17小公雞和小鴨子設計說明 本課是一篇童話，課文饒有趣味地講了小公雞和小鴨子的不同習性，以及他們團結友愛、互相幫助的美德。這篇童話語言簡明易懂，學生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內容，在教學中要引導學生走入課文所描述的情境中，尊重學生的主體地位，以讀為主，理解課文內容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團結友愛、互相幫助的教育。教學要求 1、能正確理解句子的意思和課文內容。了解鴨子和雞的不同特征。教育學生要團結友愛、互相幫助。2、能正確說出第三自然段的主要意思。 3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。4、理解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛，互相幫助。教學重、難點重點：正確理解句子的意思和課文內容。 難點：能有表情地、流暢地朗讀課文。會默寫課文。教具準備放大課文、掛圖、幻燈片教學時間 第一課時教學過程一、謎語引入，激發興趣1談話導入：小朋友，今天我給大家帶來了兩則謎語，請注意聽好了：謎語一：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚。（猜一小動物）謎語二：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。（猜一小動物）說說你為什么知道是小公雞（或小鴨子）的呢？貼上圖片，問：他們長得有些什么不一樣呢？（他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)長得不一樣，所以他們就有不同的生活習性，小公雞會捉蟲子，小鴨子會游泳。2、今天我們就來學習小公雞和小鴨子的故事，請和老師一起板書課題。3齊讀課題。和在題目中是什么意思？(和表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。)那么，小公雞和小鴨子之間發生了哪些故事呢？二、自讀課文，整體感悟 課文里先說誰幫助誰的呢？1、出示掛圖1（1）小公雞和小鴨子去做什么？（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？（通過讀第一段和看圖，體會小公雞和小鴨子十分愉快的心情）朗讀第一段。（3）他們來到什么地方？（草堆旁）（在圖上指出草堆，認識草堆。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃） （4）引導學生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。 （5）小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導學生聯系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解“直叫喚”的意思（是一個勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當時的心情怎樣？（非常著急）（6）小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導學生先仔細觀察小鴨子的嘴與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關系？使學生懂得小鴨子扁扁的嘴，不容易捉到蟲。再聯系小鴨子十分著急直叫喚的樣子分析思考，理解小公雞看到小鴨子干著急捉不到蟲子，就想到要幫助小鴨子解決困難，所以才那樣做。從而認識小公雞的好品德）2、學習第二段。（1）他們來到小河邊做什么？（小鴨子要給小公雞捉魚吃。小公雞偷偷地下了水）（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。 （3）朗讀小鴨子說的話。先說說小鴨子為什么一連說了兩個“不行”？（他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕他淹著非常著急，所以才說了兩個不行）應該怎樣朗讀小鴨子的話呢？指導朗讀。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會有什么后果呢？（會被淹著、出危險。） （4）請學生表演小公雞偷偷下水情況。 3、學習第三段。（1）觀察第2幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（小鴨子正在捉魚，小公雞在水中撲騰著在呼救）（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。（3）“飛快地游”是怎樣游？（游水的動作特別快）誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導學生結合看圖，聯系前一句話，弄清小公雞不會游泳，快要淹死了，情況十分危急，為了救小公雞，小鴨子才這樣做的，從中認識小鴨子搶救小伙伴的可貴精神。請同學們體會一下當時的情況，讀一讀，指導朗讀。（4）故事的結果怎樣？（小公雞得救了，他感謝小鴨子） 小公雞對小鴨子說了什么？（讀課文中的句子）他是怎樣說的？（指導學生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡小公雞還是小鴨子？說說理由？（引導學生聯系全文認識小公雞和小鴨子互相幫助的品質，談自己的感受）引導學生明白：1小雞不會游泳，小鴨會游泳。 2小朋友之間要團結友愛，互相幫助。四、學一學，演一演 同學們今天表現得很好，老師今天特意請幾位同學給大家把這個小故事演一演。五、練一練，做一做小公雞的嘴（ ），會（ ）不會（ ）