我的家成為全國美好家庭(圖) 石家莊市的姚梅、姚奇姐弟倆，分別是成績優秀的博士和碩士。這似乎并不稀奇。然而，他們的家長姚鴻昌、郭文玲夫婦在教育姐弟倆的過程中，卻把整個家庭塑造成一個學習之家，獲得了全國婦聯頒發的全國美好家庭榮譽獎。姚鴻昌在教育孩子的過程中，被全國總工會授予全國職工自學成才者稱號，并在首屆學習型中國家庭教育論壇被評為“十佳講師” 大自然中塑造學習興趣 自然是一所大學校。在這個學校里，孩子學到的不只是自然知識，最重要的是通過自然，塑造了他的學習興趣。從女兒梅梅很小的時候，我就開始帶她走進大自然了。 春天，我帶她去踏青。風兒吹、雨兒淋、艷陽照，浪花激、沙土陷、汗珠落，山林靜、百花開、景色美，小鳥叫、萬物生。梅梅一會兒笑、一會兒哭、一會兒叫。我們的心和孩子一樣融化在美麗的大自然之中。 “這是地，那是天，這是樹，那是草，這是蟲，那是鳥。”女兒隨著我重復著“地、天、樹、草、蟲、鳥”，不時去指，不時去摸，不時去瞧，又不時咿咿呀呀哼著奇怪的曲調。看著她開心，我們也大笑，女兒在笑聲中一蹦一跳。 大雨瓢潑，我們和女兒一起疊紙船、趟雨水、觀閃電、聽響雷。“雨水涼，閃電亮，雷聲響。”女兒伴隨著我們的聲調重復著“涼、亮、響”。閃電雷鳴中，女兒驚叫著往我們懷里鉆，我們緊緊抱著女兒保護著她，嘴里說著：“不怕，不怕。”女兒則一邊鉆，一邊喊：“怕，怕！” 等她再大一些，我從新華書店買來有字的畫書，回到家里讓她看。女兒一會兒指太陽，一會兒指月亮，一會兒點小鳥，一會兒點綠樹。拿來別的玩具，她玩一會兒就放下，唯有那本書，她總是玩不膩。她一邊玩，一邊撕，撕不動就拿嘴咬。 妻子和她講道理：“不要撕，不要咬，梅梅是個好寶寶。這是花兒，那是草，梅梅從小愛花草。”女兒聽到說話聲，瞪起雙眼四處瞧，嘴里喔喔說著話。 當她又長大些時，我開始教她認字畫畫兒學唱歌，希望她的智能發揮不要因為我們的無知而被耽誤；一點點地幫助她培養好的習慣，真怕她因為我們的失誤而成為不懂事的人。 大自然造就了我們的孩子，我們的孩子應當接受大自然的緊緊擁抱。讓我們具有大自然一樣廣闊胸懷的女兒去接納大自然的一切吧！ 在大自然的錘煉下，雖然女兒的嬰幼兒時代并沒有認字百個、背誦唐詩多少首的成績，但在大自然的擁抱中塑造的觀察能力和學習樂趣，卻為后來的成長打下了良好基礎。 收集孩子的“學習力” 每個孩子，在學習的過程中，都需要有一個“學習力”支撐著，使他向知識海洋的更縱深處延伸。我給孩子的“學習力”來自于收集。 小時候，我有集郵的愛好。歲月的流逝，沖淡了兒時的記憶，當無意中發現自己那本珍藏了多年的郵冊時，我竟然欣喜若狂起來。一套由天安門、祈年殿等古建筑組成的郵票讓我陷入了童年的回憶。 歷史的回憶是成長進步的階梯，為兒女們“集歷史”，成了我的一個新創意。 我開始對女兒的作業和試卷發生興趣。 每當一學期結束，女兒開始準備下學期的書本時，我就開始收集她上學期的作業和試卷，并選出最具有代表性的作文、試卷和用田字格寫的字單獨放到牛皮紙袋中。 我對女兒說：“這幾張是珍品，爸爸想收藏。”女兒驚訝地看著我，一邊答應著，也同時為爸爸能這么重視她本來認為無用的東西而感到吃驚。我告訴她：“這幾張紙上的字寫得多好啊，讓我留個紀念吧！”女兒驚愕地點著頭答應了。 從那兒以后，女兒寫字和做作業更認真了。我也把收藏作業和試卷變成了一種樂趣。當又一個學期結束時，我在收集新作品的同時把女兒原來的“作品”拿出來讓她看。對比中，女兒看到了自己的進步：字寫得比原先更好了，作文比原先的更強了，解數學題的能力也提高了。女兒在我的收藏活動中，變得更愛學習了，這就有了后來的自學能力和習慣。 兒子出生后，世面上已經出現了半導體錄音機。對于當時只有50多元工資的我來說，花200多元買臺錄音機確實是高消費。 我借來一臺錄音機為兒女們留下了最珍貴的聲音。當電視臺為我拍攝新聞報道時，我也把孩子們的形象珍藏下來，這就有了后來的多媒體成長史素材。 我驚奇地發現，兒女們對那段有錄音和錄像的歷史記憶得非常清楚。圖文、聲像并茂的多媒體歷史紀錄把他們當時的智慧生命信息網一直“鏈接”到了今天。 收藏作業和多媒體這些成長史，成了孩子們的“學習力”，同時也啟發了我和妻子，最終使全家人都成為愛學習的人，都養成了良好的學習習慣。 在觀察中學習創造 觀察在孩子成長過程中具有難以估量的作用。只有孩子具有觀察的興趣，樂于觀察，他才會有學習的興趣和創造的基礎。對于孩子們的觀察行為，我一直百分百支持。 有一天，2歲的兒子正在玩。當飯菜擺上桌時，女兒叫兒子過來吃飯，可兒子就是不動，總在注視著地上的什么東西。著急的女兒一把拉過弟弟按在飯桌前，兒子卻“哇”的一聲大哭起來。 我趕忙對女兒說：弟弟正在搞研究，給他一個機會吧。就這樣，我帶著女兒陪著兒子一起觀察起來。他正在注視的是一只瓷老鼠，記得是在買碗時送的，要不是兒子瞧它，我還真沒細看呢。老鼠制作得還挺精致。炯炯有神的一對小眼睛透著亮光，耳朵眼兒里的輪花依稀可見，似臥非臥的姿態像是要逃跑的樣子，只是尾巴不知怎么沒有了，露出了一個小洞。 兒子的注視說明他對這個小玩意產生了興趣，慢慢地，他開始用手去摸它，后來又試探著拿起來，但最終沒敢往臉上放。我看出他還是害怕的。又過了一會兒，兒子開始拿著一根小棍兒在尾巴處的小洞上點按。我頓時眼睛一亮：兒子肯定是發現了這只沒尾巴的小老鼠不完美，他要給老鼠安上尾巴。直到我真的幫他把小棍兒在尾巴處插好，他還久久不愿離去。我相信，有了這次對兒子的理解和支持，兒子一定能成為追求完美的建設者。 從這以后，我發現，姐弟倆對發明創造的樂趣更濃了。 許多發明都來自于生活。 “小奇奇錘”的發明就是在生活中產生的。 由于我工作一天比較勞累，孩子們開始探討如何創造一種新型健身按摩錘，這種錘能像人手按摩一樣，既保證對穴位敲擊有較大的力度，又不疼痛。 女兒找來了輸液瓶塞，兒子從我的零件堆里翻出了一個個大小不一的彈簧，兩個人一會兒粘一會兒綁。看他們那認真勁，還真像個小發明家。我一邊欣賞，一邊贊揚，當他們在我的身上試驗時，我高興地告訴他們：“舒服多啦！”他們非常高興。 功夫不負有心人，在鼓勵和支持中，一種新型的緩壓健身錘出現了。 它的關鍵創新點是：在基體和觸頭間增加彈簧緩壓。操作者盡可以使勁去敲擊穴位，以保證穴位處得到較大的刺激力度，但因為有彈簧緩解壓力，穴位處并不感到疼痛難忍。女兒為這個發明起了個好聽的名字“小奇奇錘”。 我指導他們學習申請專利，并配合他們到工廠指導生產。當河北省青少年發明一等獎的榮譽到來時，姐弟倆都謙虛地推讓。最后，姐姐把參加國