PEP小學(xué)英語(yǔ)(五年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀PEP小學(xué)英語(yǔ)(五年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀五年級(jí)下冊(cè)總體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語(yǔ)、動(dòng)物、和野營(yíng)等話題的81個(gè)單詞和短語(yǔ)、16組句子和11個(gè)單句。2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Lets talk中的單詞和句型。3.理解Read and write部分的14篇會(huì)話和短文，并能完成文后練習(xí)。4. 理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義，掌握其陳述句和疑問(wèn)句的表達(dá)。5. 了解字母a ， y 在單詞中的發(fā)音和21個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相應(yīng)例詞。6. 了解6個(gè)幽默小故事。能力目標(biāo)1. 能夠表述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)。2. 能夠描述四季的特征，能就喜歡的季節(jié)和天氣情況與他人進(jìn)行交流。3. 能夠詢問(wèn)并回答某人的生日所在的月份，能就具體的日期進(jìn)行詢問(wèn)并回答。4. 能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)簡(jiǎn)單描述人物和動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)。5. 能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式詢問(wèn)人物和動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)，并作出相應(yīng)回答。6. 能夠完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)（Lets check）。7. 能夠說(shuō)唱10首歌謠。 文化目 標(biāo)1.了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的異同。2.了解全球天氣差異的常識(shí)和不同國(guó)家一年四季的不同特征。3.了解中西方共有的節(jié)日和特有的習(xí)俗，認(rèn)識(shí)部分中外名人。4.了解中國(guó)和主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急救助電話。5.了解有關(guān)考拉、袋鼠的知識(shí)和郊游的常識(shí)。情感目標(biāo)1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們樂(lè)于合作、敢于開(kāi)口，勇于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2. 培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人、熱愛(ài)生活的美好情感，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)。4. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。 策略目標(biāo)1. 能合理安排作息時(shí)間，會(huì)制定切實(shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。2. 留心觀察生活或媒體中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。3. 注重新舊知識(shí)的融會(huì)貫通，加強(qiáng)小組合作與交流，通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交流的能力。4. 通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀，掌握基本的閱讀方法。單元教學(xué)目標(biāo)課題Recycle 1知識(shí)目標(biāo)1. 掌握13單元中的四會(huì)單詞和Read and write 中的四會(huì)句子。2. 理解、認(rèn)讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問(wèn)題。3. 能夠模仿Read and answer中的短文談?wù)撍募咎卣骱妥钕矏?ài)的季節(jié)及原因。能力目標(biāo)1. 能聽(tīng)懂表述一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填寫(xiě)時(shí)間表。2. 能用英語(yǔ)描述我國(guó)四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好及原因。3. 能用所學(xué)句型對(duì)中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份和日期進(jìn)行詢問(wèn)或調(diào)查。4. 能仿寫(xiě)四季特征和最喜愛(ài)的季節(jié)及原因。5. 能聽(tīng)懂并完成Listen and number部分的排序練習(xí)。6. 能呤唱Lets chant 部分的歌謠。文化目標(biāo)1.了解不同國(guó)家一年四季的不同特征。2.了解部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好習(xí)慣。策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課題Recycle1 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。2能聽(tīng)懂Listen and write部分的錄音，并能填寫(xiě)時(shí)間表。能力目標(biāo)1能結(jié)合Ask and answer中的表格，用句型When do you?At. 進(jìn)行問(wèn)答。2能口頭表達(dá)自己一天的生活。 策略目標(biāo)通過(guò)任務(wù)型的活動(dòng)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。教學(xué)重點(diǎn)鞏固第一單元的詞組和句型，練習(xí)表達(dá)一天的日常活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)綜合運(yùn)用第一單元的主要句型。教學(xué)建議讓學(xué)生制作一張活動(dòng)時(shí)間表，以結(jié)對(duì)或小組合作的方式，用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流，培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言做事情的能力。課題Recycle1 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1復(fù)習(xí)第二單元的詞匯和句型。2理解Seasons in Canada 部分的內(nèi)容，并能回答問(wèn)題。能力目標(biāo)能就我國(guó)的四季特征模仿短文進(jìn)行描述并仿寫(xiě)短文。文化目標(biāo)了解加拿大的四季特征。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)描述四季特征和表達(dá)自己最喜歡季節(jié)及原因的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)小短文的仿寫(xiě)。教學(xué)建議在讓學(xué)生仿寫(xiě)時(shí)，可提供一些語(yǔ)言框架，從而降低學(xué)生表達(dá)的難度。課題Recycle1 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1掌握第三單元的四會(huì)詞匯和句子。2了解有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的單詞：Spring Festval,Tree-planting Day,Dragon Boat Festval,Mid-Autumn Day,Lanterns Day.能力目標(biāo)1能就他人的生日進(jìn)行問(wèn)答：When is Li Yimings birthday? His birthday is Mar.20th.2能聽(tīng)懂Listen and number中的短文并完成排序練習(xí)。情感目標(biāo)了解名人的生日，培養(yǎng)學(xué)生的榜樣意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)正確表達(dá)中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在的月份或季節(jié)。教學(xué)建議可以提前由學(xué)生查資料解決名人生日的表達(dá)法和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日所處的月份，上課時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)交流的平臺(tái)，使學(xué)生在交流中提高。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit 4 What are you doing? 知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分的10個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)和相關(guān)的四會(huì)句子。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元Lets talk和Read and write中的白體句子。3. 了解字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律，能熟練認(rèn)讀相關(guān)例詞。4.初步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。5. 了解Story time中的故事內(nèi)容。能力目標(biāo)1. 能運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)他人正在做什么，如：“What are you doing? What is he /she doing?”。2.能簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么。文化目標(biāo)了解中國(guó)及一些主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急救助電話號(hào)碼。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家人和熱愛(ài)生活的美好情感。策略目標(biāo)能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，注重小組合作學(xué)習(xí)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課題Unit 4 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：drawing pictures，doing the dishes，cooking dinner，reading a book，answering the phone。 2. 了解動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方式，初步感知現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)及用法。能力目標(biāo)1. 能運(yùn)用“What are you doing? I am doing the dishes./.”詢問(wèn)別人正在干什么并作答。2. 能說(shuō)唱歌謠，并利用新學(xué)短語(yǔ)進(jìn)行替換練習(xí)。策略目標(biāo)能主動(dòng)練習(xí)所學(xué)短語(yǔ)，自主發(fā)現(xiàn)構(gòu)成規(guī)律,巧學(xué)妙計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式。教學(xué)難點(diǎn)動(dòng)詞短語(yǔ)ing 形式的讀音。教學(xué)建議采用以舊引新的方法，引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)入手，通過(guò)比較動(dòng)詞原形和動(dòng)詞的ing形式，讓學(xué)生初步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的意義。課題Unit 4 第 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型“What are you doing? I am .”。2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義及用法。3.了解Story time部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)能在具體情景中正確運(yùn)用“What are you doing? I am.”。情感目標(biāo)借助教具創(chuàng)設(shè)直觀情景，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和表達(dá)的欲望。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)具體情景，熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中靈活運(yùn)用主句型的能力。教學(xué)建議教師要善于利用多種資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，為學(xué)生提供使用所學(xué)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，在有意義的交際化操練中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言。課題Unit 4 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：“This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book .”2. 正確理解對(duì)話內(nèi)容，回答文后問(wèn)題。 3.了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律，熟練認(rèn)讀相關(guān)例詞。 能力目標(biāo)能用What are you doing? I am .互通電話，詢問(wèn)對(duì)方正在做什么并作答。策略目標(biāo)在閱讀過(guò)程中，能聯(lián)系上下文猜測(cè)生詞新句的含義,遇到問(wèn)題能主動(dòng)向同學(xué)或老師請(qǐng)教。教學(xué)重點(diǎn)正確理解對(duì)話內(nèi)容，熟練掌握四會(huì)句子。教學(xué)難點(diǎn)“Do you want to go to the Childrens Center ?”的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律的了解。教學(xué)建議采用游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固A部分四會(huì)單詞，然后利用簡(jiǎn)筆畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景，引出Childrens Center,呈現(xiàn)對(duì)話中的語(yǔ)言點(diǎn)，幫助學(xué)生理解閱讀材料，并進(jìn)行模擬練習(xí)。課題Unit 4 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail。2. 了解以不發(fā)音的字母“e”結(jié)尾的動(dòng)詞的ing 形式的構(gòu)成規(guī)律。能力目標(biāo)1.能運(yùn)用“What is your father doing? Hes writing an e-mail.”等詢問(wèn)并表述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。2.能說(shuō)唱歌謠。策略目標(biāo)能及時(shí)總結(jié)歸納科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式。教學(xué)難點(diǎn)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞ing 形式的變化。教學(xué)建議延伸環(huán)節(jié)可借助“遮擋猜測(cè)”或“家庭合影”的游戲，操練句型What is . doing ?He/She is .同時(shí)為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。課題Unit 4 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀：“Can I speak to your mom ,please ? Please hold on. Hes .”能力目標(biāo)1. 能在情景中正確運(yùn)用電話用語(yǔ)。2. 會(huì)表述他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。文化目標(biāo)了解中國(guó)及主要英語(yǔ)國(guó)家的緊急救助電話號(hào)碼。教學(xué)重點(diǎn)掌握句型He / She is 。教學(xué)難點(diǎn)電話用語(yǔ)的熟練運(yùn)用。教學(xué)建議充分發(fā)揮直觀教具的輔助作用，模擬打電話的生活情景，進(jìn)行鞏固性操練，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，大膽改編所學(xué)對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課題Unit 4 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：“Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. Hes writing an e-mail in the study.”2.理解對(duì)話內(nèi)容，完成對(duì)話后填充句子的練習(xí)。 能力目標(biāo)1. 1.能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用電話用語(yǔ)，能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述他人正在從事的活動(dòng)。2.能聽(tīng)懂Lets check 部分內(nèi)容，并做出正確判斷。策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握四會(huì)句型：Mom/.is .in the. 教學(xué)難點(diǎn)Hows everybody doing? Just fine.的理解。教學(xué)建議教師要重視閱讀策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit 5 Look At The Monkeys知識(shí)目標(biāo)1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分的10個(gè)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式和相關(guān)的四會(huì)句子。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元Lets talk和Read and write中的白體單詞和句子。3.了解字母a在單詞中的發(fā)音和字母組合ar，sm，sl的發(fā)音規(guī)律, 能熟練認(rèn)讀相關(guān)例詞。4. 了解Story time中的故事內(nèi)容。能力目標(biāo)1.能詢問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答，如：“What is it/she/he doing? It/she/he is jumping. What is the mother bear doing? Shes fighting. What are they doing? They are sleeping.”。2.會(huì)吟唱Lets chant 。文化目標(biāo)了解一些有關(guān)考拉（樹(shù)袋熊）和袋鼠的知識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。策略目標(biāo)注意觀察生活中使用的英語(yǔ)，并嘗試閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課外讀物，拓寬自己的知識(shí)面，提高閱讀能力。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課題Unit5 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)：walking, running, jumping, swimming .2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：“Look at the tiger. Its running. The rabbit is jumping.”。3.了解動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的第三種構(gòu)成方式（如：running，swimming）。能力目標(biāo)1.能運(yùn)用Its .The is .描述動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)。2.能夠說(shuō)唱歌謠。策略目標(biāo)能根據(jù)單詞讀音和構(gòu)詞規(guī)律記憶所學(xué)單詞。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。教學(xué)難點(diǎn)running和swimming的單詞拼寫(xiě)。教學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比，歸納、總結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的第三種構(gòu)成方式，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)。課題Unit5 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：What is she / he / it doing ?She/ He / It is running.2. 了解字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律，并能熟練朗讀相關(guān)例詞。能力目標(biāo)能詢問(wèn)動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)并作答。情感文化目標(biāo)1.通過(guò)模擬表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2. 了解有關(guān)考拉（樹(shù)袋熊）和袋鼠的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握句型What is she / he / it doing ?She/ He / Its running并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)建議該部分涉及到以前所學(xué)的動(dòng)物類單詞，要及時(shí)復(fù)習(xí)，避免學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙。課題Unit5 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型“What is it doing? Its eating bananas. What is she doing? Shes jumping.”。2. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子“That baby kangaroo is so cute.That elephant is drinking water with its trunk.”。3.理解對(duì)話內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。能力目標(biāo)能運(yùn)用四會(huì)句型詢問(wèn)某種動(dòng)物正在進(jìn)行的活動(dòng)并作答。策略目標(biāo)借助閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)話內(nèi)容并熟練掌握四會(huì)句型。教學(xué)難點(diǎn)能夠正確拼寫(xiě)四會(huì)句子，以及認(rèn)讀句子：“That elephant is drinking water with its trunk.”教學(xué)建議利用圖片或單詞卡片進(jìn)行Chain Game，練習(xí)關(guān)鍵句型。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解介詞with的用法，然后利用簡(jiǎn)筆畫(huà)呈現(xiàn)elephants nose. Usually its called trunk. 最后利用插圖導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。課題Unit5 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式：sleeping，climbing，fighting ，swinging ，drinking water。2.了解Story time 中的故事內(nèi)容。能力目標(biāo)能結(jié)合句型：What are the elephants doing? Theyre drinking .進(jìn)行四會(huì)單詞和短語(yǔ)的運(yùn)用練習(xí)。情感目標(biāo)利用趣味性的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。教學(xué)重點(diǎn)掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語(yǔ)）的ing形式教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確區(qū)分swinging和swimming的發(fā)音，以及單詞climbing、 drinking的四會(huì)掌握。教學(xué)建議有關(guān)動(dòng)物類單詞和復(fù)數(shù)形式的變化與本課新知聯(lián)系緊密，教師應(yīng)借助趣味性的復(fù)習(xí)及時(shí)喚醒學(xué)生對(duì)舊知的回憶，降低學(xué)習(xí)的難度，并在鞏固A部分單詞句型的基礎(chǔ)上，自然呈現(xiàn)新知。課題Unit5 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：“What are they doing? They are drinking water.”。能力目標(biāo)能在情景中運(yùn)用所學(xué)句型，詢問(wèn)某些動(dòng)物們正在進(jìn)行的活動(dòng)并作答。情感目標(biāo)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)性的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握句型“What are the / they doing ? They are .”教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，并在此基礎(chǔ)上改編對(duì)話。教學(xué)建議要積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解對(duì)話，操練對(duì)話，靈活運(yùn)用關(guān)鍵句型，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮創(chuàng)造性，盡可能多的使用所學(xué)語(yǔ)言改編對(duì)話，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。課題Unit5 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：“What are they doing? Theyre swimming. They are climbing trees.”2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子： Here come two tigers. Can tigers really swim?Theyre good climbers.能力目標(biāo)1. 能熟練運(yùn)用所學(xué)句型，詢問(wèn)和描述某些動(dòng)物們正在進(jìn)行的活動(dòng)。2.能聽(tīng)懂Lets check 部分的內(nèi)容，并做出正確判斷。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)swimming ， climbing trees的正確拼寫(xiě)以及句子“Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. Theyre good climbers. ”的認(rèn)讀。教學(xué)建議在閱讀教學(xué)中老師要把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主閱讀上去，對(duì)于擴(kuò)展性的語(yǔ)言，要培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中猜測(cè)句子意的習(xí)慣和能力。單元教學(xué)目標(biāo)課題Unit 6 A Field Trip知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分的10個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)和相關(guān)的四會(huì)句子。2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元Lets talk和Read and write中的白體句子。3.了解字母y和字母組合igh，qu的發(fā)音規(guī)律, 并能熟練認(rèn)讀相關(guān)例詞。4.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句句式的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。5.了解Story time和Good to know中的內(nèi)容。能力目標(biāo)1. 能運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述郊游活動(dòng)中人物的行為、動(dòng)作等。2. 能運(yùn)用所學(xué)句型“Are they ? Yes, they are. No, they arent. Is he / she ? Yes, he / she is. No, he / she isnt.”等詢問(wèn)別人正在做的動(dòng)作，并做出相應(yīng)回答文化目標(biāo)了解一些有關(guān)郊游的常識(shí)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情感。策略目標(biāo)1. 有較強(qiáng)的合作意識(shí)，能主動(dòng)與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 能結(jié)合單詞讀音或聯(lián)想相關(guān)舊詞記憶新單詞，不斷總結(jié)單詞記憶的方法。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)課題Unit 6 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies能力目標(biāo)1.能夠結(jié)合句型“What is Sarah doing? Shes doing an experiment.”靈活運(yùn)用所學(xué)短語(yǔ)。2.能說(shuō)唱歌謠。策略目標(biāo)能用聯(lián)想法和構(gòu)詞規(guī)律科學(xué)記憶所學(xué)單詞。教學(xué)重點(diǎn)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。教學(xué)難點(diǎn)insects 和experiment的發(fā)音和記憶。教學(xué)建議教師要重視學(xué)法指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單詞的讀音和聯(lián)想相關(guān)舊詞，巧妙記憶新詞，也可以結(jié)合單詞的構(gòu)成規(guī)律來(lái)記憶單詞的音和形。比如：butter + flies，experi + ment。課題Unit 6 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Are they catching butterflies? No, they arent. They are picking up leaves.2.了解Good to know 的內(nèi)容。能力目標(biāo)能在具體情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型，詢問(wèn)動(dòng)物們是否正在進(jìn)行某種活動(dòng)。策略文化目標(biāo)1. 主動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，積極與同伴合作。2. 了解郊游的常識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握句型 “Are they ？Yes， they are. /No， they arent.”教學(xué)難點(diǎn)Woods與wood的區(qū)別，正確理解句子：They are in the woods.以及關(guān)鍵句型在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用。教學(xué)建議教師要充分發(fā)揮直觀教具（單詞卡片、插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)或多媒體）的作用，或者利用TPR活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，在具體的語(yǔ)境中呈現(xiàn)句型:Are they ? No, they arent. they are . 課題Unit 6 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Are you eating lunch? Yes, we are. / No, we arent. Are they eating the honey? Yes, they are. / No, they arent. 2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，完成相應(yīng)問(wèn)答練習(xí)。能力目標(biāo)1. 能熟練運(yùn)用四會(huì)句型詢問(wèn)和描述動(dòng)物們正在進(jìn)行的活動(dòng)。策略目標(biāo)在閱讀過(guò)程中能聯(lián)系上下文猜測(cè)生詞新句的含義。教學(xué)重點(diǎn)能在具體情景中熟練運(yùn)用四會(huì)句型。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)句子“What do ants like to eat ? They dont like it.”的理解和認(rèn)讀。教學(xué)建議本課時(shí)的教學(xué)尤其要注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，在具體語(yǔ)境中操練主句型，在真實(shí)情景中感知理解新詞新句。教師可以設(shè)置懸念：What do ants like to eat? Do they like to eat cabbages? Do they like to eat bread? Now lets have a look at an interesting experiment.然后導(dǎo)入課文，引出結(jié)論： They dont like vegetable. They like sweet things.They like honey, bread and so on.課題Unit 6 第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式: counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。2. 了解字母 y和字母組合igh，qu的拼讀規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。能力目標(biāo)1. 能用What is he / she doing? He/ Shes .進(jìn)行問(wèn)答。2. 能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)簡(jiǎn)單描述野營(yíng)時(shí)每個(gè)人的活動(dòng)。情感策略目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。2.注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)音規(guī)律，能有意識(shí)地用規(guī)律指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。教學(xué)難點(diǎn)正確區(qū)分counting 和collecting的發(fā)音。教學(xué)建議教師要注意新舊知識(shí)的滾動(dòng)復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固前面所學(xué)的動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)律，以舊引新，降低學(xué)習(xí)難度。認(rèn)讀語(yǔ)音例詞時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課題Unit 6 第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Is he taking pictures? No, he isnt. He is playing chess.2. 了解Story time部分的內(nèi)容。能力目標(biāo)能詢問(wèn)他人是否正在從事某種活動(dòng)并作答。策略目標(biāo)在有意義的操練中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用主句型。教學(xué)建議利用Guessing game實(shí)施趣味性操練，鞏固主句型Is he/she ? 在真實(shí)的情景中加深學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的理解。課題Unit 6 第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isnt.2.聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本部分的對(duì)話，完成相應(yīng)練習(xí)。能力目標(biāo)1. 能詢問(wèn)他人是否正在從事某種活動(dòng)并作答。情感策略目標(biāo)1.能積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)交流和合作能力。2.遇到問(wèn)題能主動(dòng)尋求解決途徑，樹(shù)立自主探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用四會(huì)句型“Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isnt.”。教學(xué)難點(diǎn)能使用正確的人稱代詞進(jìn)行表述。教學(xué)建議教學(xué)中要堅(jiān)持情境性、趣味性的原則，在活動(dòng)中操練主句型，使學(xué)生正確區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句和疑問(wèn)句在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別。教師可借助圖片進(jìn)行快問(wèn)快答的練習(xí)，既可以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的人稱代詞，又能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。單元教學(xué)目標(biāo)課題Recycle 2知識(shí)目標(biāo)1.掌握46單元Lets learn中的四會(huì)單詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及Read and write中的四會(huì)句子。2. 理解、認(rèn)讀Read and match, Read and draw, Read and write等部分的對(duì)話，完成相應(yīng)練習(xí)。能力目標(biāo)1.能夠描述人物和動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：Im writing. Hes/Shes drawing pictures.I