾擺在最高點、中間和最低點的能量形式，從而得出下擺和上擺中的能量轉化過程。展示圖片：動能與彈性勢能的轉化要求學生認真觀察和分析滾擺的能量轉化過程，然后再聽準確的表述。思考練習分析課本71頁圖11.4-2乙圖單擺的能量的轉化過程提示和引導學生正確的回答想想做做：鐵鎖能碰到鼻子嗎？展示圖片分析課本72頁想想做做實驗，讓學生猜想鐵鎖是否能碰到鼻子，引導學生分析看到的結果：鎖擺動過程中有能量轉化嗎？如果只有動能和勢能的轉化，那為什么沒有碰到鼻子？說明了什么？機械能守恒嗎？演示實驗分析離心軌道能量轉化的特點水能和風能的利用展示圖片，分析水能和風能利用當中能量的轉化科學世界 引導學生閱讀分析“科學世界”人造地球衛星中動能和重力勢能的能量的轉化小結完整板書根據板書，歸納本節課的知識點。課堂練習 結合生活實例，引導學生分析火車進站和離站時重力勢能和動能的相互轉化。作業全頻道練習冊思考問題，導入新課和機械能的概念。思考討論回答初步讓學生掌握分析機械能轉化的過程觀察分析回答反饋通過再次自我答案和正確答案之間的對比，掌握正確的表述。思維沖突 思考 討論 回答通過思考討論 回答鞏固機械能能量轉化的分析。思考討論 回答加強對知識的理解。思考 開闊眼界，加強學生的愛國主義教育。建構完整的知識結構。閱讀思考回答 鞏固知識，開闊眼界。課后完成鞏固提高，拓展知識。板書設計板書設計：1 動能和勢能能夠相互轉化2機械能守恒 當只有重力勢能和動能的相互轉化時，機械能守恒。3 機械能= 動能 + 重力勢能學生出勤：應到 47 實到 47 作業布置：練習冊教學反思一，本節課要求引導學生通過分析物體物體下落時動能和重力勢能的變化，聯想到它們的轉化。通過實驗探究滾擺和單擺運動時動能和重力勢能的轉化知道動能和勢能可以相互轉化。再通過其他一些機械能轉化實例的分析，進一步理解動能和勢能相互轉化的規律和意義。最后學習有關風能和水能的利用，了解動能和勢能及其轉化的綜合應用。二，學生分析：學生在日常生活中經常接觸到“能”，認為“能”是一種很有用的東西，對“能”很有神秘感。通過上一節“動能和勢能”的學習，對“能”的概念和“能”的分類有一定的認識，知道各種機械能的概念以及各種機械能的大小跟什么因素有關。對學習機械能的應用以及有關“能”的深入學習有很高的期待。這一節課就是引導學生通過分析物體動能和勢能的變化聯想到它們的轉化，再由轉化到綜合應用，比較符合學生的認識規律，學習難度不大。三，能量的學習在初中物理階段，具體的學習內容首先從機械能知識出發，機械能的知識較為淺顯，易于被學生理解、接受、吸收。機械能跟生產實際聯系十分密切，學生在生活常見到關于機械能的事例，教師在引導學生舉例分析時，學生直觀地觀察或隨時就能做出演示實驗。這樣，分析能量轉化時，就不再抽象，而是直觀再現。把抽象的能一下子變成了信手拈來的貼切的知識。使得知識簡單化、直觀化。四，從科學的角度，學生學懂了新知。從德育教育方面，學生受到了價值觀和情感的熏陶。培養了學生從青少年階段懂得節能，懂得愛護環境，有了低碳意識。第一.在探究實驗滾擺中，通過實驗、圖片、實例.學生活動等展開教學，不僅活躍學習氛圍，也使師生交流活動的平臺生動活潑。加深了學生對知識的理解和掌握。第二.課文中的想想做做欄目，要求人人動手探究機械能的轉化和守恒，使學生充分調動起來，增加了學生的興趣和積極性，也體現了學生的自主、合作、探究方式，解決了實驗中的問題。拓展和鞏固方面學生也完成的很好，體現了學生是學習的主人，挖掘了學生的能力和思維，總之，本節課各個環節落實到位，互動較好。第三，不足之處：引導學生分析人造地球衛星的能