山東省棗莊市第四十二中學七年級地理 13地球的自轉學案（無答案） 湘教版課題時區和日界線課型新授課時 1學 習 目 標1、 掌握時區的劃分。2、 初步學會區時的計算。3、 掌握過日界線日期變更的規律。重難點1、 時區的劃分。2、 過日界線日期變更的規律。教具學具：大、小地球儀，插圖，地圖冊，填充圖冊，多媒體板書設計提綱第三節 地球的自轉第2課時 時區和日界線教學內容教師活動設計學生活動一、復習提問：1、地球的自轉、周期、方向、產生的現象二、導入新授1、暑假里大家都看了2012年8月在英國倫敦舉行的奧運會，比賽都是在深夜或凌晨舉行，為什么？我們今天來解決這個問題板書：第2課時 時區和日界線 2、 教師展示學習目標。3、教師說明重難點。(一)、指導學生自主學習教材： (二)、新課教學：（講授新課）指導學生閱讀課文第13頁，自西向東轉動地球儀， 小結講授：1、地球上方繞地軸北端的曲線箭頭，表示地球的自轉方向。由于地球自西向東自轉，同緯度地區的不同地點見到日出的時刻就會有早晚。相對位置偏東地點，要比位置偏西的地點先看到日出，時刻較早。這種因經度不同而出現的不同時刻，稱為地方時。各地的地方時都不一樣。根據地球自轉周期，來推算地球上的時差。指導學生看教材第14頁，,完成第13頁活動“時差的推算”推導經度每隔15，地方時相差1小時；經度每隔1 ，地方時相差4分鐘。教師小結：同一經度，東邊的時刻比西邊的早，經度每隔15，地方時相差1小時。指導閱讀教材第14頁，“日期引起的矛盾”誰錯了？俄國人錯了。過渡小結：任何地方，都有自己的地方時，地方時是不一樣的。在生活實際中，在一定區域內應統一使用某個地方時作為該區域的標準時間，而又得避免大范圍（如全球）共同使用某一時間。這個觀點就是時區劃分的根據。全球按經度劃分為24時區，每個時區跨經度15 ，一天的開始到底從哪里開始呢？指導學生讀教材第15頁， 提問: （引導學生合作探究）1、區時： 2、北京時間？3、我國所有地區采用北京時間嗎？ 指導活動：仔細觀察“國際時區劃分圖”，想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎？小結：時區：為了消除千差萬別的地方時在實際使用中的不方便，把全球按經度劃分為24個時區。每個時區跨經度15度區時：每個時區所采用的時間標準，有些國家根據本國的實際情況，使用對區時進行調整后的時刻。由于我國面積較大，東西跨時區5個時區，為了方便，我國是采用北京所在東八區的區時，作為全國的統一時刻叫北京時間。如何計算區時？算時差（原則）兩地相差幾個時區，區時就相差幾個小時，東邊的時刻比西邊的時刻早，向東每過一個時區加1小時，向西每過一個時區減1小時。如：1、已知東京時間（東九區）為9月23日12：00，求 倫敦（中時區）的區時？時差： 909區時：因為倫敦在東京的西面 所以1293倫敦：9月23日3：00，3、 計算西五區和 東二區的時差。527小時強調：根據東早西晚，東加西減時差完成，日界線（國際日期變更線）提問：俄國人為什么會丟失一天？1、什么是國際日期變更線？為什么這條線不是直的？2、為什么要劃國際上統一遵循的日界線？日界線在那個時區？3、從北京出發，向西環球航行一周，每經過一個時區，應如何撥鐘表上的時間，回到原地時，鐘表上的時間有什么變化？怎樣糾正？相反，向東航行呢？據學生回答小結日界線東側比西側晚一天，從北京出發，向西環球航行一周，每經過一個時區，應把鐘表撥慢1小時，回到原地時，鐘表上的時間慢一天，應撥快一天；相反，向東航行應把鐘表撥快1小時，回到原地時，鐘表上的時間快一天，日期要改晚一天。俄羅斯向東過日界線時，沒有把日期撥慢一天。（三）師生回顧本節課的內容并完成板書：以板書為綱，師生共同梳理本課內容（四）、反饋達標一、選擇：1在同緯度地區，相對位置偏東的地點要比偏西的地點 （ a ） a先看到日出 b后看到日出 c時刻晚 d時刻相同2地球自轉一周要24小時，那么經度每隔1 5度，時間相差 ( c )a1 5小時 b15分鐘 c1小時 d1分鐘3當北京時間是9月10日 10點時，倫敦的時間是 ( b ) a9月11日10點 b9月10日 2點 c9月9 日2時 d9月10 日18時4地球上有這樣一條界線，向東過此線日期減一天，向西過此線加一天，該界線大致是以哪條經線為界的 ( d )a0經線 b20w經線 c1 60e經線 d180經線5讀圖17，完成下列要求。(1)當中國中央電視臺開始播放新聞聯播節目時，莫斯科時間是( 14點 )。(2)當紐約下午3點舉行大學生籃球賽時，中國中央電視臺直播的時間是（ 第2天凌晨4點 ）。教學反思 本課內容較多、較抽象，難度也較大，學生不易理解，通過對地球儀演示的觀察和小組合作的組織形式，再用自身觀看奧運會的體會，能化難為易，同時，對生活中的時間的安排都比較熟悉，動手畫圖操作，也能幫助學生理解日界線的日期變更規律；利用這些來解決難點，效果較好；但對時差的計算題學生掌握不牢，課堂上時間較緊，在練習鞏固上時間不充分，需要教師提前考慮對策。本課基本達到了預期的教學目標。思考，個別回答思考，個別回答個別學生朗讀目標自主學習： 學習課文（以助學為綱，完成學案，同位互查）（5分鐘）學生讀課文，以太陽為參造物，同位合作，完成活動，轉動地球儀，觀察不同地區見到太陽的早晚情況，討論，個別回答同位合作利用自己手里的地球儀 完成活動的題題目要求個別學生展示回答個別學生朗讀學生同位討論推代表發言學生自學教材，同