奇妙的二氧化碳課 題主備人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1.認(rèn)識(shí)二氧化碳的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)2.學(xué)會(huì)觀察和描述有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從中歸納出二氧化碳的某些性質(zhì)3.認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的特點(diǎn)4.了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用以及對(duì)人類生活和生產(chǎn)的意義，了解二氧化碳滅火的原理，知道常用的滅火器5.使學(xué)生初步掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品、原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集和檢驗(yàn)的方法6.通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳裝置的比較，找出它們的異同點(diǎn)，初步了解對(duì)比的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)化學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、概括和歸納的能力過程方法1.思考、交流、合作、訓(xùn)練學(xué)生初步的探究能力2.有一定的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及綜合、概括能力情感態(tài)度價(jià)值觀1.了解生活中處處有化學(xué)、化學(xué)就在我們身邊2.聯(lián)系自然界的生命活動(dòng)和生活實(shí)際，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育及人身安全教育3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.二氧化碳的奇妙物理和化學(xué)變化及變化時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象2.實(shí)驗(yàn)室獲得二氧化碳的原理、裝置3.二氧化碳的鑒定方法及相應(yīng)的反應(yīng)原理教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究，交流討論，比較歸納。第一課時(shí)學(xué)習(xí)課題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想引入課題意大利南部山區(qū)有一個(gè)山洞，人牽了狗進(jìn)去，人很正常，但狗卻死了，因此人們稱它為“死狗洞”，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因的什么呢？看錄像：討論創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍氣氛二氧化碳奇妙的動(dòng)態(tài)循環(huán)設(shè)問：二氧化碳在空氣中含量只占0.03%，那么我們把空氣中的二氧化碳去掉行不行呢？投影：二氧化碳在自然界的循環(huán)回憶自然課、生物課有關(guān)知識(shí)交流討論：空氣中的二氧化碳有哪些來源？怎么樣被消耗？你認(rèn)為空氣中的二氧化碳含量會(huì)發(fā)生很大的變化嗎？二氧化碳對(duì)人的活動(dòng)有什么影響？創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生知道自然界中二氧化碳的產(chǎn)生和消耗二氧化碳的奇妙變化奇妙的灑雨噴霧創(chuàng)設(shè)問題：你知道舞臺(tái)云霧，人工降雨是怎么回事嗎？交流討論：思考，分組討論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)通過飲用啤酒，汽水及碳酸飲料時(shí)的感性認(rèn)識(shí)，分析二氧化碳在水中的溶解性怎樣？補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：在平衡棍的塑料袋內(nèi)傾倒二氧化碳，向集滿二氧化碳的集氣瓶?jī)?nèi)倒少量水，倒立，玻璃片不掉下來的實(shí)驗(yàn)說明它的密度和溶解性觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析后回答：二氧化碳能溶于水，且密度比空氣大對(duì)二氧化碳的溶解性和密度有初步的定量認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)述二氧化碳的三態(tài)變化。說明：通常把經(jīng)過壓縮的固體二氧化碳叫做干冰看錄像：干冰的升華讓學(xué)生對(duì)二氧化碳的奇妙變化有更深的理解指導(dǎo)學(xué)生歸納，小結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)和用途歸納小結(jié)：常溫下二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。二氧化碳能用于滅火、制汽水等碳酸飲料，干冰可用于人工降雨，制造舞臺(tái)云霧等。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力投影：課堂練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)二氧化碳物性的同時(shí)完成邊小結(jié)邊完成鞏固二氧化碳的物理性質(zhì)和用途奇妙的正合逆分講解：紫色石蕊試液的有關(guān)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)：二氧化碳通入紫色石蕊試液；加熱變紅的溶液。邊做邊講實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。1、 實(shí)驗(yàn)探究：制取二氧化碳?xì)怏w，把該氣體通入紫色石蕊試液；加熱變紅的溶液至沸騰2、 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維合作的能力奇妙的正合逆分提問：二氧化碳為何能使紫色石蕊試液變紅？加熱后又為何變成紫色？3、 寫出兩個(gè)變化的文字表達(dá)式：二氧化碳+水 碳酸碳酸 二氧化碳+水4、交流討論：二氧化碳使紫色石蕊試液變紅的原理；碳酸的穩(wěn)定性問題培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、思維合作的能力引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)反應(yīng)，分析反應(yīng)物和生成物的種類，提出化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的概念。投影：課堂練習(xí)回憶前面所學(xué)知識(shí)，根據(jù)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)舉出一些化合反應(yīng)和分解反應(yīng)的實(shí)例把前后所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來奇妙的身份鑒定演示：將汽水瓶中的氣體通入澄清石灰水指導(dǎo)：注意吹氣時(shí)不要用力過猛，避免石灰水溢出，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式提問：有一瓶無色無味氣體，如何證明它是二氧化碳？觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象向澄清石灰水中吹氣，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式：二氧化碳+氫氧化鈣碳酸鈣+水交流討論為后面學(xué)習(xí)二氧化碳的鑒定打下基礎(chǔ)奇妙的滅火勇士講述：常見滅火器的種類、構(gòu)造、原理、適用范圍和使用方法指導(dǎo)學(xué)生完成p43實(shí)驗(yàn)交流討論：思考并自由討論實(shí)驗(yàn)探究：做實(shí)驗(yàn)，描述觀察到的現(xiàn)象，并思考：1、 用分液漏斗滴加稀鹽酸有什么優(yōu)點(diǎn)？2、 用分液漏斗滴加稀鹽酸有什么優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來通過學(xué)生的探究活動(dòng)，對(duì)二氧化碳能滅火有深切的體會(huì)提問：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，能得出什么結(jié)論？為什么二氧化碳能從一個(gè)容器傾倒到另一個(gè)容器？3、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出什么結(jié)論？4、 由此說明二氧化碳的滅火原因交流討論：說明二氧化碳的密度比空氣大，且不助燃，因此能滅火，二氧化碳滅火既用到物理性質(zhì)又用到化學(xué)性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生全面分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到完整的結(jié)論小結(jié)二氧化碳的性質(zhì)投影：課堂練習(xí)討論完成培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力第二課時(shí)教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化備課部分 二氧化碳的制備與利用演示：1、 稀硫酸與碳酸鈣反應(yīng)2、 稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)3、 稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式觀察：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考實(shí)驗(yàn)室中該用什么藥品來制取二氧化碳交流討論：從反應(yīng)速度得出實(shí)驗(yàn)室中最適宜制取二氧化碳的藥品碳酸鈣+稀鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳讓學(xué)生對(duì)于對(duì)比實(shí)驗(yàn)有初步了解投影：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的兩個(gè)裝置圖提問：能否用長(zhǎng)頸漏斗代替分液漏斗？若能，使用時(shí)要注意什么？還能用什么樣的裝置制取二氧化碳？從反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)的條件對(duì)比，得出用哪個(gè)裝置制取二氧化碳？交流討論培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)中的對(duì)比思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路進(jìn)行分析，為制取裝置的選擇作鋪墊創(chuàng)設(shè)問題：在實(shí)驗(yàn)室中如何收集，檢驗(yàn)及驗(yàn)滿二氧化碳提問：能否用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)二氧化碳？思考、交流、討論：向上排空氣法收集二氧化碳；若把無色無味的氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁證明是二氧化碳；把點(diǎn)燃的木條放在集氣瓶口，若木條熄滅，證明充滿二氧化碳。討論：不只二氧化碳才能使火焰熄滅，不可行培養(yǎng)歸納總結(jié)，積極思考的能力提問：一氧化氮密度比空氣大，極易與氧氣反應(yīng)，不溶于水，用什么方法收集？交流討論：各類氣體的收集方法討論：排水法培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力投影：課堂練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的同時(shí)完成討論完成鞏固二氧化碳的制取、收集方法二氧化碳與人體健康創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生早上頭腦較清醒，到放學(xué)時(shí)卻感到氣悶，頭昏，為什么？二氧化碳有毒嗎？思考，交流人群密集的地方產(chǎn)生二氧化碳較多，較多的二氧化碳會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生有害的影響，教室應(yīng)該經(jīng)常開窗通風(fēng)。二氧化碳無毒，但空氣中含量過多會(huì)使人窒息死亡。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌踩逃?lián)想與啟示：進(jìn)入久未開啟的菜窖之前，人們?nèi)绾螜z驗(yàn)菜窖中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入菜窖的人生命構(gòu)成威脅。討論：要先做燈火實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)奇妙的二氧化碳投影：課堂練習(xí)總結(jié)二氧化碳的制備，討論完成練習(xí)應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用知識(shí)，歸納總結(jié)學(xué)過的知識(shí)拓展視野講解：二氧化碳與溫室效應(yīng)的關(guān)系把上網(wǎng)查到的資料與同學(xué)交流討論使學(xué)生的視野有所拓展作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第一課時(shí)練習(xí)一、選擇題1、 下列關(guān)于二氧化碳的描述中不正確的是（ ）a、二氧化碳是無色氣體 b、二氧化碳密度比空氣大 c、二氧化碳難溶于水 d、二氧化碳可制干冰2、 下列說法正確的是（ ）a、二氧化碳是不能供給呼吸的有毒氣體 b、二氧化碳是能燃燒的有毒氣體c、二氧化碳能使燃著的蠟燭熄滅 d、新粉刷了石灰漿的墻壁釋放出二氧化碳，使一老漢窒息死亡3、 下列關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)或用途不涉及二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的是（ ）a、 利用干冰作冷藏劑 b、二氧化碳通入紫色石蕊試液中，試液變紅c、燒杯中傾倒二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 d、二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁4、 下列過程中，不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的是（ ）a、 植物的光合作用 b、人的呼吸 c、蠟燭燃燒 d、木炭充分燃燒5、 下列變化屬于分解反應(yīng)的是（ ）a、木炭在氧氣中燃燒 b、蠟燭燃燒 c、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣 d、用空氣制取氧氣6、 由于大氣中二氧化碳含量的增大，產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”，使地球變熱，海平面升高，陸地面積減少。為了減少大氣中二氧化碳的含量，下列措施可行的是（ ）a、大面積砍伐樹木 b、用石灰水吸收空氣中的二氧化碳 c、改變能源結(jié)構(gòu)，發(fā)展太陽能、核能、水能，以代替礦物燃料 d、限制汽車工業(yè)的發(fā)展，減少汽車數(shù)量7、可以一次性鑒別出空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（ ） a、分別加入適量的澄清石灰水 b、用帶火星的木條伸入瓶中 c、用燃著的木條伸入瓶中 d、分別加入蒸餾水8、 下圖表示二氧化碳的幾種用途，其中既利用了它的物理性質(zhì)又利用它的化學(xué)性質(zhì)的是（ ）9、中央電視臺(tái)在大年夜的晚上8點(diǎn)，都會(huì)為全國人民獻(xiàn)上一臺(tái)“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”。晚會(huì)上有各種各樣的節(jié)目，當(dāng)表演喜慶的舞蹈時(shí)，舞臺(tái)上往往出現(xiàn)云霧繚繞的景象。產(chǎn)生云霧的方法是（ ）a、施放干冰 b、燃燒白磷 c、燃燒秸桿 d、施放水蒸氣10、拿出一瓶雪碧，感覺塑料瓶很硬，打開瓶蓋，可看到有很多氣泡冒出，喝幾口后覺得有氣體從胃中沖出。下列結(jié)論中，錯(cuò)誤的是（ ）a、向雪碧中滴加石蕊，石蕊變紅，原因是二氧化碳溶于水生成了碳酸 b、溫度越高，二氧化碳在水中溶解量越少 c、壓強(qiáng)越大，二氧化碳在水中溶解的量越少 d 、喝進(jìn)胃里的雪碧中的二氧化碳逸出帶走熱量使人感覺涼爽二、填空題1、二氧化碳是一種密度比空氣 ， 色的氣體。固體二氧化碳叫 ，它可以直接 ，同時(shí) 大量的熱，能用于 、 。2、如圖：將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有澄清石灰水的水槽中，過一段時(shí)間可以觀察到試管內(nèi)的水面開始 ，因?yàn)?。試管內(nèi)液體變 ，文字表達(dá)式 。3、如圖：向大燒杯中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明二氧化碳： 。4、生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中常常遇到分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的事例。寫出下面反應(yīng)的文字表達(dá)式，判斷哪些是分解反應(yīng)，哪些是化合反應(yīng) 加熱高錳酸鉀制取氧氣 ， 木炭在空氣中燃燒 ， 石蠟在空氣中燃燒 ， 生石灰（氧化鈣）和水反應(yīng)生產(chǎn)熟石灰（氫氧化鈣） ， 三、實(shí)驗(yàn)探究1、 化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究燃燒現(xiàn)象。點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一個(gè)燒杯（a），將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向燒杯（c）中加入適量的碳酸鈉和稀鹽酸 請(qǐng)你幫他們填寫下表 abc現(xiàn)象原因從燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中得到的初步結(jié)論有 。2、市場(chǎng)上銷售的飲料，其中含有大量的二氧化碳?xì)怏w，請(qǐng)你用學(xué)過的知識(shí)，驗(yàn)證打開可口可樂瓶蓋時(shí)冒出的氣泡中含有二氧化碳，完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論3、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)三種不同的方法，證明二氧化碳的密度比空氣大。寫出設(shè)計(jì)方案或畫出裝置圖，并作必要的說明第二課時(shí)練習(xí)一、選擇題1、下列反應(yīng)能在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的是（ ） a、大理石和稀硫酸反應(yīng) b、大理石和稀鹽酸反應(yīng) c、木炭在氧氣中燃燒 d、蠟燭在氧氣中燃燒2、收集氧氣和二氧化碳都能用的方法是（ ）a.向上排氣法 b、向下排氣法 c、排水法 d、向上排氣法和排水法3、制取二氧化碳不需要用到的儀器是（ ） a、大試管 b、集氣瓶 c、水槽 d、導(dǎo)管 4、地窖、山洞、深井等地方，二氧化碳含量往往比較高。如需進(jìn)入這些地方，為安全起見，下列做法中，不妥的是（ ） a、先做個(gè)燈火實(shí)驗(yàn) b、點(diǎn)一支蠟燭 c、打開手電 d、帶氧氣瓶5、夏天天氣炎熱，人們?cè)诳照{(diào)房間中感覺很舒服，但長(zhǎng)期在空調(diào)房間中，人抵抗力減弱，容易生病。下列觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（ ）a、空調(diào)房間門窗關(guān)閉，里面氧氣量減少，二氧化碳含量增加 b、空調(diào)房間中如果有人抽煙，會(huì)影響人的健康 c、空調(diào)房間和外面溫差很大，人們出去后很不適應(yīng) d、空調(diào)房間中溫度變化較大，對(duì)人的身體有影響二、填空題1、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品是 。反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。2、收集二氧化碳用 法，因?yàn)?，要檢驗(yàn)二氧化碳是否集滿用 。 3、有下列制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟：向大試管中倒入稀鹽酸 檢查裝置的氣密性 向大試管中加入石灰石 檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿 將收集滿二氧化碳的集氣瓶蓋上毛玻璃片正放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上 收集二氧化碳 正確的順序?yàn)椋?。4、久置的石灰水的瓶壁上有一層白色固體，它是 ，形成該白色固體的反應(yīng)為 ，欲洗掉這層白色固體，可選用 ，所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。三、簡(jiǎn)答題1、 下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的制取并收集二氧化碳的裝置 寫出儀器名稱 ：a b c 指出裝置中的錯(cuò)誤 2、 實(shí)驗(yàn)室里硫化氫（h2s）氣體，一般用硫化亞鐵固體和稀鹽酸反應(yīng)制得 制取硫化氫的裝置可選用（填編號(hào)） 。硫化氫氣體易溶于水，密度比空氣大，可用 法收集 。 實(shí)驗(yàn)室里甲烷（ch4）氣體是用乙酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得，制取甲烷的裝置可選用 。甲烷難溶于水，密度比空氣小，可用 法和 收集。3、 二氧化碳含量超標(biāo)會(huì)威脅到人的生命。北方的冬天常有人進(jìn)入儲(chǔ)藏白菜等的地窖中，因二氧化碳含量較高引起缺氧窒息死亡。某化學(xué)興趣小組欲測(cè)定地窖中二氧化碳的含量，請(qǐng)你幫助解決下列問題： 用250ml有刻度的集氣瓶去采集地窖中的氣體樣品，應(yīng)如何操作？ 如何測(cè)定該氣體樣品中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)？如何向農(nóng)民說明地窖中二氧化碳的含量較高的道理？進(jìn)入菜窖前怎樣用簡(jiǎn)易的方法確定進(jìn)入地窖是否會(huì)有生命危險(xiǎn)？4、某同學(xué)用一支底部有破洞的試管、鐵架臺(tái)、燒杯、帶導(dǎo)管的單孔塞，銅網(wǎng)組裝成制取二氧化碳的發(fā)生裝置