校長論著：農村職業高中必須走靈活辦學的特色之路生源不足一直困擾著農村職業高中（職業中專）的發展，影響著農村職業高中的辦學效益和生命力。其原因無外乎兩點：一是大的環境的影響，如人們大腦中傳統的就業觀、高校擴招而引發的普通高中升溫等；二是目前大部分農村職業學校辦學方法單一，內部缺乏活力，教育質量不高，長此以往，社會聲譽下降，生源不足。農村職業學校要擺脫困境，走上健康發展之路，就必須針對農村職業教育的特點，以學生為主體，以素質為體位，以技能為核心，以市場為導向，積極進行辦學形式的探索，走出一條適合當地實際的靈活辦學的特色之路。 一、辦學形式多樣化 目前不少職校仍沿用傳統的辦學模式，這種融“教堂式”、“填鴨式”、“守株待免式”為一體的單一辦學形式是不適合職業教育特點的，尤其是農村職業教育，如此“守株待免”實際上是“坐以待斃”！要想求得發展，必須主動出擊，尋求突破口，多形式，多樣化辦學。一是職業教育特別是農村職業教育還未引起社會各界的廣泛認識和關注，送子女上學“跳農門”的思想根深蒂固；二是農村職校辦學條件還比較差，實驗實習設備遠不能滿足教學的需要；三是專業教師隊伍動手能力不強等，這些原因制約著農村職業高中為當地經濟建設和社會發展培養“有文化、懂技術、會管理、善經營”的中、初級實用人才目標的實現。為此，我們在辦學形式上實行“長班與短班相結合，固定辦班與流動辦班相結合，單獨辦班與聯合辦班相結合”的多樣化辦學之路。 “長短結合”即是在辦好全日制學歷教育班的同時，根據經濟發展和市場需求變化，開辦各種實用技術短訓班和就業培訓班，短班針對性強，見效快，培養成本低易被農民接受。以“長”求穩，以“短”促活。 “流動辦學”即是針對農村實際，根據季節時令，定期把課堂搬到田間地頭，山坡園林，成校農家。采取講座與操作相結合的形式，給農民傳授實用技術，可達到立竿見影之功效。 “聯合辦學”是利用社會資源興辦職業教育的有效途徑。這樣不但可彌補目前農村職校辦學經費不足、實習條件較差、師資力量欠缺，而且還能增強學校吸引力、提高畢業生對口就業率以及拓寬改造專業設置。聯辦對象為縣市直行政部門、廠礦企業、高等院校及國內、外勞務輸出公司。聯辦原則是“互惠互利、優勢互補”。 二、專業設置市場化 在專業設置上，應堅持“實際、實用、實效”的三實原則，圍繞當地經濟建設和社會發展戰略，立足當地自然資源優勢，走與當地經濟建設發展相結合、與支柱產業相結合、與骨干企業相結合的“三結合”道路。不斷改造老專業，大膽開拓新專業，以人才市場為導向，建立起適合“立足本地、面向市場、永久，飛鴿一起養”的動態專業體系。既要立足當地，建立骨干專業，培養為當地經濟建設服務的“永久牌”技術人才，又要根據第三產業發展及境內外勞務市場變化的需要，及時開設“應急”專業，把市場的需求作為職業學校的追求。 三、學歷學制彈性化 打破傳統教育學制固定、教材一統的模式，突出實用的特點，學歷教育班在學制上，也可采取宜長則長，宜短則短的彈性化辦學形式，三年四年不為長，一年兩年不為短，關鍵是要針對專業特點和培養目標層次，保證質量、注重實踐。把學歷教育時間“延伸”到學生離校后，把課堂“擴大”到學生的工作崗位，使學生“學習、實踐、創收”并舉，縮短成才周期，節約學習成本，提高技術技能，增強適應能力。 四、實踐教學技能化 實踐性教學是培養學生技能的關鍵環節，是解決如何把知識轉化為能力，達到學以致用的重要途徑，所以農村職校應加強三個基地建設。一是專業實驗室建設，以滿足文化課及專業基礎課的需要；二是校內實習基地的建設，這是培養學生技術技能的主戰場；三是利用當地優勢建立校外實習基地，擴大學生視野，增強實踐能力。強化學生專業技能培養，可采取以下措施：一是經常開展各種技能技巧競賽，以活動促教學；二是要求學生在校做到“四個一”、即學好一門專業課，參加一個課外小組，搞好一個家庭實驗項目，掌握一項實用技術；三是可實行“三證”齊發制，即畢業證，專業技能合格證和一項實用技術結業證，以激發學生學習專業技能的積極性，增強成功的欲望。 五、培養目標立體化 目前，職業學校學生基礎相對較差而且參差不齊，學習動力和成功欲望不強，如教育方法不當，措施不力，會使大部分學生中途退學。為此要積極開展“成功教育”實驗，在課程設置上做到“加強文化課，調整專業課，突出活動課”，以培養學生的愛好和興趣；在教學組織上實行“分層教學、分類指導”，變現有的固定“行政管理班”為動態的不同層次的教學班。對不同層次的班級提出不同的教學要求和目標；使不同層次的學生都能在現有的智能基礎上，不斷發展，學有所長；在教學過程上推行“低起點、小臺階、多活動、多鼓勵”的模式，使學生在不斷成功中重樹自信；在考試方式上推進“減少考試、增加考查、規范考核、探索學分制”的改革，以減輕學生課業負擔，為學生自主發展、形成特長創造條件，使其達到一專多能、合格加特長，既為高校輸送合格新生，也培養中、初級技術人才，同時也訓練出熟練的技術工人，形成層次化、立體化的培養目標。 六、招生就業一體化 在招生就業上要系統念好“招、留、輸”三字經?！罢小币械脕恚傲簟币舻米。拜敗币數贸?，形成一條龍、一體化。招生是前提，招生宣傳不但要宣傳辦學條件，專業設置，培養目標等，關鍵要宣傳往屆畢業生的成才典范，并請他們返?，F身說法。學生入學后，組織他們參觀科技示范戶、專業戶，使學生樹立牢固的專業思想。就業是關鍵，一是要建立人才需要“信息庫”，通過考察人才市場，獲得人才需求信息，同企業簽訂用人合同，確定專業和招生對象，走“訂單”辦學之路；二是對畢業生的專業、興趣、特長、就業趨向等方面進行整理，建立“畢業生檔案庫”；三是要認真開好職業道德課和就業指導課，教育學生要敬業愛崗，不拘一格樂就業。同時，做好“一跟蹤”，對已上崗和輸出的畢業生做好跟蹤調查和服務，把他們扶上馬、送一程。 隨著新世紀知識經濟的形