教學資料參考小學一年級語文祖國山水多美麗教案- 1 -教學目標：通過比較、悟讀、表演、看錄像，讓學生領略祖國山水的美麗，激發他們熱愛祖國的思想感情.教學準備：1. 海洋、森林、草原等圖片.2. 錄音機、配樂磁帶.3. 有關祖國山水的課件.4. 水彩筆、纖畫紙.教學過程：一、復習字詞二、學習二、三、四自然段上節課，我們知道了小作者從車窗往外望，看到了田野、高山、綠水，他用自己的雙手把美景寫下來，畫下來送給了我們，讓我們好好地去讀一讀，看一看，好嗎？1自由朗讀，2找出寫田野、高山、綠水的話，3想想田野、高山、綠水分別有什么特點，4在文中各找出一個字概括.（板書：大、高、寬）5指 名7找出課文中的話讀一讀.8比較理解.課文中為什么不直接寫田野大、山高、水面寬呢？請你讀一讀，比一比.出示投影：田野大 田野大得望不到邊.山高 山高得望不到頂.水面寬 水面寬得望不到岸.水面寬得望不到岸也可以怎么說？小作者為什么不這樣寫呢？（用詞富有變化，讀起來就更有味道了）練習：a.馬路長. .b.老奶奶高興.9 指10 導感情朗讀（出示課文3句話）a. 指b. 名c. 讀，d. 評議e. 齊讀三.再讀課文，理解內容下面，我們來做個猜一猜的游戲，老師用動作表演照片內容，請你猜猜是哪張照片.想一猜就對的有什么好辦法？對，讀懂課文是關鍵.自由朗讀，提出不懂之處.游戲.（師表演，? 生猜）學生試著表演，表現田野、高山、綠水的美.自己試-指名表演-師引讀，生表演四、深化課文，拓展延伸火車繼續往前跑，小作者從車窗往外看，看到的僅僅是田野、高山和綠水嗎？齊讀最后一段，想一想，還會看到些什么呢？學著小作者的方法介紹一下.（出示圖片：森林、大海、草原等圖片，自由選擇一張，模仿課文說話，說得好的以圖片做獎勵）五、在音樂聲中觀看祖國美麗的山山水水（出示課件）六、回歸整體，品讀課文是呀，祖國的山山水水看不完，祖國的山山水水美如畫，讓我們為擁有這樣美麗的祖國而自豪吧，讓我們懷著對祖國的喜愛之情，來美美地讀一讀這篇課文.七.展開想象，自由作畫讓我們拿起手中七彩的畫筆，用靈巧的雙手畫下你喜愛的祖國美景吧！教學札記：新課程理念提出了：課堂教學不僅僅是一種信息傳遞和反饋的交流過程，更是師生雙方情感交融與共鳴的過程. 鑒此，課前，教室里播放我把祖國愛在心窩里的歌曲旋律，屏幕上投影著美麗的山水畫面，黑板上飛駛著一列長長的火車.我認為，創設情景，引導學生進入作者描述的情境中，激發了學生學習課文的興趣. 1、找一找.讓學生通過自由朗讀，在文中各找出一個字概括田野、高山、綠水的特點，這不僅是在訓練學生初步的概括能力，而且也是一種讀書方法的訓練. 2、比一比.從概括的語言又回到課文中具體的語言，然后進行三組句子的比較理解，這樣，孩子們在老師的幫助下，得到了寫作上的啟發，（不光要把句子寫具體，還要富有變化，這樣，讀起來才更有味道.）快樂的表情洋溢在他們臉上的時候，這難道不是教師最快樂的事情嗎？ 3、猜一猜.小學生愛比試，以游戲的形式來猜一猜，激發學生質疑的興趣，達到理解文中詞語的意思，讀懂課文. 4、演一演.學生在深入理解課文的基礎上，再提高一個層次，以自身的理解來進行動作表演，既適合兒童好動的特點，又開發了學生智力，活躍了課堂氣氛，達到了一舉三得的目的. 5、說一說.這是熟悉課文，理解課文的進一步延伸.學生詞匯的積累，語言文字的運用，是應該得法于課內的.因此，模仿課文片段進行說話訓練，這也是口頭作文的一種形式，它不僅提高了學生的口頭表達能力，而且對深化課文理解起到了不可估量的作用. 6、看一看.從課文中的語言轉換為屏幕中的圖片，把抽象變成了具體，從而提高了學生的鑒賞審美能力，使學生在深層次上又大大邁進了一步；也激發了學生熱愛祖國大好河山的思想感情. 7、畫一畫.從循序漸進的教學原則來看，學生具備了初步的