鑒賞詩歌中的語言(二)學案目標1.掌握煉句藝術題的基本方法。2.了解鑒賞語言風格題的基本做法。一、鑒賞煉句藝術1知識梳理詩歌語言除講究煉字外，還講究煉句。古人在煉句上的功夫不亞于煉字。“兩句三年得，一吟雙淚流”，可見他們在煉句上是多么嘔心瀝血、苦心經營，也因此寫出了許多佳句。像“海內存知己，天涯若比鄰”，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”等，至今膾炙人口。高考對佳句賞析的考查，主要集中在三類句子上：名句。或鑒賞其內容的精彩之處，如“三十功名塵與土，八千里路云和月”(岳飛)，抒發了作者不愿虛度年華、迫切要求建功立業、報仇雪恥、收復失地的雄心壯志；或賞析其形式的完美之處，如“明月松間照，清泉石上流”，巧妙地運用聲色靜動對比，引發了人們豐富優美的想象，詩中有畫，畫中有聲，聲中有情。主旨句。主旨句一般就是詩歌的關鍵句。所謂主旨句就是詩歌中能充分表達作者思想感情和寫作目的的句子。在表情達意上，它一般是議論性的或抒情性的，其位置常在詩詞的后半部分。表達精彩句。這樣的句子，或是在表達情感上極盡曲折，或是在手法上極具奪目之處。考查這樣的句子，多是從煉字或表達技巧角度進行。無論是哪類句子，賞析煉句，都包括含意、色彩、情味、效果等。2演練體悟(1)閱讀下面這首元曲，然后回答問題。中呂朝天子秋夜客懷(元)周德清月光，桂香，趁著風飄蕩。砧聲催動一天霜，過雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘愁況，夢家山身異鄉。夜涼，枕涼，不許愁人強。試分析“過雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘愁況”的妙處。答：_(2)(2009上海卷)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。早興白居易晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報天晴。半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。睡覺注心空思想盡，近來鄉夢不多成。注覺：醒。詩人善于從細微處表現生活情趣，請從這一角度賞析畫線句。答：_(3)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。東溪梅堯臣行到東溪看水時，坐臨孤嶼發船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。”這是公認的名句，試分析它妙在哪里。答：_二、賞析語言風格(特色)1知識梳理所謂語言風格，是指詩人在長期的創作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩人的個人氣質、詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的區別于其他詩人的藝術特色。如李白的飄逸、杜甫的沉郁。了解詩人的風格有助于把握詩歌的語言特點。袁行霈先生說：“鑒賞詩歌要從語言開始，進而至于意象，再進而達于意境，復進而臻于風格。品味到風格，就達到了對詩人的總體把握。”由此可見，風格的鑒賞是詩歌鑒賞的最高境界。因而，賞析語言風格對于中學生來說難度特別大。所以，高考在這塊考得極少，至多只是分析某一首詩的整體語言特點。2演練體悟閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。西江月遣興辛棄疾醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰：“去！”請簡要分析這首詞的語言風格。答：_一、方法點撥如何賞析佳句之妙賞析詩歌煉句藝術是一項綜合性工作，既涉及內容、情感，又包括了煉字、表達技巧。因此，賞析煉句藝術，一定要從句子的內容和形式兩個方面切入，而且要緊緊地把這兩者結合起來。具體說來：方法一從內容出發，鑒賞其精深、感人之處。演練體悟閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。憶住一師李商隱無事經年別遠公，帝城鐘曉憶西峰。煙爐銷盡寒燈晦，童子開門雪滿松。注住一師：唐僧人，居西峰佛寺。“遠公”指代住一師。無事：無端。帝城：京城長安。詩人在三、四句寫了一個感人的場景，請作簡要說明。答：_方法二關注句子的詞法句法，如有無采用倒裝(或倒敘)，有無對仗、互文等特點。演練體悟閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。送魏萬之京李 頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。注選自全唐詩。李頎(？約753)，居河南潁陽(今河南登封西)。曾任新鄉縣尉。有李頎集。魏萬，號王屋山人。后改名魏顥，是李頎的晚輩朋友。游子：指魏萬。微霜：薄霜，指秋意已深。初渡河：剛渡過黃河。魏萬隱居的王屋山在河北，到長安去須渡過黃河。客中：即作客途中。關城：指潼關城。御苑：皇家花苑，代指長安。砧聲：搗衣之聲。這首詩以長于煉句而為后人稱道。請分別談談首聯、頷聯的煉句之妙。答：_方法三特別注重賞析表達技巧。對煉字的鑒賞，說到底是對表達技巧的鑒賞，只不過不是直接考查表達技巧，而是將內容、情感和表達技巧綜合起來考查罷了。因此，一定要寫出其表達技巧之妙。演練體悟1閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。憶仙姿賀鑄蓮葉初生南浦，兩岸綠楊飛絮。向晚鯉魚風，斷送彩帆何處？凝佇，凝佇，樓外一江煙雨。注鯉魚風：九月風。請結合全詞賞析“凝佇，凝佇，樓外一江煙雨”。答：_2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注綠綺：古代名琴。流水：借用“高山流水”的典故。霜鐘：山海經中山經載，“豐山有九鐘焉，是知霜鳴”。結合全詩談談你對第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。答：_二、問題探究下面是考生對煉句題所寫的鑒賞答案，請探究其中的問題并提出改正意見。閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。并州路李宣遠秋日并州路，黃榆落故關。孤城吹角罷，數騎射雕還。帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽火起云間。請賞析詩的結句“烽火起云間”的妙處。現場答案融情于景，以景傳情，含蓄地表達出征人垂淚的原因，暗示了又一場戰爭要來臨，表現了征人的無奈之情。探究：(1)問題_(2)改正意見_正確答案：_聽課記錄：(1)審題煉句題常見的提問方式有：某句是全詩的關鍵，為什么？賞析某句的妙處。某句在詩中最有表現力，談談你的理解。另外有：談談你對某句的理解。某句，另一版本用了另一句，你認為哪一句更好？(2)答題一定要從內容、形式兩方面作答。內容上看它表達了什么意思、情感，形式上看它在煉字、詞法、句法、章法和表達技巧上的特點以及它們是如何為寫景抒情服務的。答題步驟一般為：解釋該句的含意、表達的情感。指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。根據該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結構作用。點出其對表達主旨和情感所起的作用。一、對點訓練(一)高考題組1(2009福建卷)閱讀下面這首詩歌，回答問題。江行(宋)嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌聲。注棹歌：行船時船工所唱的歌。請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。答：_2(2007山東卷)閱讀下面這首清詩，回答問題。出關徐蘭憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭？注關：指居庸關。旆(pi)：旌旗。詩的前二句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。答：_(二)模擬題組3閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。定風波次高左藏使君韻黃庭堅萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺南追兩謝，馳射，風流猶拍古人肩。注本詞為作者謫居黔州(今四川彭水)時所作。兩謝：謝瞻、謝靈運。二人曾在戲馬臺前賦詩作樂。開頭兩句在全詞中有什么作用？答：_4閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下塌，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。詩中“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙？為什么？答：_5閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。梔子花詩(明)沈周雪魄冰花涼氣清，曲欄深處艷精神。一鉤新月風牽影，暗送嬌香入畫庭。詩的后兩句尤為奇妙，歷來頗得詩評家的青睞，請作簡要賞析。答：_6閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。雨后曉行獨至愚溪北池柳宗元宿云散洲渚，曉日明村塢。高樹臨清池，風驚夜來雨。予心適無事，偶此成賓主。這首詩的三、四兩句是歷來被傳誦的名句。你認為它好在哪里？請簡要賞析。答：_7閱讀下面一首詩，然后回答問題。雨晴(唐)王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。前人評價末句為“神來之筆”，你認為這句詩“神”在何處？答：_二、綜合訓練8閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。垂虹亭米芾斷云一葉洞庭帆，玉破鱸魚金破柑。好作新詩寄桑苧，垂虹秋色滿東南。(1)清人沈德潛評論詩中煉字：“以意勝不以字勝，故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。”請從這個角度切入，賞析首句“斷云一葉洞庭帆”。答：_(2)從“詩中有畫”的角度，聯系全詩，評述詩句“垂虹秋色滿東南”。答：_9閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。江城子蘇軾大雪，有懷朱康叔使君，亦知使君念我也，作此以寄之。黃昏猶是雨纖纖，曉開簾，欲平檐。江闊天低，無處認青簾。孤坐凍吟誰伴我，揩病目，拈衰髯。使君留客醉厭厭，水晶鹽，為誰甜？手把梅花，東望憶陶潛。雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌。注青簾：舊時酒店招引顧客的布招。(1)“江闊天低，無處認青簾”在詞中有什么作用？答：_(2)請結合全詞，簡要賞析“雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌”一句。答：_10閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。清平樂趙令畤春風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。去年紫陌青門，今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏？注紫陌：京城的道路，代指京城。雨魄云魂：化用楚襄王夢神女事，此處表示伊人已逝，只能于夢中尋見。(1)“搓得鵝兒黃欲就”中“搓”將柳樹變化描寫得生動有趣，請簡要賞析。答：_(2)首句“春風依舊”在內容和結構上有什么作用？請結合作品分析。答：_學案34 鑒賞詩歌中的語言(二)知識整合一、2.(1)雁叫聲嘹亮，一聲聲牽動詞人的“離情”，敲打詞人的“愁況”。雁鳴可以敲打愁緒，“敲殘”把看不見、摸不著的離愁寫得可聞可感，生動形象地表達了游子心中漂泊思家的愁苦情懷。解析本題是對詩歌煉句的考查。抒發主人公客中思鄉，夜不能寐，耳聞“雁聲”，心系“離情”，內心的愁苦可想而知。(2)“新脫冬衣”以動作暗示季節更替，“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受。“乍輕”呼應“新脫”，描寫入微，抒發了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。解析本題考查考生鑒賞古詩詞的表達技巧的能力。題干要求賞析畫線句如何“從細微處表現生活情趣”，這就提示我們抓住關鍵詞語，并結合詩歌內容作具體分析。“半銷宿酒頭仍重”說明昨日飲酒甚多。春宵佐以美酒，自是人生一大樂事，以至于詩人忘了自身的酒量，開懷暢飲，一醉方休，到次日早晨起來尚有頭重腳輕之感。“新脫冬衣”表明正是早春時候，脫去冬衣會令人輕松爽快，所以說“體乍輕”。“體乍輕”而“頭仍重”，值此酒意未消之際，當有頭重腳輕、飄飄無定之感。這既是實寫酒意未消時身體真實的感覺，同時又何嘗不是美好的春色令詩人陶醉了呢？正所謂酒不醉人人自醉，暗示出詩人的身心已完全為春天的氣息所感染，他又迎來了一個明媚的春天。(3)其妙在于：對仗工整，有韻味；新穎，“老”一般與“丑”相對應，可詩人卻說老樹無丑枝；情景交融，寫出了既清淡平遠而又生氣盎然的人物心情；邊敘邊議，有景有意，每句前四字是述說眼中之景，后三字是就此議論，既呈現了鮮明的形象，又賦予其深層的含意。二、2.這首詞的語言有兩方面的特點。一是含蓄蘊藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會醉倒松邊，讓讀者通過詞句去揣摩聯想，使得整首詞的思想更顯深沉感人。二是形象生動，通過動作、語言描寫把醉態描寫得活靈活現。解析本題是對詩歌語言風格的考查。為什么醉里貪歡笑？為什么會覺得古人的書全無是處？為什么昨夜會醉倒松邊？詞中無一字交代，全靠讀者自己去玩味。下片描寫醉態形象生動，躍然紙上。重點突破一、方法一詩人和住一大師圍爐夜話，暢敘友情；黎明時分，香火已滅，燈燭暗淡，兩人忘了時間的漫長，忘了天氣的凄寒，等早上開門，外面已是雪滿青松！這個場景情景交融，飽含著詩人對深摯情誼的懷念。解析先表述感人場景，后揭示感人情感。方法二首聯：先說朋友要走，再說“昨夜微霜初渡河”，點明昨晚的景象，這是一種倒敘的筆法。“昨夜”“初”，表明朋友剛見面，本是驚喜，現在“朝”要分別，時間短暫。作者把分別場面寫在前面，把原先初見面時的情景放在后面寫，極好地突出了離別之傷。頷聯采用了倒裝手法。本是“愁里不堪聽鴻雁，客中況是過云山”，通過倒裝，把“鴻雁”“云山”放在句首，突出了感官接觸到的物象，加深了描寫。方法三1詞人用“凝佇，凝佇”的疊詞(反復)，形象地突出了主人公凝望時間之久和神態之癡，從而表現相思之苦。“樓外一江煙雨”則用孤寂的小樓、無情的江水、迷蒙的煙雨映襯出主人公的悵惘失意之情。雖無一字提到離別相思，卻將離別相思之情描寫得淋漓盡致。解析該句的表達之妙可從煉字角度(疊字)和表現手法(襯托)兩方面賞析。2(1)寫出了曲終時的景色。(2)寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。解析“碧山暮”“暗幾重”寫曲終時聽者如癡如醉，不知不覺已到了傍晚時分，舉目四望，灰暗的秋云重重疊疊，布滿天空，這既交代了聽完彈奏時的景色，也表現了作者入迷的狀態，側面描寫了琴聲對作者強烈的吸引力。二、答案提示(1)該答案雖說答題思路正確，但從內容和手法兩方面賞析，都存在不到位的問題。手法未到位，融情于景只是其一，未點明它的篇章結構技巧。內容理解未到位。這句放在末尾，不僅表達了征人的無奈之情，而且表達了作者對征人的同情。(2)手法補上：以景結情(非“以景傳情”)，含蓄蘊藉。內容補上：表達了對征人的同情。正確答案垂淚之時，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰事的殘酷；以景結情，含蓄蘊藉，表達了詩人對征人的同情。鞏固提升1詩歌頷聯妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感。解析本題要從詩歌的意象入手，了解景與情的關系，通過對景與情的解析來把握作者的情感。2更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面的抒情作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉的情感內容不相稱。解析此詩著意刻畫當征人遠行出關那一剎那的感情，詩人曾隨軍出居庸關，對此有真切的體驗，當通過關隘時，但見前方白雪皚皚，荒寒一片；而身后卻仍是桃花盛開，春意盎然，這怎能不使出關的將士回首凝視，瞻顧家園呢？詩句的奇絕處恰在于征人回首的瞬間里，凝聚了豐富的社會內涵和人生體驗。3(1)寫陰雨連綿及居屋“似乘船”，表明貶謫之地環境惡劣。(2)結構上先抑后揚，與后面寫樂情形成反襯。解析從內容和結構兩方面作答。4“雁引愁心去”一句更妙。“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫山也有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(答“雁別秋江去”，言之成理亦可。)解析解答本題要從手法、表達效果等方面比較出兩句的不同。“雁引愁心去”用擬人化手法寫雁兒懂得人情，帶走愁心，并與下句山也有情“銜好月來”互相對仗、映襯，從而使形象顯得生動活潑，情趣盎然。而“雁別秋江去”只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，缺乏感情色彩。但如果答“雁別秋江去”，言之成理亦可。5(1)詩句運用了擬人手法，形象地寫出了梔子花、夜風的風情。(2)一“牽”一“送”，寫出了夏日微風的情態可掬；言“影”言“香”，使梔子花的精魂大有飛動之態。(3)如鉤新月，暗香浮動，視覺與嗅覺相結合，營造出幽美恬靜的意境。解析本題可從抓住關鍵詞分析形象、分析手法及效果，結合詩歌畫面分析意境的角度入手。6(1)用詞精當。用一“臨”字，突出樹之高；著一“驚”字，巧用擬人，把小雨點寫活了：夜雨乍晴，沾滿在樹葉上的雨點，經風一吹，仿佛因受驚而灑落。(2)情景交融。幽雅怡人的景色與作者難得的閑適完美融合，構成一幅優美的畫面。解析此題為開放性試題，只要能從內容、形式兩方面言之成理即可。7(1)這句詩由“蜂蝶紛紛過墻去”而來，它不僅寫出了蜂蝶追捉春色的情景，而且把“春色”寫活了，似乎“春色”真的有“腳”，跑到鄰家去了，透露出詩人希望春天沒有遠去的心情。(2)該句在結尾開拓出全新的境界。前兩句寫出了為春殘而惋惜、