勻變速直線運動規律及其應用教學設計一、教學目標【知識與技能】1、復習勻變速直線運動的定義、特點、規律、推論以及自由落體運動的特例；2、提高從情景中提煉出物理模型的能力；3、提高用數學解決物理問題的能力。【過程與方法】1、學會分析物體的運動過程及結果的合理性；2、掌握勻變速直線運動的常用解題方法以及解題步驟；3、體驗微元思想及無限接近的科學方法?！厩楦袘B度與價值觀】1、培養學生嚴謹的科學態度和克服困難解決物理問題的信心；2、體驗多種方法解決問題的思維靈活性。二、教學重難點【重點】 學會分析物體運動的物理過程，掌握勻變速直線運動的常用解題方法以及解題步驟?！倦y點】提高從情景中提煉出物理模型的能力和用數學工具解決物理問題的能力；三、教法學法【教法】啟發式教學、講練結合【學法】自主式學習、合作式學習四、教學流程設計1、 圖片展示飛機起飛、導彈發射、子彈出膛、汽車剎車等實際問題。設計意圖：揭示研究勻變速直線運動的實際意義。2、教師引導學生一起復習回顧勻變速直線運動的定義、特點、規律、推論以及特例。教師對其中重要部分做補充說明，比如位移公式的推導，我們要回歸課本，體會微元思想和無限逼近的科學方法，這也是新課標對我們提出的新要求。3、引導學生對已回顧的勻變速直線運動的知識構建知識框架。4、介紹有關勻變速直線運動的解題方法和解題步驟。勻變速直線運動的解題方法眾多，例如：一般公式法、平均速度法、中間時刻速度法、推論法、比例法、逆向思維法、圖像法、巧選參考系法等等。選擇合適的方法可以有效地提高解題效率和準確率。勻變速直線運動問題的一般解題步驟：仔細審題，畫出過程示意圖 判斷運動性質 選取正方向，明確各物理量的正負號 選擇合適的方法列方程(組) 解方程(組)并加以討論5、選擇幾種重要方法練習講解。挑選了2011年天津高考題，使學生感知高考難度，適應高考的要求。【例1】一物體做勻變速直線運動，某時刻速度大小為2m/s，2s后的速度大小為6m/s，則該物體的加速度為多少？教法學法：學生搶答，教師點撥。設計意圖：勻變速直線運動的三個基本關系式均為矢量式，其中位移、速度、加速度均有方向，做題時，應注意統一正方向，明確正負號。一般，我們選擇初速度的方向為正方向?！纠?】一輛汽車在平直的公路上以20m/s的速度勻速行駛，前面有情況需緊急剎車，剎車的加速度大小是8m/s2，剎車后可視為勻減速直線運動，求剎車后3s內汽車的位移。教法學法：學生搶答，教師點撥。設計意圖：分析勻變速直線運動時，要注意實際的運動過程。特別是勻減速直線運動，要考慮結果的合理性。比如剎車問題，注意汽車是否已經停下?！纠?】現代年輕人喜歡玩一種驚險刺激的游戲滑草。人從滑道頂端開始無初速度勻加速下滑，接著又在水平滑道上做勻減速運動，直至停止。已知某人完成一次滑行共用10 s，斜面滑道長4 m，在水平滑道上前行了6 m求：(1)人在滑行過程中的最大速度。(2)人在斜面滑道和水平滑道上運動的加速度。解題方法：1、基本公式法2、平均速度公式3、圖像法教法學法：學生思考，提供解法；教師點撥，總結點評。設計意圖：強化學生解決勻變速直線運動問題的解題步驟；體會一題多解；體驗合適的方法解題的高效性和準確性?！纠?】（2011年，天津高考題，第3題）質點作直線運動的位移x與時間t的關系為x=5t+t2（各物理量均采用國際單位制單位），則該質點：（ ）A、第2s內的位移是5mB、前2s內的平均速度是6m/sC、任意相鄰的1s內位移差都是1mD、任意3s內的速度增量都是6m/s解題方法：基本公式法教法學法：學生自主分析，演板解答；教師糾錯指正，總結點評。設計意圖：夯實基本知識，培養學生的解題規范，提高從題干中挖掘信息的能力；逐步建立學生解決物理問題的信心。 【例5】屋檐上每隔相同時間間隔滴下一滴水，當第五滴水正欲滴下時，第1滴已剛好到達地面，而第3滴與第2滴分別位于高為1m的窗戶的上、下沿，則此屋檐離地高h= m，滴水的時間間隔t= s（g取10m/s2）解題方法：比例法教法學法：學生自述思路和解法；教師分析，總結點評。設計意圖：比例法解題的優勢在于快捷直觀，但是學生經常隨便套用，而不注意其運動過程及前提條件，教師應加以強調。6、小結這節課復習的內容：構建了勻變速直線運動的知識框架，通過例題的講解，鞏固了勻變速直線運動的解題方法及解題步驟，提高了分析解決問題的能力。五、課后練習結合勻變速直線運動的常用方法，完成學案中的課后練習部分。六、教學反思學生的遺忘比較多，在建立物理模型，選擇