找規律（1）教學設計靖西市第五小學 何芳珍教學目標:1.使學生初步學會發現事物中存在的規律，能根據發現的規律（重復現象的規律，有序變化中的規律）解決問題。2.通過觀察、操作等活動使學生能找出事物變化的規律，培養初步的觀察、推理能力。提高學生合作交流的能力，培養創新意識。3.激發學生感受數學、發現美的情感。通過學習使學生感受規律的美及其對于生活的作用。教學重點：幫助學生感知、體會什么叫規律，使學生初步學會發現事物中存在的規律教學難點：使學生懂得規律不僅存在于重復性的事物中，在變化之中也有規律。教學具準備：課件、學生用圖片五、教學過程一激趣引入：提出挑戰性的問題，激發學生自主探究規律的欲望1、出示記憶題，老師知道同學們的記憶力不錯，出兩組數考考你，好！開始記憶課件演示（1）9236742985371027 （2）12341234123412342、說說你記住了哪組，追問：為什么第2題記得又準又快，而第1題記不住呢？小結：象這樣12341234的重復下去，我們就說這列數是有規律的。有規律記得快,還能幫我們解決問題。其實，生活中許多地方都在運用著規律，這節課我們就一起來找規律。3、板書揭示課題：找規律二討論研究，探究新知（一）、創設情境。1、引入：上周同學們已經慶祝自己節日“六一”兒童節，一些小朋友也開聯歡會慶祝他們的節日，你們看他們把教室布置得漂漂亮亮。2、課件展示主題圖。請同學們仔細觀察情境圖：說說你們從圖中都看到什么？又發現了什么？（二）、研究小旗的規律1、彩旗是怎么樣排列的？后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來嗎？生：是黃色的。2、你們是怎么知道的，能說說你的想法嗎？3、同學們一起來讀讀小旗的排列規律？師：我采訪你們，如果用這樣的小旗布置我們的城東路，你們一直紅黃，紅黃，紅黃的讀下去，你們有怎樣的感覺？師：看來，這樣介紹小旗的規律，介紹的人很累。怎樣介紹小旗的規律又簡單又清楚？師：有沒有好辦法？遇到困難，可以跟你的同桌或組內的同學商量，看看能不能解決？師：一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，也就是它們是一紅一黃為一組。（板書：一組） 而且下一組和上一組是重復的。（板書：重復）師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面呢？第二面呢？它們出現的順序都是一樣的。我們就說它們是依次出現的。（板書：依次）師：小旗的排列規律我們就說：一紅一黃為一組，依次重復出現。彩花的規律師：小花的排列有怎樣的規律？師：下一朵小花是什么顏色？（三）、研究燈籠的規律師：燈籠的排列有怎樣的規律？師：下一個燈籠是什么顏色？（四）研究小朋友的規律師:聯歡會開始了，小朋友們唱呀，跳呀。找找小朋友們站的位置有怎樣的規律?師：有的說一男一女為一組，有的說一女一男為一組，究竟怎么回事？現在請同學介紹一下？（多媒體出示）師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學，就是一男一女為一組。從女同學開始看，就是一女一男為一組。三、鞏固練習。1、玩涂色游戲。按規律給85頁的做一做涂色。2、介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？3、展示學生作業，并說出為什么這樣涂，讓學生說出規律。四、表演動作規律。1、課間休息活動，學生跟著老師做動作。2、孩子們，你們怎么這么快就把老師的動作學會了？讓生說出老師動作的規律。五、生活中的規律。 1、聯系生活找規律。在我們生活當中也有好多東西是按規律排列的，你能說說嗎？2我們的生活中也有很多的規律，很多有規律的事物總能給我們一種美的享受。如紅綠燈，春、夏、秋、冬都是有規律出現的，正是因為有了規律，我們的生活才會如此豐富多彩.六、 表揚自己小朋們都積極的在找生活中的規律，我覺得不錯，這些積極思考的同學該受到表揚連續拍掌表揚三次師：哎，你們發現了嗎？剛才老師拍的掌聲有沒有規律？生：學生學著老師的掌聲拍下去。師：那聲音呢？有沒有規律？你想來嘗試一下嗎？七、全課總結，談談收獲1、通過這節課你學會了什么？你有什么收獲？還有疑問嗎？2、教師小結：我們發現圖形的排列有規律，建筑物的設計有規律，聲音有規律，動作也