論文：高中物理綜合題復習策略研究 摘要：文章從克服思維定式，講究聽課藝術；精做習題，切忌硬套公式；總結知識點，做到融會貫通三方面就高中物理綜合題復習策略進行了探究，以提高學生的學習效率及學習能力。 關鍵詞：高中物理；綜合題；復習策略；效率 從近幾年的江蘇高考物理綜合題來看，總體難度不大，試卷發出了一個不容忽視的重要信息，高中物理綜合題復習應以基礎知識為主，并在此基礎上注重培養學生的物理能力。這不但有利于高中階段素質教育的開展，也為高考物理綜合題復習指明了方向。下面，筆者根據教學實踐，針對高考物理綜合題的復習策略進行研究和探討。 一、克服思維定式，講究聽課藝術 在高考之前，要對物理知識進行系統化復習。在高中物理綜合題復習過程中，要克服思維定式的影響，不要把簡單問題復雜化，導致解題繁雜或錯誤。因此，解題過程要注意規范、嚴謹、準確。在江蘇省，由于物理學科屬于選修科目，到了高三，物理學科安排的時間很少。如何利用這有限的時間提高物理學習和復習的效率，這是擺在教師和學生面前需要解決的一個嚴峻的問題。其中，計劃周密、合理調整復習時間就是一法。計劃性強，做事才會有序，進而產生良好的效果。另外，在高考復習階段，有的學生喜歡猜題、押題，這種習慣不好。因此，教師要選用適當的方法，禁止學生猜題、押題。復習物理綜合題，同復習其他科目一樣，首先要講究“聽課的藝術性”，如何能在45分鐘內高效率地汲取知識，筆者讓學生采用這樣的“三步曲”：首先是預習，這是聽課前的準備。上課前預習一下，對將要學習的內容有一定程度的了解，并將預習中出現的問題記下來。第二步是認真聽課。經過預習，上課時的思路就容易跟上老師，并且當老師繞來繞去講解時，可以清楚地認識到老師準備說明一個什么問題，現在講的內容起到怎樣的鋪墊作用。這正如別人還在“迷宮”里轉的時候，而經過預習的人已經到了“迷宮”的出口一樣。這樣，就由完全被動地接受轉變成主動學習，不僅能與老師的講解同步，甚至思維領先于老師。聽課時，學生要做到當堂理解，不斷對老師講解的公式、例題進行推導、計算。另外，不要讓學生做“照抄板書”式的筆記，而是應該在一些難點、疑問之處做高明的記錄。第三步是聽課后的“消化”，讓學生在課后對課堂上學習的內容進行再鞏固，弄清疑問點，及時加深理解。 二、精做習題，切忌硬套公式 對于高中物理綜合題，經過預習聽課復習這三個環節后，還要通過做一定數量的習題，來加深對物理概念、定律、公式的理解，培養學生分析問題、解決問題的能力。在復習階段，做題是少不了的，但做題是為了鞏固物理知識，提高物理能力，所以不能為了做題而做題、大搞題海戰術，而是要以一當十，達到舉一反三的目的。多做題當然沒有壞處，但要論收獲的大小，就要看做什么樣的題和怎么做了。筆者的體會是：相同類型的題多做收獲不大，做的習題涉及面要廣，要有典型性，才能多角度地檢驗自己對知識掌握的程度。還要考慮題目難度的層次，學生做的題目可分低、中、高三檔。低檔題是一些基本題，主要考查基本概念、物理定律、公式的簡單應用，一般通過預習就能完成。中檔題有一定的思考余地，需要經過推敲才能做出，這類題做的數量比較多。高檔題是一些難度很大的綜合題，它可以使學生暴露出許多弱點，適量地做一些，對提高分析能力大有裨益。同時，做題還要著重于理解，切忌生搬硬套公式，這一點很重要。同樣做一道題，在理解的基礎上，建立清晰的物理圖像，然后得出結論，再假設條件變化后繼續分析，這顯然要比光代入公式得出結論的收獲大得多、開掘出來的知識多。 三、總結知識點，做到融會貫通 在高中物理綜合題復習過程中，對于復習有余力的同學，還可以看一些與中學課程有關的大學物理學，閱讀一些課外物理期刊，運用微積分來解決物理題。例如，用積分法求勻加速直線運動的