教學資料參考小學二年級數學6的乘法口訣參考教案二教案- 1 -（一）通過直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導下，編出6的乘法口訣（二）找出6的乘法口訣的規律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積（三）初步培養學生抽象概括能力教學重點和難點重點：在理解的基礎上熟記乘法口訣難點：用6的乘法口訣正確求積教具和學具教具：例11的實物圖，6根小棒學具：6根小棒教學過程設計（一）復習準備1復習25的乘法口訣我們已經學習了25的乘法口訣，全體同學一起背一遍，相鄰兩個同學互相背一遍2卡片口算，并說出用哪句口訣23=14=21=52=44=55=35=43=3卡片口算，直接記得數25=22=51=34=15=53=24=54=我們已經學習了25的乘法口訣，下面應該學習幾的乘法口訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣（二）學習新課1準備練習每次加6，把得數填在空格里讓學生口算，6個6個地加，把每次加的結果，教師填在空格里，一直加到36提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是12）3個6相加是多少？（18）5個6呢？（30）6個6呢？（36）2出示例11教師出示蟬圖（圖上共畫6只蟬，第一次先露出1只，其它的蟬先用紙蓋起來）提問：（1）圖上畫的是什么？（1只蟬）（2）仔細數一數，一只蟬有幾條腿？（1只蟬有6條腿）（3）1個6怎樣用乘法算式表示？（學生回答后，教師在圖的下面板書：61=6）（4）61=6這個算式表示什么意思？（一個六是六）（5）誰能結合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六）教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六教師移動遮蓋紙，又露出1只蟬，一共露出了2只蟬提問：（1）2只蟬共有多少條腿？怎樣列式？（待學生回答后，教師板書：62=12）（2）62=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學生回答后，教師在62=12算式旁邊板書：二六十二）6的乘法口訣前兩句咱們已經編出來了，后面幾句，同學們試著自己編好嗎？教師陸續露出3只、4只、6只蟬，每增加1只，讓學生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全訂正后，教師把乘法算式和相應的乘法口訣板書出來，并讓學生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思3觀察口訣，發現規律提問：（1）6的乘法口訣有幾句？（有6句）（2）怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六）（3）每句口訣第一個字表示什么？（幾個6）（4）6的乘法口訣的得數，后一句與前一句有什么關系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數？（小組討論后再交流）先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四，4熟記口訣（1）熟讀口訣，自己試背口訣（2）指名背，兩人互相背（3）師生對口令（三）鞏固反饋1基本練習課本第37頁做一做的第1題教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，學生動手也擺1個提問：（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）（2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？學生口答：教師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36你為什么能很快說出它的得數？（用6的乘法口訣得出來的）教師出示做一做的第2題教師任意指一道題，由學生很快說出得數2發展性練習（1）先算出每道題的得數，再說一說每組兩道題之間的關系從上面練習，你得到什么啟發？（不知道66=？我可以用656得出）（3）讀一句口訣，說出兩道乘法算式三六十八五六三十四六二十四3綜合性練習直接寫出得數64=16=46=35=26=36=63=43=課堂教學設計說明由于學生已學了25的乘法口訣，對乘法口訣的含義，怎樣編乘法口訣，有了初步了解因此，6的乘法口訣就采用老師引導學生編前兩句，其余四句由學生獨立在書上填寫的方法，并進行互相交流在引導學生發現6的乘法口訣規律時，首先使學生對6的乘法口訣有一個整體把握，再發現6的乘法口訣的特點，即相鄰的口訣的積相差6這樣為學習后面的乘法口訣由學生獨立發現規律打下基礎在組織練習時，除了在理解的基礎上，給學生一定的時間熟記口訣外，更重要的是采用不同的方式，擺一擺，喚起學生的表象、相關聯的題組等，指導學生用口訣計算乘法算式由于學生在前面已經遇到過一句口訣可以計算兩