訓練2中國古代文明的成熟與繁榮 魏晉、隋唐、宋元（時間：45分鐘 滿分：100分）一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分)1(2012汕頭一模)隋代以前地方長官可以自選僚屬組成行政機構，但隋代以后“大小之官，悉由吏部，纖介之跡，皆屬考功”。由此可見，隋代 ()。a實行了科舉制度 b加強了君主專制c加強了中央集權 d三省六部制約皇權答案c據題干隋朝以前地方官具有自選幕僚組成行政機構的權力，說明權力很大；但后來大小官都由吏部選拔，說明限制了地方官的權力，實質反映了中央集權的加強，故選c項。2(2012青浦質檢)唐中宗不經中書省和門下省直接封拜官職，因心怯，裝置詔敕的封袋，不敢照常式封發，而改用斜封，所書“敕”字也不敢用朱筆，而改用墨筆，當時稱為“斜封墨敕”，這表明 ()。a中書省和門下省的權力高于皇權b唐朝中樞機構的行政決策具有民主性質c唐中宗時期皇權有所弱化 d國家制度對皇權具有一定的約束力答案d唐朝實行三省六部制，中書省負責決策，門下省負責審議，尚書省負責執行。皇帝封拜官職，需先經中書省，再經門下省，最后由尚書省下的吏部去執行，可見三省體制對皇權的獨斷專行有一定的約束。答案為d項。3(2012合肥一模)司馬光說：“淳化中太宗患中書權太重，且事眾，宰相不能悉領理。向敏中時為諫官，上言請分中書吏房置審官院，刑房置審刑院。”可見，宋太宗確實有意要削掉宰相的 ()。a人事權與司法權 b人事權與兵權c司法權與財權 d兵權與財權答案a據所學知識可知，審官院管人事，審刑院負責司法，原本都是宰相的權力。現在向敏中秉承太宗的旨意，提議設置“兩院”，說明宋太宗有意要削掉宰相的人事權與司法權；分割宰相兵權的是樞密使，分割財權的是三司使，故答案為a項。4(2012安徽名校模擬)史學家錢穆指出“此制用意，在用一個客觀的考試標準，來不斷地挑選社會上優秀分子，使之參與國家的政治”。下列文獻史料與“此制”直接相關的是 ()。a三代用人，世族之弊，貴以襲貴，賤以襲賤(魏源默觚下治篇九)b武帝即位，舉賢良文學之士前后百數(班固漢書董仲舒)c以吏部不能審定核天下人才士庶，故委中正銓第等級(杜佑通典選舉典)d春風得意馬蹄疾，一朝看遍長安花(孟郊登科后)答案d據材料“用一個客觀的考試標準，來不斷地挑選社會上優秀分子”可以了解到這是指科舉制度。各選項中a項指世官制；b項指漢武帝時確立的察舉制；c項指魏晉時實行的九品中正制，d項孟郊登科后“科”指科舉制，反映了科舉高中后的場景，故選d項。5(2012武漢江岸調研)“掌國庶務，統郡縣，鎮邊鄙，與都省為表里，凡錢糧、兵甲、屯種、漕運，軍國重事，無不領之。”符合材料所述特點的是()。a郡縣制 b三省六部制 c行省制 d三司制答案c據題干材料，反映了元朝的行省長官擁有經濟、軍事大權，但受中央(都省)節制的特點，故答案選c項。6(2012平頂山調研)北宋入傳官員(指正傳和循吏傳)統計前期中期后期人數比例人數比例人數比例北方278人84.5% 274人63.9%121人40.3% 南方51人15.5%155人36.1%179人59.7%據程民生中國北方經濟史整理a南方人口數量開始超過北方b南北方官員選拔標準不同c南北方文化差異逐漸消失 d文化重心隨經濟重心變化而變化答案d觀察表格，宋代南北方官員比例變化，可以看出北方逐漸減少，南方逐漸增多，結合宋代社會經濟發展的特征可知，隨著經濟重心的南移，讀書科舉的南方越來越多，本質上反映了經濟對文化的影響，故答案為d項。7(2012蘇錫常鎮二模)唐朝政府規定：“其市，當以午時擊鼓三百下，而眾大會，日入前七刻，擊鉦三百下，散。官差一人權檢校市事。自有正鋪者，不得于鋪前更造偏鋪。諸行以濫物交易者，沒官”這主要反映的是 ()。a政府禁止商業活動 b政府重視管理商業活動c政府鼓勵商業活動 d政府竭力限制商業活動答案b從題干材料看，反映了唐政府對商業的管理，從時間到交易，說明政府重視管理商業活動，故選b項。8(2012寧波聯考)對下列兩幅圖片(圖1、圖2)信息理解正確的是 ()。宋代商業活動已重視廣告效應雕版印刷技術依然在使用娛樂活動體現商業化色彩繪畫描寫市井生活，適應市民階層的需要a b c d答案a根據題干提供的信息和所學史實，雕版印刷是在唐朝出現，故正確；廣告反映宋代商品經濟發達，故正確；南宋雜劇眼藥酸圖反映的是。故答案為a項。9(2012溫州八校聯考)著名教育家陶行知先生原名文浚，大學期間推崇某一哲學家的學說，取名“知行”。43歲時，他在生活教育上發表行知行一文，認為“行是知之始，知是行之成”，并改名為陶行知。據此判斷，陶行知推崇的哲學家是 ()。a程頤 b朱熹 c陸九淵 d王陽明 答案d王陽明提出“致良知”“知行合一”等觀點，由此可判斷陶行知的“知行”與王陽明的主張有關，故選d項。10(2012日照調研)某老師在一堂歷史課上強調：宋人張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”四句話，就內容而言反映了宋代學者的遠大抱負。請問老師判斷的依據主要是 ()。a為天地立心，說明宋代學者以人為主體解釋天理b為生民立命，說明宋代市民崛起，受到政府重視c為往圣繼絕學，說明宋代印刷術發達，書籍流通d為萬世開太平，說明加強集權后，社會和諧太平答案a從題干材料可以看出，宋代的理學強調的是關心社會、關心民生、關心國家社稷等，故選a項。11(2012南昌調研)大國崛起的奧秘國家管控指出：“印刷術用于傳播古老的觀念，而不是新思想；火藥加固了皇帝的統治，而不是正在出現的諸民族君主的地位；指南針除鄭和用于著名的遠航外，并不像西方人那樣用于世界范圍的探險、貿易和帝國的建立。”作者旨在說明中國的三大發明()。a對西方科技產生了爆炸性影響b未能推進中國社會根本性的變革c指南針被鄭和用于著名的遠航 d改變了整個世界事物面貌和狀態答案b中國的印刷術、火藥、指南針都對中國君主專制社會起了鞏固作用，并未像西方人那樣用于世界范圍的探險、貿易和帝國的建立，這從根本上說明中國的偉大發明沒能推進中國社會根本性的變革，故選b項。12(2012中山模擬)歐陽修的盤車圖說：“古畫畫意不畫形，梅詩詠物無隱情。忘形得意知者寡，不若見詩如見畫。”該詩描繪的繪畫及其風格是()。a山水畫，重視寫實 b花鳥畫，濃墨重彩 c文人畫，重視寫意 d人物畫，形神俱備答案c從材料提供的詩意反映的畫風分析，詩畫有機結合，注重寫意，可判斷此種繪畫是文人畫的風格。故答案為c項。二、非選擇題(本大題共2小題，第13題22分，第14題18分，共40分)13(2012南京三模)閱讀下列材料：材料一到無欲，非圣人不能也若是饑而欲食，渴而欲飲，則此欲亦豈能無？問：“飲食之間，孰為天理，孰為人欲？”曰：“飲食者，天理也；要求美味，人欲也。”問：“饑食渴飲，冬裘夏葛，何以謂之天職？”曰：“這是天教我如此。饑便食，渴便飲，只得順他。窮口腹之欲便不是。” 朱子語類材料二明年(隆興六年)夏，大旱，(朱熹)上疏言：“天下之務莫大于恤民，而恤民之本，在人君正心術以立紀綱。”十五年奏：“愿陛下自今以往，一念之頃必謹而察之：此為天理耶，人欲耶？果天理也，則敬以充之，而不使其少有壅閼；果人欲也，則敬以克之，而不使其少有凝滯。”宋史朱熹傳材料三今之治人者，視古賢圣體民之情，遂民之欲，多出于鄙細隱曲，不措諸意，不足為怪；而及其責以理也，不難舉曠世之高節，著于義而罪之。尊者以理責卑，長者以理責幼，貴者以理責賤，雖失，謂之順；卑者、幼者、賤者以理爭之，雖得，謂之逆。于是下之人不能以天下之同情、天下所同欲達之于上；上以理責其下，而在下之罪，人人不勝指數。人死于法，猶有憐之者；死于理，其誰憐之？戴震(17241777)孟子字義疏證卷上請回答：(1)如何理解材料一中“天理”和“人欲”的含義？(4分)(2)材料二中朱熹的政治主張是什么？結合所學知識，指出其積極意義。(6分)(3)概括材料三中戴震所批判的政治現象。結合所學知識，從政治和思想的角度指出戴震持批判態度的時代背景。(8分)(4)據材料二、三，指出朱熹與“今之治人者”運用理學的各自意圖。(4分)解析第(1)問結合材料的信息回答其含義。第(2)問從材料中緊扣“政治主張”結合朱熹思想主張說明；意義從統治角度說明。第(3)問結合材料所述分析歸納批評的政治現象；背景結合戴震生活的時代，從政治、思想角度歸納。第(4)問據材料信息分別指出各自意圖。答案(1)含義：“天理”是指人的正當(基本)欲望；“人欲”是指人過分(非分)的欲望。 (2)主張：正君心；體恤百姓(或以民為本)；統治者治理天下應做到存天理、滅人欲。 意義：有利于封建君主實施仁政(維護統治)。 (3)現象：統治者強調(維護)等級秩序；下層民眾遭受理學迫害(或統治者以理壓迫下層民眾)。背景：君主專制日趨強化；程朱理學趨于僵化(程朱理學居統治地位)。 (4)意圖：朱熹：用理學規勸統治者。“今之治人者”： 用理學壓迫(束縛)人民。 14(2012濰坊二模)宋朝是一個偉大的時代，是中華民族歷史發展的一個高峰。閱讀材料，回答問題。材料一北宋科舉表現出這樣一種熱忱：凡是熱愛這片國土的人才，都有可能被選拔上來，即便再老再遲，只要能趕上考試，就始終能為你保留著機會。這并不意味著，統治中國的是世襲貴族階層，相反，是一個由學者組成的統治集團即文人學士集團，他們為中國提供了一種贏得歐洲人敬佩的有效穩定的行政管理。材料二宋代的商業繁榮是建立在農業和手工業迅速發展、生產的專業化和產品的商品化程度大為提高的基礎上的。開放強大的文化活力，蓬勃的貿易經濟，突破了宋以前京師關于夜市的禁令店鋪、朝廷辦事機構與居民住宅錯落相間，朝著大街幾乎隨處可以開設店鋪御街兩旁“許市人買賣其間”，這些都是前代都市所未有過的經濟生活景觀。政府設置了眾多金融機構，有榷貨務、市易務、抵當所、交子務、便錢務等，因職責不同發揮信用功能的路徑各異，這些金融機構的繁榮和創新在當時發揮了積極作用，也為后世提供了實踐經驗。材料三“夫以一身推之，則身者資父母血氣以生者也。”“孝莫大于安親”。“仁主于愛，愛莫大于愛親。故曰：孝弟(悌)也者，其為仁之本與！”。北宋二程請回答：(1)據材料一，概括宋代科舉制的特點。(2分)你如何看待材料一中對宋代科舉制作用的評價？(1分)請說明理由。(3分)(2)據材料二，歸納北宋商品經濟繁榮的表現及原因。(6分)(3)據材料三，概括二程“孝”思想的內容。(3分)請談談“孝”思想的現實積極意義。(3分)解析第(1)問閱讀材料，從科舉制的選拔范圍、選拔方式等角度歸納其特點；評價和理由從科舉制實施的積極影響角度說明。第(2)問表現從商品經濟發展程度、交易方式和活動區域等方面說明；原因從宋代社會經濟發展、經濟政策及思想文化等角度歸納。第(3)問據材料，緊扣“孝”概括其思想主張；現實意義從中國和諧社會構建所需要的人們的思想道德素質、