第一節 日本6教學目標：1、 探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；2、 探究日本經濟發達的主要原因及水平，了解中日貿易聯系狀況，記住日本主要工業區的分布及重要城市和海港；3、 初步掌握學習國家地理的方法，提高學生運用地圖的能力和地理學習能力；4、 從日本經濟發展過程中，使學生認識科學技術對經濟發展的促進作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義重點和難點：1、 日本自然地理特征；2、 日本多火山和地震的原因；3、 發達的加工貿易經濟教學準備和方法：1、 課件櫻花2、 課件3、 活動設計采取以活動的形式讓學生自主學習，把地理知識和地理技能有機地結合在一起，教師加以引導教學過程：師 生 活 動教學提示與建議課件開始屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲北國之春，用于課前播放，營造氣氛。上課時，停放音樂，導入新課后。提問：同學們，通過看和聽，你有什么要說的？學生發言，把學生引入日本話題。板書第七章第一節：日本 （ 版面1）導入新課：學校組織一批學生到日本修學旅行，下面幾種運輸方式都能到日本嗎？為什么？1、汽車 2、火車 3、飛機 4、輪船 （讓學生去知道日本是一個島國。）活動：四人一小組，根據下面提供的四個問題， 采取合作學習的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結果。探究題活動1：（版面2） 合作完成1、日本的領土主要由哪幾個大島組成？2、地圖冊上的比例尺量算上海東京的距離3、日本有那幾個著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置4、日本是一個島國，英國也是一個島國，比較這兩個國家跨越的經度和緯度，那個國家大，這對地理環境的復雜程度有影響嗎？（讓學生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區圖”、“日本圖”）板書一、日本自然地理特征教師此時指導學生閱讀“世界政區圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結束后重新顯示版面2（自然地理特征思考題），讓學生回答問題，講出日本的位置和領土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補充和強調有關內容。顯示“日本圖”（版面3），教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學生掌握這四大島的相關位置，（版面4）、 （版面5）、 接著屏幕左側顯示富士山的圖（版面6），在屏幕右側教師要告訴學生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地探究題活動2：讀圖7.5-7.7分析完成（版面7）1、日本為什么多火山和地震？2、日本多火山。火山能給人類帶來災難，但是在火山非活動時間，能夠利用火山為人類造福嗎？3、日本經常有地震發生，每年有震感地震多達1500多次。人們采取很多辦法來預防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎？為什么？你了解哪些防震減災方面的知識？（版面8），（版面9），（版面10）。讓學生對火山和地震有感性認識。接著顯示“日本和中國人口比較表學生分析（版面11）第二課時：國家 人口數(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)中國 13 960萬 日本 1.27 37.7萬 閱讀材料（版面12）日本人均國民生產總值達3萬多美元，是世界最高收入國家之一世界上前30家大商業銀行中，日本占18家日本外匯儲備居世界第一位板書二、發達的加工貿易經濟（版面13）關于日本工業部門，利用多媒體補充有關內容。橫濱港等待裝運出口的日本汽車圖。關于主要工業原料進口情況，可顯示“日本主要工業原料從國外進口所占百分比圖”（版面13）和“日本主要工業原料來源示意圖”（版面14），教師簡要講解日本主要原料的進口國和地區，為以后的世界地理學習打下一定基礎探究題活動3：（版面15）.日本發展經濟的有利條件和不利條件是什么？2、 日本經濟發展水平如何？有哪些主要工業部門？3、 日本主要工業原料來自哪些國家（地區）？4、日本貿易對象是哪些？中日貿易情況怎樣有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優勢不利條件：自然資源缺乏最后布置第1課時作業，顯示“日本空白圖”，讓學生說出日本四大島、鄰國、富士山、主要港口的英文代號。學生回答正確，屏幕上就出現相應位置的文字并伴之以動聽的聲音，以示表揚。板書三、太平洋沿岸的工業探究題活動：4：（版面15）1、看看日本工業 主要分布在那里？2、 綜合分析日本工業集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸的主要原因3、日本經濟對外依賴嚴重，會對日本經濟帶來那些影響？談談你的看法4、閱讀課本24頁有關資料，回答問題（版面16）閱讀 “日本主要工業區的分布”圖，把圖中的主要工業區用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍色顯示，加深學生對主要工業城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業為什么分布在這里？然后顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關內容。（版面18）（版面19）板書四、兼有東西方文化特點（版面20）這一部分內容，學生不難理解，但缺乏感性認識。在教師講解的同時，可接連播放較多的動靜態畫面。如“穿和服的日本婦女”（版面20）、“日本茶道”圖片（版面20），然后，以教學綱要總結全文（版面20）（略）探究題活動：5：最后布置本節課堂作業：顯示“日本工業區分布空白圖”（版面41），讓學生回答圖中英文字母所代表的工業中心名稱，并思考回答日本工業分布在這里的原因。（學生探究學習，合作完成，同時借助于多媒體，通過這多個版面的播放，輔之以教師的講解，學生普遍有身臨其境的感覺，學習興趣很濃，教學效果很好。）反饋練習板書設計:第七章第一節：日本一、日本自然地理特征1、 日本概況2、 日本多火山和地震的原因3、 日本多火山的利與弊二、發達的加工貿易經濟1、 日