雙鴨山市第一中學20142015年度（上）高三語文期中測試題第卷 閱讀題一、現代文閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成13題。墨子“義”探微徐華有關“義”的論述，是墨子思想學說體系的一個重要組成部分。縱覽墨子全書，“義”是貫穿其間的一條主線。墨子所講的“義”，歸結起來，有兩方面的含義：一是“義行”，二是“義政”。所謂“義行”，首先便是尊重和愛護他人勞動果實，杜絕任何不勞而獲、非法攫取的企圖；同時，作為個體，還應積極履行自身所承擔的社會責任與義務，“有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”。所謂“義政”，就是要“愛民”、“利民”，想百姓之所想，急百姓之所急，“天下貧，則從事乎富之；人民寡，則從事乎眾之；眾而亂，則從事乎治之”。在墨子看來，這既是為政者的職責所系，也是判斷其得失成敗的標準。可見，墨子倡導的“義”，內涵相當豐富，不僅是為人處世的準繩，同時也是執政治國的理念。墨子的十大主張，幾乎都是以此為底蘊展開的。墨子認為，平常之中處處皆可“見義”、“行義”，走在路上看到有人背不動米而及時伸出援手是“義”；以天下蒼生的福祉為追求，孜孜不倦、勤勉行政，從而令“饑者得食，寒者得衣，亂者得治”，人民安居樂業，則更是“義”。因此，不能因為“義”小而輕視不為，也不能因為在行“義”的過程中遇到種種困難便畏縮退卻。墨子還分析了當時社會“少義”甚至“無義”的主要原因：一是不愿，二是不能，三是示范群體的集體缺位和失范。在貴義篇里，墨子就曾嚴厲批評了當時那些所謂的“知識精英”們“坐而言義，無關梁之難，盜賊之危然而不為”的消極態度，譴責了為政者為了滿足一己私欲不惜置天下人于水火之中的惡劣行徑，呼吁他們改弦更張，多為百姓著想，為國家、為社會“不扣而鳴”。針對上述問題，墨子提出了四條解決辦法和思路：首先是使人們明白“愛人者人亦從而愛之，利人者人亦從而利之；惡人者人亦從而惡之，害人者人亦從而害之”的道理，充分認識到“行義”乃是“兩全”之舉：今天別人有了難處，你去熱情幫助，明天倘若你遇到了困難，別人不也會如此嗎？只有將心比心、相互扶持，大家才能共渡危急、共襄前行。其次是建立健全相關制度，“舉公義，辟私怨”，使善者能真正得賞“舉而上之，富而貴之”，惡者終得其罰“抑而廢之，貧而賤之”，藉此鼓勵和促進人們“向義”、“踐義”，自覺地以“義”為賢、以“義”相親、唯“義”是尊，并對“不義”者產生震懾效應。再次是示范群體自身應率先垂范、樹立榜樣。墨子所以“非樂”，不是因為他不知道欣賞歌舞能使人感到愉悅和舒適，而是認為在當時財用不足、民生維艱的情況下，為政者卻只顧自己尋歡作樂，這樣的行為，是其該做的嗎？所謂“義者，正也”，如果連最高權力者自己都不能“行義”，反倒經常地“毀義”、“害義”，那又如何教民眾去“為義”呢？最后，就是各盡其能、同心協力，“然后義事成也”。總之，墨子對于“義”寄予了很高的期望，認為它是“天下之良寶”，是達成其所希冀的“大不攻小，強不侮弱，眾不賊寡，詐不欺愚，貴不傲賤，富不驕貧，壯不奪老”、“刑政治，萬民和，國家富，財用足，百姓皆得暖衣飽食，便寧無憂”的美好愿景的基本前提與必要條件。墨子關于“義”的學說，與儒家“義”的學說相比，其特色更加突出，內涵更加豐富，實踐性也更強。它對后世也產生了深遠的影響，值得我們在構建和諧社會的過程中深入發掘并加以借鑒。 （有刪節） 1下列關于墨子“義”的思想的表述，不符合原文意思的一項是（ ）A“義”的論述是貫穿墨子全書的一條主線，它包含兩方面的含義：“義行”和“義政”。B墨子提倡尊重和愛護他人的勞動果實，社會成員應通過努力獲取利益，反對坐享其成、不勞而獲；同時盡己所能承擔自己的社會責任和義務。C為政者應愛民利民，使百姓生活富足、安寧；這不僅是為政者職責之所在，也是評判其成功的標準。D墨子認為不能因“義”小而不為，也不能因為在行“義”的過程中遇到困難便停止；因此，生活中時時處處可“見義”“行義”。2下列不符合墨子倡導的“義”的行為的一項是（ ）A尊重和愛護他人勞動果實，任何人都應該親自參加勞動，自食其力，消滅好逸惡勞思想。B每個人都應積極履行自身所承擔的社會責任與義務，樂于助人，經濟上共同富裕，文化道德上共同提高。C統治者要“愛民”、“利民”，滿足人民的所有愿望，及時解決人民的困難，大力發展經濟，休養生息，讓百姓富裕，社會安定太平。D統治者以天下百姓的福祉為追求，孜孜不倦，勤勉行政，讓人民安居樂業。3下列不屬于墨子用來解決社會“不義”甚至“無義”的辦法和思路的一項是（ ）A提高認識，要讓人們明白“行義”可以雙贏，要設身處地為他人著想，相互扶持，共渡難關。B加強制度建設，激濁揚清。一方面要讓“行義”者得到經濟和官職等現實獎賞，促進人們“向義”、“踐義”、親義、尊義，同時也要讓不義者得到嚴厲的懲罰，達到震懾目的。C最高統治者率先垂范，樹立榜樣，勤儉節約，帶頭不欣賞歌舞，尋歡作樂，追求享受。D每個人都發揮自己的長處，盡一份力所能及的力量，相互幫助，同心協力。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分） 閱讀下面的文言文，完成47題。權會，字正理，河間鄚人也。志尚沉雅，動遵禮則。少受鄭易，探賾索隱，妙盡幽微，詩書三禮，文義該洽，兼明風角，妙識玄象。 魏武定初，本郡貢孝廉，策居上第，解褐四門博士。仆射崔暹引為館客，甚敬重焉，命世子達拏盡師傅之禮，會因此聞達。暹欲薦會與馬敬德等為諸王師，會性恬靜，不慕榮勢，恥于仕宦，固辭。暹亦識其意，遂罷薦舉。尋被尚書符追著作，修國史，監知太史局事。皇建中，轉加中散大夫，余并如故。 會參掌雖繁，教授不闕。性甚儒懦，似不能言，及臨機答難，酬報如響。動必稽古，辭不虛發，由是為儒宗所推。而貴游子弟慕其德義者，或就其宅，或寄宿鄰家，晝夜承間，受其學業。會欣然演說，未嘗懈怠。雖明風角，解玄象，至于私室，輒不及言，學徒有請問者，終無所說。每云：“此學可知不可言。諸君并貴游子弟，不由此進，何煩問也。”會唯有一子，亦不以此術教之，其謹密也如此。曾令家人遠行，久而不反。其行人還，垂欲至宅，乃逢寒雪，寄息他舍。會方處學堂講說，忽有旋風瞥然吹雪入戶。會乃笑曰：“行人至，何意中停。”遂命使人令詣某處追尋，果如其語。每為人占筮，小大必中。但用爻辭、彖象以辯吉兇，易占之屬，都不經口。 會本貧生，無仆隸，初任助教之日，恒乘驢上下。且其職事處多每須經歷及其退食非晚不歸曾夜出城東門鐘漏已盡會唯獨乘驢。忽有二人，一人牽頭，一人隨后，有似相助，其回動輕漂，有異生人。漸漸失路，不由本道。會心甚怪之，遂誦易經上篇。一卷不盡，前后二人，忽然離散。會亦不覺墮驢，因爾迷悶，至明始覺。方知墮驢之處，乃是郭外，才去家數里。有一子，字子襲，聰敏精勤，幼有成人之量。不幸先亡，臨送者為其傷慟，會唯一哭而罷，時人尚其達命。 武平年，自府還第，在路無故馬倒，乃不得語，因爾暴亡，時年七十六。注易一部，行于世。會生平畏馬，位望所至，不得不乘，果以此終。（節選自北齊書卷四十四列傳第三十六儒林）4對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A酬報如響 響：回聲B動必稽古 稽：根據C會心甚怪之 怪：責怪D乃不得語 乃：就5對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A且其職事處多每須經歷及其退食非晚不歸曾夜出城東門鐘漏已盡會唯獨乘驢。B且其職事處多每須經歷及其退食非晚不歸曾夜出城東門鐘漏已盡會唯獨乘驢。C且其職事處多每須經歷及其退食非晚不歸曾夜出城東門鐘漏已盡會唯獨乘驢。D且其職事處多每須經歷及其退食非晚不歸曾夜出城東門鐘漏已盡會唯獨乘驢。下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（分）A權會博覽群書。少年時潛心鉆研鄭玄注的易經的奧妙，能夠理解其中幽深的含義，熟知詩經書經三禮的文義，懂得占卜的方法，知道天地玄象。 B權會性情淡泊，不慕榮利。崔暹延請權會作賓客，很敬重他，命世子達拏拜他為師，推薦他與馬敬德等人去輔佐幾位王侯。權會恥于做諸王僚屬，堅決推辭。C權會學識淵博，誨人不倦。他雖然掌管的事情很多，但從不中斷教書，樂于為學生解答疑惑。權會看似柔弱，不善言辭，但與人論辯時能應聲反駁，有理有據。D權會擅長占卜。替人占卜，無論大事小事都能說中，但回到家里就不再談論這些，學生求教占卜，他也一言不發。占卜之術密不授人，既不傳弟子也不傳授兒子。7把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）而貴游子弟慕其德義者，或就其宅，或寄宿鄰家，晝夜承間，受其學業。會欣然演說，未嘗懈怠。 （2）不幸先亡，臨送者為其傷慟，會唯一哭而罷，時人尚其達命。 （二）古代詩歌閱讀（11分） 閱讀下面這首宋詞，完成89題踏莎行春暮寇準春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小。畫堂人靜雨蒙蒙，屏山半掩余香裊。密約沉沉，離情杳杳，菱花塵滿墉將照。倚樓無語欲銷魂，長空黯淡連芳草。8“春色將闌，鶯聲漸老，紅英落盡青梅小” 是從哪兩個角度寫景的? 描繪了一幅怎樣的畫面? (分)9請簡要賞析結句“長空黯淡連芳草”。(分)（三）名篇名句默寫（6分）10補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）論語為政載：“子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。”荀子在勸學中對于“思”與“學”持有類似的主見： ， 。（2）李白蜀道難中描寫“劍關”的詩句是：“ ， ，萬夫莫開。（3）淚眼憂民方為圣，血書寫盡史書來，杜甫在登高中深情傾吐自己的憂國傷時之 情： ， 。三、實用類文本閱讀 (25分)11閱讀下面的文字,完成(1)(4)題。（25分）一個了不起的怪老頭：辜鴻銘20世紀初，西方人曾流傳一句話：到中國可以不看三大殿，但不可不看辜鴻銘。辜鴻銘何許人也？他生在南洋，學在西洋，婚在東洋，仕在北洋，是一個標準的東西南北人。他精通英、法、德、拉丁、希臘、馬來等種語言，獲13個博士學位。倒讀英文報紙嘲笑英國人，說美國人沒有文化，第一個將中國的論語中庸翻譯成英文和德文。憑三寸不爛之舌，向前日本首相伊藤博文大講孔學。與文學大師列夫托爾斯泰書信來往，討論世界文化和政壇局勢，被印度圣雄甘地稱為“最尊貴的中國人”。辜鴻銘博通西歐諸種語言、言辭敏捷的聲名很快在歐美駐華人士中傳揚開來。他給祖先叩頭，外國人嘲笑說：“這樣做你的祖先就能吃到供桌上的飯菜了嗎？”辜鴻銘馬上反唇相譏：“你們在先人墓地擺上鮮花，他們就能聞到花香了嗎？”英國作家毛姆來中國，想見辜鴻銘。毛姆的朋友就給辜鴻銘寫了一封信，請他來，可是等了好長時間也不見其前來。毛姆沒辦法，自己找到了他的小院。一進屋，辜鴻銘就不客氣地說：“你的同胞以為，中國人不是苦力就是買辦，只要一招手，我們就非來不可。”一句話，讓走南闖北見多識廣的毛姆立時極為尷尬，不知所對。同時，作為東方文化的捍衛者，辜鴻銘的聲譽也逐漸顯赫起來。辜鴻銘在北京大學講課時公開對學生們說：“我們為什么要學英文詩呢？那是因為要你們學好英文后，把我們中國人做人的道理，溫良敦厚的品德，去曉喻那些四夷之邦。”在那個時候，他還稱西方為“四夷之邦”。為此，許多人僅僅把他當成一個笑料的制造者，卻忽略了他內心的痛苦，忽略了他對東方文化的積極思考，忽略了他對這片土地命運的深切關注，也忽略了他曾做出的堅定而絕望的掙扎。辜鴻銘生活在一個不幸的時代，在那樣一個時代里，只要你是一個中國人，你就只能是病弱的，任人宰割的。如果你是清醒的，你要抗爭，就須付出分外沉痛的代價。面對當時內憂外患的祖國,辜鴻銘為中華傳統之斷落而憂患，為炎黃文明之涂炭而憂患。他在筆記張文襄幕府紀聞中表達了自己對中國文化的自尊與憂患的深層嘆息。辜鴻銘狂放的姿態，是他帶淚的表演，是他以狂放來保護強烈自尊的方式。當時西方人見到中國街市當中遍掛“童叟無欺”四字，常對他說：“于此四字，可見中國人心欺詐之一斑。”辜鴻銘頓時語塞，無以自遣。實際上，因為眼界比同時代的人要開闊許多，那種不幸辜鴻銘比任何人都體會得更清楚、更深刻。由此，他不惜用偏執的態度來表達自己對中華文化的熱愛。民國建立后,他在北大講授英國文學，用偏激的行為方式留辮子、穿舊服來對抗整個社會棄絕中華傳統的畸形走向。辜鴻銘一生主張皇權，可他并不是遇到牌位就叩頭。慈禧太后過生日，他當眾脫口而出的“賀詩”是“天子萬年，百姓花錢。萬壽無疆，百姓遭殃”。袁世凱死，全國舉哀三天，辜鴻銘卻特意請來一個戲班，在家里大開堂會，熱鬧了三天。辜鴻銘在北京大學任教，梳著小辮走進課堂，學生們哄堂大笑，他卻平靜地說：“我頭上的辮子是有形的，你們心中的辮子卻是無形的。”聞聽此言，狂傲的北大學生一片靜默。（1)下列關于文章內容的概括與分析，最恰當的兩項是（5分）（）（）A.辜鴻銘既是一個博學多才、言辭敏捷、具有強烈民族自尊的、了不起的人，也是一個頑固守舊、行為狂放的怪老頭。B.文中多處引用辜鴻銘的語言來表現他的性格和思想，第4自然段中他在北京大學的講話，蘊含著對東方文化的積極思考。C.面對西方人的嘲笑與無禮，辜鴻銘總是針鋒相對，堅決反擊，毫不留情，這令西方人對辜鴻銘很反感。D.文章第5段承上啟下，既揭示了上文人物言行反映的深刻思想，也闡明了下文人物狂放態度的根源，使文章內容收放自如。E.辜鴻銘努力捍衛著中華民族的尊嚴，受到世界各國學者文人的尊敬，卻在國內屢遭自己同胞和學生的嘲笑誤解。(2)從文章后5段看，辜鴻銘的“了不起”、“怪”分別表現在哪些方面？（6分） (3)結尾一段中辜鴻銘的話“我頭上的辮子是有形的，你們心中的辮子卻是無形的”，有什么妙處？（6分） (4)文中有“辜鴻銘生活在一個不幸的時代，在那樣一個時代里，只要你是一個中國人，你就只能是病弱的，任人宰割的”之句，辜鴻銘生活的時代對他有什么影響？你認為我們現在生活的時代帶給我們的影響是什么？（8分） 第卷 表達題四、語言文字運用（20分）12依次填入下列橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）（ ）喬峰和喬布斯，都是英雄，一個出自金庸武俠小說，稱得上是，一個在西方電子技術中引領時代潮流。他在工作崗位上連續工作三天三夜，這期間兩次在身體不適治療后又回到工作崗位，最終因而病發，救治無效，不幸離世。雖然大家都知道教養是一個人處世的通行證，但是，一些人對教養的修煉就是 ，依然不拘小節，我行我素。家喻戶曉心勞日拙不以為意路人皆知心勞日拙不以為然路人皆知心力交瘁不以為然家喻戶曉心力交瘁不以為意13下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（ ）A據韓國銀行和韓國文化觀光研究院9月30日發布的數據，得益于來韓旅游的中國游客大增，韓國8月來自外國游客的旅游收入創歷史第二高點。B從習近平十八大當選總書記伊始，即針對國際國內安全形勢錯綜復雜，黨內外對如何治黨治軍眾說紛紜，不斷提出新觀點。C阿富汗新總統阿什拉夫加尼打破社會規范，不僅在就職演說中提到妻子的名字，而且公開感謝妻子，此舉引發爭議導致保守派感到不滿。D全校師生無論是老師、畢業班的學生、非畢業班的學生，都積極參與了這場義賣活動，體現了自己對災區人民的關心。14依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（3分）（ ）“宰”一般人都知道，其義為屠殺牲畜、家禽。那么“宰相”怎么會用這個具有屠夫色彩的“宰”呢？ 。 ， 。 ， 。 。早期原始祭典中的主祭權集中體現于主宰權由于這種儀式有著極為重要的宗教意義因此，在我國原始社會更高發展階段出現的許多重要官職的名稱，便均與“宰”字有關，如“太宰”“少宰”等原來，殺牲祭神這種儀式，起源于原始社會階段也就是在儀式中主持殺牲、割牲和分肉所以，一個原始部落的首領往往同時又是這個部落最高祭典中的主祭者A B C D15用簡潔語言概括下列微博語錄在內容和表達方面的四個共性特點。（20字以內）（5分）面 包：渺小時，比較充實；偉大后，覺得空虛。指南針：立場堅定，東西再好也不被誘惑。龍 蝦：大紅之日，便是大悲之時。蜘 蛛：能坐享其成，靠的就是那張關系網。答： 16在下列一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過20個字。（6分）司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎上進一步劃分為“十家”。這對春秋戰國思想的研究是有貢獻的，但應指出， 。如楊朱學派在當時影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點立場更不一樣，不宜列入道家，應是獨立的一家。還應指出，隨著社會的發展變化， 。據韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發展。五、寫作（60分）1閱讀下面的材料，根據要求作文。（分）徒弟：師傅，你說到底有沒有外星人？延參法師：你把狗看好了，費那個心干什么？以上材料引發了你怎樣的思考？ 要求：自選角度，自擬標題，自定文體；不少于800字；不得套作，不得抄襲。雙鴨山市第一中學20142015年度（上）高三語文期中測試題答案1D （3分） 2C （3分） 3C （3分） 4C（3分） 5C（3分）6C（3分）7（10分）把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）（分）仰慕他的德義的貴族子弟，有的直接住到他家中，有的寄居在他鄰居家，利用權會早晚空閑時間向他討教學業。權會總是很高興地為他們講解，從不曾懈怠。（2）（分）（權會